|
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім? Сабақ 120-121
|
Білімділік:
|
Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту
|
|
Дамытушылық:
|
Модульбойыншаберілгенқазақшамәтіндернегізіндежұмысістеуарқылыойлауға,ізденуге жетелеу.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы ақпараттық-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модулькөлеміндеаспанәлеміжайлықазақшаақпаратбере алады.
|
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыментілдеседі,диалог құрады.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): модуль аясында шағын мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Аспан әлемі, жұлдыздар, құпия, Жеті Қарақшы.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру,сұрақ-жауап,сипаттау,әңгімелеу,«Шаттықшеңбері»тренингі,«Құндыпікір»стратегия- сы, «Сиқырлы қоржын» ойыны, «Жалпы сұрақ» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін
«шаттық шеңберін» құрады.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Мұғалім оқушылардың тақырып бойынша алған білімінанықтаумақсатында«Құндыпікір»стратегия- сынқолданады.
|
Әр оқушы аспан әлемі жайлы өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Айтылым. Астроном- жұлдызшы ғалымға хат жазады, өзі білетін жұлдыз туралы айтады.
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Ғаламтордан аспан әлеміне қатысты ақпараттар ізде- теді, талдатады.
|
Ғаламтордан аспан әлеміне қатысты ақ- параттар іздейді, талдайды.
|
IV. Бекіту
|
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. «Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады.
|
Әр оқушы қоржынның ішінен сөз жазылған бір қағаз алады, түнгі аспан туралы сөйлем құрап айтады.
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:
Қабілеті жоғары оқушылар сұрақтарды өз бетінше құра алады.
|
|
Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
САБАҚ:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 5
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім тақырыбы
|
Компьютер қалай пайда болды?
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа сабақ
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
5.А4.Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар
Қазақтіліндегінақтыхабарламаларарқылыоқушыларғакомпьютер,ғаламторжайлыақпарат алады.
Көптеген оқушылар
Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады
Кейбір оқушылар
Мәтіннің негізгі аспектілерін (негізгі ой) талқылайды
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша компьютер жайлы ақпарат береді.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндекомпьютердіңқалайпайдаболғанынайтады, сыныптастарымен пікір алмасады, тілдеседі.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пән лексикасы және терминология: шағын көлемді мәтін, жоспар
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
танымал, атақты, неізін қалаушы, өзгертті, даму, заманауи, дүниежүзі, құмарлық, ойлау қабілеті
|
Пәнаралық байланыс:
|
информатика
|
Ұлттық құндылықтар
|
Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық: әлеуметтік бейімделу мен салауатты өмір салтын меңзейді. Өз мәдениеті мен тіліне деген құрметпен қатар өзге мәдениет пен тіл, құқ, әдеп және көзқарастарға деген құрмет сезімін білдіреді.
|
Мектеп құндылықтары
|
Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық; оқушылардың өз бетімен білім алуына қажетті дағдыларды қалыптастыру.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
5.Т1 Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
5.А4.Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау.
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөз
дер
|
Сабақтың басы
6 минут
6 минут
1 минут
6 минут
3 минут
|
Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу.
Сабаққа болжам жасау
Сынып қабырғаларында мақалдар жабыстырылып тұрады. Оқушылар сыныпты айналып жүріп, өздеріне ұнаған мақал қасына барады. Мақалдағы тірек сөздер анықталып, содан соң мақал мағынасы ашылады. Сабақтың белгілі бір өнерге қатыстылығы анықталады.
Өнерлі өрде озар,
Өнерсіз жігіт жер соғар.
Өнерліге өлім жоқ.
Шаштараз сақал түзетер,
Өнерпаз шаһар түзетер.
Өнерліге есік ашық
Кері байланыс
- мақалдағы тірек сөздерді анықтайды
- мақал мағынасын ашады
Сұрақтар:
- Жоспар деген не?
- Жоспарды не үшін құрамыз?
- Сіздер жоспар құрасыздар ма?
- Қарапайым жоспарды қалай түсінеміз?
- Жоспар деген сөзге топтастыру жасаңыздар (тақтада орындалады)
Кері байланыс
- оқушылардың жоспар туралы білетіндері сараланады;
- сұрақтардың сабақ мақсатына қатыстылығы анықталады.
Топқа бөлу
Оқушылар суреттер суыру арқылы екі топқа бөлінеді.
 
Суырған суреттері бойынша ойларын айтады. Өнердің қай түрі сабақта талқыланатынын болжайды
Оқушылар сөздер мен сөз тіркестерінің баламаларын түсіндірме сөздікке қарап жазады.
танымал
|
|
атақты
|
|
негізін қалаушы
|
|
өзгерту
|
|
даму
|
|
заманауи
|
|
дүниежүзі
|
|
ойлау қабілеті
|
|
Осы сөздерді қолданып, төменде көрсетілген суреттер бойынша өз ойларын айту керек. (тапсырма слайдпен көрсетіледі) Бұл атақты адамдарда белгілі бір жоспар болды ма, қалай ойлайсыңдар?
 
|
|
Сабақтың ортасы
10 минут
10 минут
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан компьютер, ғаламтор әлеміне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді, «компьютер» сөзіне ассоциаграмма құрғызады.
1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадан тақырыпқақатыстыжаңасөздерментаныстыра-
ды,аудармасынайтады.Олардыоқиды,оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс.
А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауға машықтандыру үшін 1, 3-тапсырманы орындатады.
Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 2-тапсырманыорындатады.
3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімә- нерлеп,дұрысоқуғамашықтандыруүшін4-тапсырманы орындатады.
Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 5, 7-тапсырманыорындатады.
Б)Оқылым.Мәтіндімәнерлеп,дұрысоқуғамашықтан- дыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 8,10-тапсырманы орындатады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
