Оқушының аты-жөні:
Пәні: Сынып: Күні:
Сұрақтарға жауап бердім
|
Түйінді ой айттым
|
Топтық жұмыста белсенділік таныттым
|
Өз пікірін дәлелдедім
|
Сәйкестендіру кестесін дұрыс толтырдым
|
Тест тапсырмаларын дұрыс белгіледім
|
Қорытынды балл
|
Баллды бағаға айналдыру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау шкалласы: 50-60-«5»
40-30-«4»
20-10-«3»
0-«2»
Қысқа мерзімді жоспарлау 14
Күні:
|
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Сабақтың тақырыбы
|
Гендік және жасушалық инженерия.
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқу материалдарын түсіне отырып,ойлау Қабілетін дамыту.
|
Оқытудың нәтижелері
|
Гендік және жасушалық инженериямен танысады. Ойлау қабілеті дамиды
|
Негізгі дерек-көздер
|
Плакат, маркер, бағалау парақшасы, қима қағаздар
|
Модульдің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.
|
Сабақтың барысы
Сабақ бөлімінің кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар, көрнекіліктер
|
Кіріспе
|
2 минут
2 минут
|
Топқа бөлу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Джиксо әдісі арқылы 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.
Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлерне жылы тілектер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырды.
|
|
|
Жаңа сабақтың таныстырылымы
|
4 минут
7 минут
|
Білу. «Жадылық серуен» әдісі бойынша жаңа тақырыпты өткен сабақпен байланыстырып сұрақ қою.
Түсіну. «Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.
|
Өтілген материалды сұрақтарға жауап беру арқылы естеріне түсіріп, есте сақтау қабілеттері артады.
Балық қаңқаларына жаңа тақырыпқа сәйкес терминдер жазып, оның себептерін дәлелдейді.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.
|
Оқулық
Плакат, маркер, бағалау парақшасы
|
Жаңа сабақты қолдану
|
10 минут
5 минут
|
Қолдану. «Мозайка» әдісі бойынша алған білімдерін практикада ұштастыру.
Талдау. Гендік және жасушалық инженерияға байланысты жұптық әңгіме жүргізу.
|
4-ке бөлінген қима қағаздардағы тапсырмаларды орындап, мозайка құрастырады.
Жұпқа бөлініп, анықтауыштық қатынасқа байланысты мысалдар келтіріп, бір-бірлеріне түсндіреді.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өзара бағалау жасайды.
|
Қима қағаздар, бағалау парақшасы
Қима қағаздар, бағалау парақшасы
|
Сергіту сәті
|
3 минут
|
Видеоролик көрсету арқылы сергіту сәтін өткізу.
|
Жануарлар әлемі туралы видеоролик көріп, сергіп қалады.
|
|
АКТ
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
5 минут
|
Жинақтау. «Аквариум» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.
|
Жаңа тақырыпқа байланысты бір топтан оқушы шығып ой айтады, келесі топ мүшесі жалғастырады.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.
|
|
3минут
|
Бағалау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалату.
Басбармақты жоғары, төмен көтеру арқылы формативті бағалау.
|
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бір-бірлерін бағалайды.
Басбармақты жоғары, төмен көтеріп ынталанады.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.
|
бағалау парақшасы
|
3 минут
|
Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу.
|
Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді.
|
|
Рефлексия парағы, стикер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беру. Тест құрастыру.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
№15 Қысқа мерзімді жоспарлау
Күні:
|
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Сабақтың тақырыбы
|
Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда реттелуі. Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде реттелуі
|
Сабақтың мақсаты
|
Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда реттелуі. Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде реттелуімен таныстыру.
|
Оқытудың нәтижелері
|
Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда реттелуі. Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде реттелуімен танысады.
|
Негізгі дерек-көздер
|
Плакат, маркер, бағалау парақшасы, смайликтер, күлтежапырақшалар
|
Модульдің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.
|
Сабақтың барысы
Сабақ бөлімінің кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар, көрнекіліктер
|
Кіріспе
|
2 минут
2 минут
5 минут
|
Топқа бөлу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Үй тапсырмасын сұрау.
«Миға шабуыл» әдісі бойынша өткен сабақта өтілген тақырыптан сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын бекітемін.
Жазбаша жазып келген тапсырмаларды интербелсенді тақтадан тапсырманың дұрыс нұсқасын көрсету арқылы топтық бағалау жүргіземін.
|
Түрлі-түст стикерлермен 5 оқушыдан 5 топқа бөлінеді.
Стикерге бір-бірлеріне тілек жазып, плакатқа іледі.
Берілгентсұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты естеріне түсіреді. Интербелсенді тақтадан үйге берілген тапсырмаларды дұрыс нұсқасын топ басшысы топ мүшелерініңүй тапсырмасын тексеріп, бағалап шығады.
|
Топтық бағалау.
Смайликтермен формативті бағалау
|
Түрлі-түсті стикерлер.
Стикерлер, жүрек салынған плакат.
Бағалау парақшасы, смайликтер.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
