Сабақ: №17
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат. Программаның интерфейсі
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Microsoft Word мәтіндік процессордың мүмкіндіктерімен таныстыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:.
|
Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат біледі және мүмкіндіктерімен танысады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
| |
Кейбір оқушылар:
|
ақпаратты оқи білуді, процессор терезесінің элементтерінің пайдалануын анықтауды, ашық терезелерге көшуді, құжатты ашуды, сақтауды орындай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
тақырып жолы, жолақ, қалып –күй жолы, терезені басқару батырмалары
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Мәтіндік процессор дегеніміз не?
2.Құжатты қалай құрамыз?
3.Құжатты қалай сақтаймыз?
4.Жанама мәзір деген не?
5.Қалып күй жолы не үшін керек?
6.Құжаттағы беттердің санын қалай анықтауға болады?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Мәтіндік процессордың терезесінің барлық элементтерін атап шығыңдар және мысал келтіріңдер
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Мәтін, терезе сөзінің үш тілде аталуын білу
|
Алдыңғы тақырып
|
Модельдің түрлері
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
Өткенді қайталау
5 минут
|
Шаттық шеңберін құру
«сұрақтар шеңбері» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
«ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Сұрақтар шеңбері» әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
«Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат. Программаның интерфейсі»
Жаңа тақырыпты «Жигсо» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат
2-топ: Мәтіндік процессордың терезесі, құатты құру және сақтау
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 90-91 бет
А деңгейі
Мәтінді теріңдер
Теңіз ғажайыбы
В деңгейі
Мәтінді теріңдер
Бурабай
С деңгейі
Ғаламтор желісінен Балқаш көлі туралы ақпаратты іздеп табыңдар
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 91-92 бет
Жауабы:
1-с
2-д
3-в
4-а
5-а
6-д
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық
|
|
Аяқталуы
5минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §16
«Бағдаршам» әдісі
«қызыл» түс-түсінген жоқпын
«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар
«жасыл» түс-барлығы түсікті
Оқушылар бағдаршамға стикерлерді жапсыру арқылы тақырыпты қаншалықты түсінгендерін жазады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 6-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2014 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
