ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
66
3 минут
|
3.3.1.1 (МК; Ж) Мəтінді оқу. Ат қою. Мəтіннің түрін
|
Оқулық
|
|
ажырату.
|
|
|
27-жаттығу. Мəтінді оқып, не туралы екенін анықтап,
|
|
|
мəтінге ат қояды. Мəтіннің түрін анықтап, дəлелдеулер
|
|
|
жасайды.
|
|
6 минут
|
(МК; Ұ; Ө; Қ) Мəтіннің əр бөлігіне ат қойып, жоспар
|
№1 дəптермен
|
|
құру. Мазмұндама жазу.
|
жұмыс
|
|
Мəтінге жоспар құрады. Жоспар бойынша мазмұндама
|
|
|
жазады.
|
|
5 минут
|
3.2.4.1 (МК; Т; Ө; Қ) Мəтінді оқып, ат қою. Жоспар
|
Оқулық
|
|
бойынша мəтінді талдау. Соңғы бөлікті құрастырып
|
|
|
айту.
|
|
|
28-жаттығу. Мəтінді тиісті дауыс ырғағымен оқиды.
|
|
|
Оқығанының сипаттау мəтіні екенін дəлелдейді. Мəтінге ат
|
|
|
қояды. Оқулықта берілген жоспар бойынша мəтін
|
|
|
бөліктеріне талдау жасалады. Қай бөлік жазылмағанын
|
|
|
анықтайды. Соңғы бөлікті құрастырып айтады.
|
|
2 минут
|
(Ө) Жұмбақты оқып, шешуін табу.
|
Оқулық
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
29-жаттығу. Жұмбақты оқып, шешуін табады: үйрек.
|
|
4 минут
|
3.2.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтінді түсініп оқу. Мəтінге жəне
|
Оқулық
|
|
бөліктеріне ат қою.
|
|
|
30-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Автор мəтінді неліктен
|
|
|
3 бөлікке бөлгеніне назар аударып, дəлелдеулер жасайды. Əр
|
|
|
бөлікке жəне тұтас мəтінге ат қояды.
|
|
5 минут
|
(Ө; Қ) Өзі қалаған бөлігін көшіріп жазып, ат қою.
|
№1 дəптермен
|
|
Мəтіннің өзі қалаған бөлігін көшіріп жазып, оның үстіне сол
|
жұмыс
|
|
бөліктің атын қояды.
|
|
5 минут
|
(Т; Ұ; Қ) Топта талқылау жасау. Пікір білдіру. Өз ойымен
|
|
|
бөлісу.
|
|
|
29 – 30-жаттығулардағы мəтін бойынша мультфильм
|
|
|
жасайтын болсақ, Қай мəтін мазмұнын бір ғана кадрмен
|
|
|
немесе бірнеше кадрмен көрсетер едің? сұрағын топта
|
|
|
талқылап, өз ойларымен бөліседі.
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
4 минут
|
(Ө; Қ) Мəтінді оқу. Ат қою. Мəтіннің түрлерін ажырату.
|
№1 дəптермен
|
|
Дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Оқушылар мəтінді оқиды. Мəтінге ат қояды. Мəтіннің
|
|
|
түрін ажыратып жазып, дəлелдеулер жасайды. Оған қоса өз
|
|
|
ойын жазады.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялайды.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№1 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
67
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды қалай
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
|
|
ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 8-сабақ. Мəтін
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
ОҚУ
|
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау,
|
МАҚСАТЫ:
|
пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
|
|
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып
|
|
бойынша əңгіме құрау;
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне
|
|
стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
|
• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтінде
|
|
жалпы не туралы айтылғанын түсінеді.
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
• Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстыра алады.
|
|
Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
|
|
Алдыңғы
|
Мəтін түрлері мен құрылымдық бөліктері тақырыбына негізделіп меңгертіледі.
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
68
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
2 минут
|
|
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа
|
Интерактивті
|
|
|
аудару.
|
|
|
|
|
|
|
тақтамен жұмыс
|
|
|
Берілген сөздерден мақал құрастыру. Мағынасына талдау
|
|
|
|
жасау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
өз
|
қориды
|
құс
|
|
ұясын
|
өзі
|
|
|
|
Құс өз ұясын өзі қориды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
|
Ұжымдық жұмыс
|
|
|
|
|
Интерактивті
|
|
«Венн диаграммасын» толтыру. Үлгі:
|
|
тақтаның
|
|
|
Пайымдау мəтіні
|
|
Сипаттау мəтіні
|
|
көмегімен «Венн
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
диаграммасын»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
толтыру
|
|
|
|
|
|
мəтін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Венн диаграммасын интерактивті тақтада толтырып, ой
|
|
|
қорыту жасау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық
|
-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
3.2.1.1 (МК; Т) Өлеңді рөлге бөліп оқу. Мəтіннің түрін
|
Оқулық
|
|
ажырату.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31-жаттығу. Өлеңді рөлге бөліп оқиды. Өлеңнің түрін
|
|
|
анықтап, дəлелдеулер жасайды.
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Пайымдау мəтінін көшіріп жазу.
|
|
№1 дəптермен
|
|
Өлеңнің пайымдау бөлігін көшіріп жазады.
|
|
жұмыс
|
2 минут
|
(Т; Ұ) Өз пікірін білдіру.
|
|
|
|
|
|
|
Түйеқұс неге ұша алмайды? сұрағын топта талқылап, ортақ
|
|
|
шешімге келіп, ой қорытуларын топта жариялайды.
|
|
|
4 минут
|
3.1.4.1 (МК; Ө; Т; Қ) Суретпен жұмыс. Сұрақтарға жауап
|
Оқулық
|
|
беру.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32-жаттығу. Оқушылар суреттерге мұқият қарап, онда не
|
|
|
бейнеленгенін анықтайды. Оқулықта берілген сұрақтарға
|
|
|
жауап береді.
|
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ж) Тірек сөздер мен берілген сурет бойынша əңгіме
|
|
|
құрау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суреттер мен сұрақтар бойынша əңгіме құрап, оған ат
|
|
|
қояды. Əңгіме құрауда оқулықта берілген керекті сөздерді
|
|
|
қолданады.
|
|
|
|
|
|
|
|
6 минут
|
(Ө; Қ) Құраған əңгімені жазу.
|
|
|
|
№1 дəптермен
|
|
Құраған əңгімені көшіріп жазады. Қатемен жұмыс
|
|
жұмыс
|
|
ұйымдастырылады.
|
|
|
|
|
|
|
Өзің хайуанаттарға немесе құстарға қамқорлық жасап
|
|
|
көрдің бе? сұрағы бойынша əңгіме ұйымдастырылады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
