Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Апта:
|
Сынып:9
|
Күні: 09.09.2014
|
Сабақ:4
|
Сабақтың тақырыбы: Тұрмыс-салт жырларының түрлері.
|
Жалпы мақсаты:
|
Тұрмыс-салт жырларының түрлері туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Ынтымақтастықта жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;
-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;
-Топ басшыларының бағалауына ие болады.
|
Сабақтың түрі:
|
Аралас сабақ
|
Керекті жабдықтар:
|
АКТ құралдары: тест нұсқалары, түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексеру.
Өткен тақырыпты еске түсіру.
|
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.
Тұрмыс-салт жырлары жайлы топтастыру әдісі арқылы білімдерін тиянақтау.
Топ басшылары тексереді;
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ. Тұрмыс-салт жырларының түрлері.
Тақтаға ББҮ кестесі ілінеді, нұсқау беріледі.
ББҮ кестесі арқылы сабақтың алғашқы бөлігі «Білемін» тұжырымдамасын толтырамыз. 3 мин.
«Білгім келеді» бөлігіне 7 мин.
Сұрақтар дайындауларына 5 минут беру.
«Үйрендім» бөлігі бойынша 5 минут
Тұрмыс-салт жырларының түрлерін кітаптан теріп жаза отырып, мысалдар келтіреді.
|
1.Оқушылар «Еліктеу сөз» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.
2. «Білгім келеді» бөлігімен жұмыс жасайды.
Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығады. Әрқайсысы мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.
Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.
Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.
|
Бағалау:
|
5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.
|
Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау \4 мин\
|
«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
|
Келесі оқу
|
Тұрмыс-салт жырларынан жаттау
|
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 11.09.2014
|
Сабақ:5
|
Сабақтың тақырыбы: Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні.
|
Жалпы мақсаты:
|
Тұрмыс –салт жырларының тәлім-тәрбиелік мәні, жанрлық ерекшеліктері жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;
-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;
- Аңыз-әңгімелердің сыры мен сипаты жайлы мағлұматтар алады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
ТжД, ЖЕСО, СТО «БҮҮ» кестесі, кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
Постер, «БҮҮ» кестесі, түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексеру.
Өткен тақырыпты еске түсіру.
|
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.
Тұрмыс-салт жырларының түрлері жайлы білімдерін тиянақтау.
Топ басшылары тексереді;
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ. Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні.
Тақтаға ББҮ кестесі ілінеді, нұсқау беріледі.
ББҮ кестесі арқылы сабақтың алғашқы бөлігі «Білемін» тұжырымдамасын толтырамыз. 3 мин.
«Білгім келеді» бөлігіне 7 мин.
Сұрақтар дайындауларына 5 минут беру.
«Үйрендім» бөлігі бойынша 5 минут
Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні туралы кітаптан теріп жаза отырып, мысалдар келтіреді.
|
1.Оқушылар « Тұрмыс-салт жырлары түрлері» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.
2. «Білгім келеді» бөлігімен жұмыс жасайды. Тұрмыс-салт жырларының негізгі бағыттары:
а\ Төрт түлік малға, еңбекке,аңшылық кәсіпке байланысты туған шығармалар.
ә\ Баланың дүниеге келуіне, есейіп ержетуіне байланысты туған шығармалар.
б\ Үйлену салтына байланысты туған өлең-жырлар.
в\ Көңіл-күйді білдіретін өлең-жырлар.
г\ Бата-тілектер.
Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.
Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.
Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.
|
Бағалау:
|
5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.
|
Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау \4 мин\
|
«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
|
Келесі оқу
|
Тұрмыс-салт жырларынан жаттау
|
|
Тексерілді: ОІМ: Э.Ә.Оспанғалиева
Сабақ жоспары
9-сынып Қазақ әдебиеті 05.09.2014ж
Сабақтың тақырыбы: Халық ауыз әдебиеті. Тұрмыс - салт жырлары, түрлері, олардың ерекшеліктері
Мақсаты: 1. Оқушылардың халық ауыз әдебиеті туралы білімдерін кеңейту.
2. Оқушылардың қосымша деректер арқылы әдеби дүниетанымдарын кеңейту, сөздік қорын молайту
3. Оқушыларды халық ауыз әдебиет туындыларын қастерлеуге, елжандылыққа тәрбиелеу.
Көрнекiлiгi: Көркем әдеби кітаптар, интербелсенді тақта
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. а) Амандасу, түгелдеу, оқу құралдарын тексеру, оқушы назарын сабаққа аудару
II. Үй тапсырмасын пысықтау.
Үйге берілген тапсырманы сұраймын. Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын
1. «Әдебиет» деген сөз қай тілден енген?
