Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып: 9
|
Күні: 04.09.2014
|
Сабақ:2
|
Сабақтың тақырыбы: Халық ауыз әдебиеті.
|
Жалпы мақсаты:
|
Халық ауыз әдебиетінің түрлері. Халық өміріндегі орыны. Халық ауыз әдебиеті –халық шығармашылығының айнасы.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
Рөлдік ойын, СТО, «Екі жақты күнделік», ТжД, диалогтік әдісі, , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Түрлі түсті магниттік тастар арқылы топтарға бөлемін.
Үй тапсырмасын тексеру.
Оқушылардың белсенділіктерін арттыру мақсатында жұмыс жасау.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.
«Қарлы кесек» әдісі арқылы өнер түрлерін, әдебиеттің маңызы туралы мағлұматтарды еске түсіру, қайталау.
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:
Халық ауыз әдебиеті.
« ББҮ» кестесі әдісі
«Білемін»
«Білгім келеді» \постерлер жасау\.
Жаңа тақырып туралы өздері мағлұмат алуларына жағдай жасаймын.
Бірін-бірі жаңа мағлұматтармен таныстырады. Мазмұндап айта отырып, топ мүшелерін қызықтыруға тырысады.
«Үйрендім» бөлігі бойынша нені түсінгендерін кестеге жазады. Оқушыларды белсенді тыңдау, көптеген талқылау дағдыларын дамытуға ықпал етуге бағытталған әдіс.
|
1.Оқушылар топтық жұмысқа жұмыла отырып тақырыптың мәнін ашады.
« ББҮ» кестесі арқылы әрбір топ жұмыс жасайды.
Халық ауыз әдебиеті, оның түрлері туралы білетіндерін кестенің «білемін» бөлігіне стикерлерге жазып жабыстырады.
Әр топ мүшесі нені білгісі келетінін жазады, жауап береді. Теориямен танысыды.
1-топ халық ауыз әдебиеті туралы;
2-топ Тұрмыс-салт жырлары туралы;
Үйрете оқыту әдісін қолдана отырып, жаңа тақырыппен танысады.
Халық ауыз әдебиеті, оның түрлері, салт өлеңдері мен бата тілектер туралы түсінік алады.
|
Бағалау:
|
Критерийлер арқылы бағалауға нұсқау береді.
|
Фигуралар арқылы критериалды бағалайды.
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Өрмекші торы» кері байланыс
|
Келесі оқу
|
Халық ауыз әдебиеті туралы пікірлерді саралау
|
Ізденеді, талдайды.
| Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 02.09.2014
|
Сабақ:1
|
Сабақтың тақырыбы: Кіріспе.
|
Жалпы мақсаты:
|
«Көркем әдебиет» ұғымының мәнін ашып түсіндіру, тәрбиелік маңызын таныту.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Түрлі түсті магниттік тастар арқылы топтарға бөлемін.
Үй тапсырмасын тексеру.
Оқушылардың белсенділіктерін арттыру мақсатында жұмыс жасау.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:
Кіріспе. Көркем әдебиет жайлы.
« ББҮ» кестесі әдісі
«Білемін»
«Білгім келеді»
Жаңа тақырып туралы өздері мағлұмат алуларына жағдай жасаймын.
Бірін-бірі жаңа мағлұматтармен таныстырады. Мазмұндап айта отырып, топ мүшелерін қызықтыруға тырысады.
«Үйрендім» бөлігі бойынша нені түсінгендерін кестеге жазады. Оқушыларды белсенді тыңдау, көптеген талқылау дағдыларын дамытуға ықпал етуге бағытталған әдіс.
|
1.Оқушылар топтық жұмысқа жұмыла отырып тақырыптың мәнін ашады.
« ББҮ» кестесі арқылы әрбір топ жұмыс жасайды.
« Әдебиет» туралы білетіндерін кестенің «білемін» бөлігіне стикерлерге жазып жабыстырады.
Әр топ мүшесі нені білгісі келетінін жазады, жауап береді. Теориямен танысыды.
Өнер түрленін топтастыру
Өнер түрлері
Үйрете оқыту әдісін қолдана отырып, жаңа тақырыппен танысады.
Әдебиет туралы түсінік алады.
Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды, талдайды. Топ мүшелері түсінгендерін басқа топтағыларға делегет ретінде барып түсіндіреді.
|
Бағалау:
|
Критерийлер арқылы бағалауға нұсқау береді.
|
Фигуралар арқылы критериалды бағалайды.
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Өрмекші торы» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
|
Келесі оқу
|
Көркем әдебиет түрлері
|
Әдебиетке өзіндік талдау
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 30.09.2014
|
Сабақ:13
|
Сабақтың тақырыбы: Лиро-эпостық жырлар
|
Жалпы мақсаты:
|
Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі лиор-эпостық жырлар туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның батырлар жырынан айырмашылығы жайлы мәлімет беру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
- Лиро-эпостық жырлар туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин
Қозы Көрпеш- Баян сұлу
Төлеген - Қыз Жібек
«Батыр-ел қорғаны» ой толғау жазып келуге тапсырма берілген. Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:
Лиро-эпостық жырлар
Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:
Қыз Жібек- Төлеген
Қозы Көрпеш –Баян сұлу – бұлар кімдер?
«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы ғашықтық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.
«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.
«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.
«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.
|
Ғашықтар екендігін табады. «Миға шабуыл» әдісі 5мин
Өмірде ғашықтар көп олар неге жырда аңыз болып қалды деп ойлайсыңдар?
Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин
Топпен тақырыпты талдайды. 5мин
Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.
|
Бағалау:
|
«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин
|
Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.
|
Келесі оқу
|
«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.
|
«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысу.
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 03.10.2014
|
Сабақ:15
|
Сабақтың тақырыбы: «Қыз Жібек» жырынан үзінді
|
Жалпы мақсаты:
|
Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі лиор-эпостық жырлар туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның «Қыз Жібек» жыры жайлы мәлімет беру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
- «Қыз Жібек» жыры туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин
Қозы Көрпеш- Баян сұлу
Төлеген - Қыз Жібек
Лиро-эпостық жырлар жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ:
«Қыз Жібек» жырынан үзінді
Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:
Қыз Жібек- Төлеген
Қозы Көрпеш –Баян сұлу – бұлар кімдер?
«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы ғашықтық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.
«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.
«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.
«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.
|
Ғашықтар екендігін табады. «Миға шабуыл» әдісі 5мин
Өмірде ғашықтар көп олар неге жырда аңыз болып қалды деп ойлайсыңдар?
Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин
Топпен тақырыпты талдайды. 5мин
Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.
|
Бағалау:
|
«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин
|
Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.
|
Келесі оқу
|
«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.
|
«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысу.
|
Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә
Қазақ әдебиеті
|
Сынып:9
|
Күні: 07.10.2014
|
Сабақ:16
|
Сабақтың тақырыбы: «Қыз Жібек» жырының көркемдік ерекшеліктері
|
Жалпы мақсаты:
|
Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі лиро-эпостық жырлар туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның «Қыз Жібек» жырының көркемдік ерекшелігі жайлы мәлімет беру.
|
Дерек көздері:
|
9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.
|
Күтілетін нәтиже:
|
-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;
-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;
-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.
- «Қыз Жібек» жыры туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
СТО, «Қарлы кесек», «Дұрыс\дұрыс емес», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.
|
Керекті жабдықтар:
|
түрлі –түсті қағаздар, стикерлер.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңдері:
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
|
Сынып оқушыларын топқа бөлу.
Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин
Қозы Көрпеш- Баян сұлу
Төлеген - Қыз Жібек
«Қыз Жібек» жырының мазмұны жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ: «Қыз Жібек» жырының көркемдік ерекшеліктері
Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:
«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.
«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.
«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.
«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.
|
«Миға шабуыл» әдісі 5мин
Өмірде ғашықтар көп олар неге жырда аңыз болып қалды деп ойлайсыңдар?
Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин
Топпен тақырыпты талдайды. 5мин
Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.
|
Бағалау:
|
«Білім ағашына» бағалау .
|
«Білім ағашына бағалау».
|
Қорытындылау
|
Кері байланыс жасау
|
«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.
|
Келесі оқу
|
Жырдың көркемдік ерекшеліктері
|
Достарыңызбен бөлісу: |
