(МК; Ұ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп,
|
|
сабаққа рефлексия жасау.
|
|
«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа рефлексия
|
|
жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып, топтық жұмысқа өз
|
|
көзқарасын білдіреді. Тақырыптың ашылуы, тілдік
|
|
нормаларды дұрыс қолдана алуына талдау жасайды. Айтып
|
|
болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол
|
|
оқушы жалғастырып, сабаққа рефлексия жасайды. Барлық
|
|
оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады.
|
|
3.3.7.1 (Ө; Қ) Мəтінді тиісті дауыс ырғағымен оқу.
|
Оқулық
|
Мəтінді көшіріп жазу. Қаратпа сөздерді тауып, астын №1 дəптермен
|
сызу.
|
жұмыс
|
3-жаттығу. Мəтін тиісті дауыс ырғағымен оқытылады.
|
|
Қаратпа сөздерді тауып, дəлелдейді. Мəтінді көшіріп жазып,
|
|
қаратпа сөздердің астын сызады. Қаратпа сөздердің тыныс
|
|
белгілеріне назар аудартылады.
|
|
Үтірдің не үшін қолданылып тұрғаны туралы өз ойларымен
|
|
бөлісіп, дəлелдейді. Оқулықта берілген жаңа ақпаратты
|
|
оқып, өз ой қорытындыларымен салыстырып, талдау
|
|
жасайды. Түсіндіру жұмыстары жүргізіледі.
|
|
|
(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша
|
|
1 минут
|
ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
|
|
Оқулық
|
|
Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.
|
Орфографиялық
|
|
Бүлдірген сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау
|
сөздік
|
|
жасалады.
|
|
|
|
|
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Жіберілген қателерді мұғалімнің
|
|
3 минут
|
көмегімен тауып, түзету.
|
|
Оқулық
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
№1 дəптермен
|
|
4-жаттығу. Орны ауысқан ашықхат бөліктерін қалпына
|
жұмыс
|
|
келтіріп жазып, қаратпа сөздердің астын сызады.
|
|
|
Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзету
|
|
|
жұмыстарын жүргізеді. Орындалған жұмысты өзара
|
|
|
бағалайды.
|
|
|
|
|
|
«Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы.
|
|
|
2 минут
|
«ББҮ» кестесімен жұмыс. Қаратпа сөз
|
|
«ББҮ»
|
|
Білемін
|
Білгім келеді
|
|
Үйрендім
|
кестесімен
|
|
|
|
|
|
жұмыс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кестенің үшінші бөлігін толтыру. Жұбымен ой бөлісіп, талқылау. Топта жариялап, диалог құрау арқылы ой бөлісу.
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
3 минут
|
(Ө; Қ) Тиісті жауапты белгілеу.
|
№1 дəптермен
|
|
Бүгінгі сабақта өтілген тақырыпты меңгергеніне
|
жұмыс
|
|
қаншалықты сенімді болғанын тиісті сөзді белгілеу арқылы
|
|
|
өз іс-əрекетіне рефлексия жасайды.
|
|
2 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№1 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды қалай
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
100
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 20-сабақ. Қаратпа сөз
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды
|
МАҚСАТЫ:
|
анықтау;
|
|
|
|
3.3.7.1 қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату жəне тыныс белгілерін дұрыс қою.
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Қаратпа сөздерді анықтай алады.
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы
|
Қаратпа сөз.
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
1 минут
|
(Ұ) «Сəлемдесу» ойыны. Бір-біріне жақсы тілектер тілеп,
|
Көңілді əуен
|
|
ынтымақтастық атмосферасын құру. «Бастаймыз» деген
|
қосып қою
|
|
белгі берілгенде, бір-бірімен тез-тез көзбен, қолмен, иықпен
|
|
|
амандасу керек.
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