2. Әдебиеттің өнердің басқа түрлерінен айырмашылығы неде?
3. Бізге көркем әдебиеттің қандай пайдасы бар?
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру
Ауыз әдебиеті шығармаларын шығарушы халық болғандықтан халық ауыз әдебиеті деп аталады. Қазақ ауыз әдебиетінің үлкен саласы - тұрмыс - салт жырлары. Күнделікті тұрмыста өлең айту қазақтың ең қасиетті салты болған. Ондай өлеңдерді, жырларды сондықтан да тұрмыс - салт жырлары деп атайды. Тұрмыс - салт жырларына: беташар, бата - тілек, бесік жыры, төрт түлік мал жайындағы жырлар, наурыз жыры т. б. түрлері бар.
VІ. Кітаппен жұмыс: Кітаптан тұрмыс - салт жырларының түрлерінен мәнерлеп оқиды.
V. Топпен жұмыс: Тұрмыс - салт жырларының түрлерін топтастыру.
Тұрмыс - салт жырларының түрлері
↓
Тұсаукесер жыры
Беташар
Тойбастар
Жоқтау
Наурыз жыры
Бата – тілек
Жар - жар
Бесік жыры
Білімді бекіту: Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын.
Тұрмыс - салт жыры дегеніміз не?
Қандай түрлерін білесіңдер?
Бағалау
Үйге тапсырма: Тұрмыс - салт жырлары және оның түрлері туралы оқып келу.
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 12.09.2014
|
Сабақ:6
|
Сабақтың тақырыбы: Аңыз-әңгімелер
|
Жалпы мақсаты:
|
Қазақ халқының ауыз әдебиетіндегі келелі орын алатын түрлерінің бірі-аңыз-әңгімелер жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;
-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;
- Аңыз-әңгімелердің сыры мен сипаты жайлы мағлұматтар алады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
ТжД, ЖЕСО, СТО «Ойлан\жұптас\талда» , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
Постер, түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексеру.
Өткен тақырыпты еске түсіру.
|
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.
Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні жайлы білімдерін тиянақтау.
Топ басшылары тексереді;
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ. Аңыз-әңгімелер
Аңыз дегеніміз-мифологиялық геройлар мени тарихи адамдар жайында айтылатын әңгімелер.
АКТ пайдалана отырып мағлұматтар алады.
Аңыздардың кейіпкерлері туралы мағлұматтар жинайды.
Асанқайғы, Жиренше шешен, Алдаркөсе, Қожанасыр, Қорқыт ата, т.б.
|
1.Оқушылар «Аңыз-әңгімелер» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.
Аңыз-әңгімелер туралы теориялық білімдерін жинақтап топтастырады.
Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.
Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.
Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.
|
Бағалау:
|
5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.
|
Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау \4 мин\
|
«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
|
Келесі оқу
|
Тұрмыс-салт жырларынан жаттау
|
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 18.09.2014
|
Сабақ:8
|
Сабақтың тақырыбы: Аңыздық прозаның түрлері, жанрлық сипаты
|
Жалпы мақсаты:
|
Қазақ халқының ауыз әдебиетіндегі аңыздық проза түрлері мен жанрлық сипаты жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;
-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;
- Аңыз-әңгімелердің сыры мен сипаты жайлы мағлұматтар алады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
ТжД, ЖЕСО, СТО «Маған көмектесіңіз» кестесі , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
Постер, түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексеру.
Өткен тақырыпты еске түсіру.
|
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.
Аңыз-әңгімелердің пайда болуы туралы ғылыми болжамдар жайлы білімдерін тиянақтау.
Топ басшылары тексереді;
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ. Аңыздық прозаның түрлері мен жанрлық сипаты.
Аңыз дегеніміз-мифологиялық геройлар мени тарихи адамдар жайында айтылатын әңгімелер.
АКТ пайдалана отырып мағлұматтар алады.
Аңыздардың кейіпкерлері туралы мағлұматтар жинайды.
Асанқайғы, Жиренше шешен, Алдаркөсе, Қожанасыр, Қорқыт ата, т.б.
|
1.Оқушылар «Аңыз-әңгімелер» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.
Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.
Аңыздық прозаның пайда болуы жайлы топтық талдау жасайды.
Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды.
Дайындаған сұрақтарын «сен маған, мен саған» әдісі арқылы талдайды. Дәптермен жұмыс жасайды.
Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.
|
Бағалау:
|
5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.
|
Түрлі-түсті фишкалар арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау \4 мин\
|
«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
|
Келесі оқу
|
Аңыз-әңгімелерге талдау жасап, кестемен жұмысты аяқтау
|
Ізденеді, талдайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
