4 минут
|
3.4.1.4 (МК; Ұ; Қ) Кестедегі сөздерді оқу. Қ, х, һ
|
Оқулық
|
|
дыбыстарының айтылуын салыстыру. Х, һ əрпі бар
|
№2 дəптермен
|
|
сөздерді көшіріп жазу.
|
жұмыс
|
|
43-жаттығу. Кестеде берілген сөздерді оқып, қ, х, һ
|
|
|
дыбыстарының айтылуын өзара салыстырады. Олардың
|
|
|
айтылуындағы ерекшелік байқатылады. Сөйлемдерді
|
|
|
салыстыру барысында не байқағанын айтып, ой қорыту
|
|
|
жасайды. Жасаған ой қорытуларын оқулықта берілген жаңа
|
|
|
ақпартпен салыстырады. Жаңа ақпаратты түсіндіру
|
|
|
жұмыстары жүргізіледі.
|
|
|
Х, һ əрпі бар сөздерді көшіріп жазады.
|
|
6 минут
|
3.1.1.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді тыңдап, негізгі ойды анықтау.
|
Оқулық
|
|
Берілген сұрақтар бойынша өз пікірін білдіру.
|
|
|
44-жаттығу. Мəтінді түсініп тыңдайды. Мəтіннің не
|
|
|
туралы екенін сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтап, мазмұнын
|
|
|
айтады.
|
|
|
Мəтіндегі негізгі ойды анықтайды.
|
|
|
Мəтін неліктен «Ізет» деп аталғаны туралы өз ойларын
|
|
|
білдіріп, дəлелдейді. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап
|
|
|
береді.
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ұ; Ж; Қ) Х, һ əріптері бар сөздерді
|
Оқулық
|
|
ажыратып жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің
|
№2 дəптермен
|
|
көмегімен тауып, түзету.
|
жұмыс
|
|
45-жаттығу. Сөздерді қатесіз көшіріп жазады.
|
|
|
Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен
|
|
|
мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза
|
|
|
жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
|
|
|
қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара
|
|
|
бағалайды.
|
|
3 минут
|
(Ұ; ОТ; Қ) Түсіндірме сөздікпен жұмыс.
|
Оқулық
|
|
Сөздердің мағынасын топта талқылап, түсіндіреді.
|
|
|
Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Түсінбеген
|
|
|
сөздерінің мағынасын түсіндірме сөздіктен қарайды. Өздері
|
|
|
қалаған сөздерді қатыстырып сөйлем құрату арқылы
|
|
|
сөздердің мағынасын қаншалықты түсінгені бағаланады.
|
|
5 минут
|
3.4.1.4 Х əрпі бар сөздерді ажырату.
|
Оқулық
|
|
46-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып
|
|
|
жаңа сөз жасайды. Сөздердің мағынасын түсіндіреді
|
|
|
(кітапхана, емхана, дəріхана, асхана, аурухана, баспахана).
|
|
5 минут
|
(Т; Қ) Берілген тақырып бойынша қойылым дайындау.
|
https://www.googl
|
|
Оқушылар топтарға бөлінеді. Ұсынылған тақырып бойынша
|
e.kz
|
|
топта ізеттіліктің мазмұнын ашатын сахналық қойылым
|
детские
|
|
дайындап, топта жариялайды.
|
сюжетные
|
|
1. кітапхана
|
картинки
|
|
2. асхана
|
|
|
3. дəріхана
|
|
|
4. баспахана
|
|
|
5. емхана
|
|
3 минут
|
(МК; Ұ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп,
|
|
133
сабаққа рефлексия жасау.
«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа рефлексия жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып, топтық жұмысқа өз көзқарасын білдіреді. Тақырыптың ашылуы, тілдік нормаларды дұрыс қолдана алуына талдау жасайды. Айтып болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол оқушы жалғастырып, сабаққа рефлексия жасайды. Барлық оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады.
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
4 минут
|
(Ө; Қ) Адал достық пен амал достықты салыстырып, өз
|
№2 дəптермен
|
|
ойын жазу.
|
жұмыс
|
|
Адал достық пен амал достықты салыстырып, өз ойын
|
|
|
жазады. Жазған ой тұжырымын топта жариялап, түсіндіреді.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№2 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды қалай
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
|
|
ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
134
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 31-сабақ. Х, һ
|
|
|
|
дыбыстары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.1.1.1 тыңдаған материал
|
бойынша тірек сөздерді
|
белгілеу, ашық жəне жабық
|
МАҚСАТЫ:
|
сұрақтарға жауап беру;
|
|
|
|
|
|
3.4.1.4 х, һ əріптері бар сөздерді ажыратып жазу;
|
|
|
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін
|
|
|
жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
|
|
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Х, һ əріптері бар сөздерді ажыратып жаза алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай
|
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
|
• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай
|
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Х, һ дыбыстары.
|
|
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-
|
мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
|
1 минут
|
|
(Ұ) Шаттық шеңбері. Оқушылар шеңбер құрып, өлеңді
|
Көңілді əуен
|
|
|
хормен айту арқылы бір-бірлеріне сəттілік тілейді:
|
|
қосып қою
|
|
|
Күндей жадырап,
|
|
|
|
|
Айдай арайлап,
|
|
|
|
|
|
Жұлдыздай жарқырап,
|
|
|
|
|
Қазақ тілін оқуды бастаймыз!
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
|
(Ұ) «Мақал – сөздің мəйегі». Мақалды жалғастыру.
|
Интерактивті
|
|
|
Мақалдың мағынасына талдау жасау.
|
|
тақта
|
|
|
1. «Дұшпан ... айтады, дос ... айтады» (Дұшпан күлдіріп
|
|
|
|
айтады, дос жылатып айтады).
|
|
|
|
|
2. «... жаңасы жақсы, ... көнесі жақсы» (Киімнің жаңасы
|
|
|
|
жақсы, достың көнесі жақсы).
|
|
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық
|
-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
|
31.1.1 (Ұ; Т; Қ) Өлеңді мəнерлеп оқып, негізгі ойды
|
Оқулық
|
|
|
анықтау.
|
|
|
|
|
|
47-жаттығу. Өлеңді мəнерлеп оқиды. Өлеңнің не туралы
|
|
|
|
екені сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтатылады.
|
|
|
|
|
Шоқан Уəлиханов туралы не білетіндерін еске түсіреді. Өз
|
|
|
|
ойларымен бөліседі.
|
|
|
|
2 минут
|
|
3.4.1.4 (МК; Ө; Ж; Қ) Х əрпі бар сөздерді теріп жазу.
|
№2 дəптермен
|
|
|
Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып,
|
жұмыс
|
|
|
түзету.
|
|
|
|
|
|
|
135
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
