Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 24.10.2014
|
Сабақ:24
|
Сабақтың тақырыбы: «Біржан-Сара» айтысындағы тартыстың шарықтау шегі
|
Жалпы мақсаты:
|
«Біржан-Сара» айтысының шарықтау шегі жайлы білім дағдыларын қалыптастыру. Айтыс жайлы теориялық білімдерін дамыту.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», «Атаулар туралы 3 сұрақ», ТжД, диалогтік әдісі, кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин
Айтыстың көркемдік ерекшеліктері жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:
«Біржан- Сара» айтысындағы тартыстың шарықтау шегі
Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:
«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.
«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.
«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.
Суырыпсалмалық өнердің өкілдері туралы шығармашылық жұмыстар жасауға нұсқау беремін.
|
«Миға шабуыл» әдісі 5мин. Айтыстың жалпы фабуласын еске түсіру.
а\Біржанның Сараны іздеп келуі;
б\Сара мен Біржанның айтысының жалпы мазмұны;
в\ Айтыстың ең маңызды өзегі.
Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин
Айтыстың мәтінінен ең маңызды, шарықтау шегі деп ойлайтын тұсты тауып оқу. Өзара талдау жасайды.
а\ Атақ үшін айтысу;
б\Сараны мұқату;
в\ Әйел теңдігі;
Топпен тақырыпты талдайды. 5мин
Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды.
Әр топқа 7 мин жасауға,
3мин қорғауға.
|
Бағалау:
|
«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды.
|
Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі
|
Келесі оқу
|
«Біржан-Сара» айтысының тақырыбы мен идеясын ашу.
|
«Біржан-Сара» айтысының тақырыбы мен идеясын ашу.
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 28.10.2014
|
Сабақ:25
|
Сабақтың тақырыбы: Сыныптан тыс оқу «Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысы»
|
Жалпы мақсаты:
|
«Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысы» туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Халық ауыз әдебиетінің түрлері жайлы білім дағдыларын дамыту.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
- Айтыс өнерінің мағынасы туралы білім дағдылары қалыптасады.
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «ИНСЕРТ» әдісі, ТжД, диалогтік әдісі, рольдік ойын, кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
АКТ,түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Оқушылардың белсенділіктерін арттыру мақсатында жұмыс жасау.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.
«Қарлы кесек» әдісі арқылы айтыс өнеріне талдау жұмыстарын тексеру.
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:Сыныптан тыс оқу «Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысы»
«ИНСЕРТ» әдісін жүзеге асыру.
Оқушылардың пікірлерін тыңдаймын.
Тақырып жөнінде не білемін? Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысының ерекшелігі туралы тұжырым жасап, ұйқасты сөздермен өнеге, үлгі боларлық, тәрбие жасап отырған.
Менде қандай ой туды?
Жаңа тақырып туралы өздері мағлұмат алуларына жағдай жасаймын.
Оқыған тақырыптан жаңа мен не білдім?
Бірін-бірі жаңа мағлұматтармен таныстырады.
Жұмыс барысында қандай сұрақтар пайда болды, қандай сұрақтар ашылмай қалды?
|
«ИНСЕРТ» әдісі арқылы ойланады, жаңа тақырыпқа жасырынған тақырыпты табады. Карточкадағы сөздердің айырмашылықтарын табулары керек.
Оқушылар топтық жұмысқа жұмыла отырып тақырыптың мәнін ашады.
Оқушылар айырмашылықтарды анықтап, дәлелдейді. Айтыстағы халық даналығының көріністерін табады.
Жаңа тақырыппен танысады.
Айтыскерлермен танысады. Талдайды.
Өзіндік ойларын топтастыра отырып, қорытынды жасайды. Мазмұндап айта отырып, топ мүшелерін қызықтыруға тырысады.
|
Бағалау:
|
Критерийлер арқылы бағалауға нұсқау береді.
|
Фигуралар арқылы критериалды бағалайды.
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс
|
Келесі оқу
|
Айтыстың айтайын деген ойы
|
Айтыстың ойы мен тақырыбын ашу.
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 13.11.2014
|
Сабақ:28\1
|
Сабақтың тақырыбы: Тәуелсіздік жылдарындағы айтыс өнерінің дамуы
|
Жалпы мақсаты:
|
Тәуелсіздік жырларындағы айтыс өнерінің дамуы жайлы білім дағдыларын қалыптастыру. Айтыс жайлы теориялық білімдерін дамыту.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», «Атаулар туралы 3 сұрақ», ТжД, диалогтік әдісі, кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин
Айтыстың көркемдік ерекшеліктері жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:
Тәуелсіздік жылдарындағы айтыс өнерінің дамуы
Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:
«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.
«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.
«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.
Суырыпсалмалық өнердің өкілдері туралы шығармашылық жұмыстар жасауға нұсқау беремін.
|
«Миға шабуыл» әдісі 5мин.
Қазіргі айтыс майталмандарын еске түсіру, талдау.
Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин
Айтыстың мәтінінен ең маңызды, шарықтау шегі деп ойлайтын тұсты тауып оқу. Өзара талдау жасайды.
Топпен тақырыпты талдайды. 5мин
Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды.
Әр топқа 7 мин жасауға,
3мин қорғауға.
|
Бағалау:
|
«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды.
|
Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі
|
Келесі оқу
|
Тәуелсіздік жылдарындағы айтыстың тақырыбы мен идеясын ашу.
|
Тәуелсіздік жылдарындағы айтыстың тақырыбы мен идеясын ашу.
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 14.11.2014
|
Сабақ:29
|
Сабақтың тақырыбы: Түркі тектес халықтарға ортақ мұра. Күлтегін жыры.
|
Жалпы мақсаты:
|
Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі «Күлтегін» жыры туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның батырлар жырынан айырмашылығы жайлы мәлімет беру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
- Көне түркі жырлары туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин
Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:
Түркі тектес халықтарға ортақ мұра. «Күлтегін» жыры
Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:
«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы батырлық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.
«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.
«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.
«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.
|
Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин
Топпен тақырыпты талдайды. 5мин
Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Өз ойларын қорыта отырып, жасаған постарлерін қорғайды, талдайды.
Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.
«ВЕНН» диаграммасына сала отырып жырларды салыстырады, ерекшеліктерін анықтайды.
|
Бағалау:
|
«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин
|
Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.
|
Келесі оқу
|
«Күлтегін» жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.
|
«Күлтегін» жырының мазмұнымен танысу.
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 2.12.2014
|
Сабақ:36
|
Сабақтың тақырыбы: «Көлде жүзген қоңыр қаз», «Еділ бол да, Жайық бол» жырлары
|
Жалпы мақсаты:
|
Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі жыраулар жыры туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның батырлар жырынан айырмашылығы жайлы мәлімет беру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин
Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ: «Көлде жүзген қоңыр қаз», «Еділ бол да, Жайық бол»
Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:
«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы батырлық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.
«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.
«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.
«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.
|
Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин
Топпен тақырыпты талдайды. 5мин
Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Өз ойларын қорыта отырып, жасаған постарлерін қорғайды, талдайды.
Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.
«ВЕНН» диаграммасына сала отырып жырларды салыстырады, ерекшеліктерін анықтайды.
|
Бағалау:
|
«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин
|
Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.
|
Келесі оқу
|
Асан қайғы жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.
|
Асан қайғы жырының мазмұнымен танысу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
