Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу

жүктеу/скачать 5,06 Mb.

бет	39/145
Дата	11.11.2019
өлшемі	5,06 Mb.
	#51550
түрі	Сабақ

1 ... 35 36 37 38 39 40 41 42 ... 145

Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ

Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы	Ч, щ дыбыстары.
білімдер
	Жоспар

Жоспарлан-	Жоспарланған іс-əрекет	Дереккөздер
ған уақыт

І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

1 минут (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі. Үнтаспадан əуен

«Ыстық алақан» əдісі. қою

Мақсаты – психологиялық ахуал туғызу.

Оқушылар бір-бірінің қолынан ұстап тұрып, жылы лебіз

білдіріп, бүгінгі күнге жақсы тілек айтады.

4 минут Есім-акроним.
Əр оқушы парталасы оған есімінің бастапқы əрпінен басталатын лайықты сын есімдерді жазады.

Үлгі:

– сабырлы А – ақылды М – мейірімді А – адал Т– тəрбиелі

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

минут

минут

минут

3.2.1.1 (МК; Ұ; ОТ; Қ) Мəтінді тыңдау. Мəтін түрін	Оқулық
анықтау. Мəтіннің бөліктерін анықтау. Дəлелдеу жасау.
Өз пікірін білдіру.
39-жаттығу. Мəтінді мұқият тыңдайды. Мəтіннің
бөліктерін анықтайды. Əр бөлікте не туралы айтылғанын
əңгімелейді.
Оқушылардың оқулықта берілген «Клоундар неге күлкілі
болады деп ойлайсың?», «Циркке барғанды ұнатасың ба?
Неліктен?» сұрақтарына жауап беріп, өз пікірін білдіруіне
басшылық жасалады.
(Т) Берілген тақырып бойынша іздену жұмысын жасау
білігін бағалау.
Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады.
«Акробаттар», «Шабандоздар», «Клоундар» тақырыбы
бойынша олардың цирктегі атқаратын қызметтерін топта
талқылайды.
(Т; Ұ; Қ) Топтық жұмысты бағалау. Берілген	Смайликтер
тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты
мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп,
сынып қабырғасына іліп қояды.
Үлгі:
• сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау;

129

минут

минут

минут

минут

минут

интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;

сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау. Жұмыстарын топта жариялау.

Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін

«Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия жасап, бағалайды.

3.4.1.1 (МК; Ұ; Қ) Ц əрпі бар сөздерді табу. Ц жəне с дыбыстарын өзара салыстыру.
Мəтіннен ц дыбысы бар сөздерді табады. Оның айтылуына назар аудартылады. Ц жəне с дыбыстарын өзара салыстырып, ой қорыту жасайды.
Ой сергек!
Мен саған сенемін. Əуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір-бірінің көздеріне қарап отырады: «Мен саған сенемін …» өйткені сен жақсы адамсың.
3.3.3.1 (Ұ) Цирк ойындары туралы видео көру.
Оқушылардың алғашқы əсерлерімен бөлісу.
40-жаттығу. Оқушыларға https://www.youtube.com сайтынан африкалық пілдер туралы түсірілген цирктен
үзінді көрсетіледі. Оқушылар алғашқы əсерлерімен бөліседі.
(МК; Ө; Қ) Берілген тақырып бойынша əңгіме жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
«Цирк қызықтары» тақырыбы бойынша оқушылар

өздерінің барған, көрген цирктері туралы əңгімелейді. Өзі

барып көрген немесе сабақта көрсетілген видео бойынша

əңгіме жазу жұмысы ұйымдастырылады. Ол үшін

«Бағытталған жазу» стратегиясы басшылыққа алынады.

Алдымен жазылым кезеңінің мақсаттары дұрыс таңдалуы

қажет. Мақсат оқушылардың жазылымын жақсартуға жəне

өз бетімен жұмыс істеу қабілетін арттыруға көмегін

тигізетіндей болуы керек. Топ ішіндегі жеке оқушылардың

мұқтаждықтары ескерілу керек. Мысалы:

нəтижеге жету үшін кедергіні жеңуге баулу;
жазылым барысы туралы талқылаудың белсенді қатысушылары болуға талпындыру;
өзіне деген сенімділікті қалыптастыру;
үйрену барысында бағалауға мүмкіндік беру. Оқушыларды бағалау жалпы сынып деңгейін ескере отырып қолданылады.

Жазба жұмыстарында жіберілген қателерінің түріне байланысты оқушылар топтастырылады. Тапсырманы қатесіз орындағандар өз алдына топ құрайды жəне оларға өз бетінше жұмыс беріледі. Жазба жұмысы тексеріледі. Жұмыстарын топта жариялап оқиды.

3.4.1.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Көп нүктенің орнына тиісті əріптерді қойып, сөйлемді көшіріп жазу.
41-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті əріптерді қойып, сөйлемді көшіріп жазады. Ц əрпі бар сөздерге дыбыстық талдау жасайды. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің

Көңілді əуен

https://www.youtu be.com

Варшавский

цирк.

Африкан-

ские слоны
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс

Оқулық
№2 дəптермен жұмыс

130

	биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып
	көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
	Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
	қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара
	бағалайды. Оқулықта берілген жаңа ақпаратпен түсіндіру
	жұмыстары ұйымдастырылады.
4 минут	3.4.1.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Сөзжұмбақты шешіп, ц əрпі бар	Оқулық
	сөздерді қатесіз жазу.	№2 дəптермен
	Шығармашылық үзіліс.	жұмыс
	42-жаттығу. Сөзжұмбақтың шешуін табу үшін
	тапсырмаларды оқып, дұрыс жауабын жазады (конституция,
	центнер, концерт, цифр, мотоцикл, циркуль, цирк). Сөздерді
	қатесіз жазуларына басшылық жасалады. Осы сөздерді
	қатыстырып сөйлем құрайды.
	Орындалған жұмысты топта жариялап оқиды.

ІІІ. Рефлексиялық	-бағалау кезеңі (5 минут)

3 минут	(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу жəне сəйкестендіру.	№2 дəптермен
	Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне	жұмыс
	рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады.
	Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс
	жауаптардың бірін белгілейді.
	Сөйлемді тиісті сөздермен толықтырып жазады.

2 минут	(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі	№2 дəптермен
	бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.	жұмыс
	Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында	Түрлі түсті
	жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы	қарындаштар
	орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
	тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
	жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
	боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация: Балаларға	Бағалау: Оқушылардың	Пəнаралық байланыс:
қалай көмектесесіз? Қабілетті	білімдерін қадағалауды қалай	Денсаулық пен қауіпсіздік
балаларға қандай	жоспарлайсыз?	АКТ
тапсырмалар бересіз?		Құндылықтар

•	•	•
•	•	•
•	•	•
•	•	•
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?

131
Қорытынды бағалау:

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?

САБАҚ: Қазақ тілі			МЕКТЕП:
ТАҚЫРЫБЫ: 30-сабақ. Х, һ
дыбыстары

КҮНІ:		МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 3		қатысқандар саны:		қатыспағандар саны:
ОҚУ	3.4.1.4 х, һ əріптері бар	сөздерді ажыратып жазу;
МАҚСАТЫ:	3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық жəне жабық
	сұрақтарға жауап беру;
	3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне
	стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

САБАҚТЫҢ	Барлық оқушылар жасай алады:
МАҚСАТЫ:	• Х, һ əріптері бар сөздерді ажыратып жаза алады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы

Ц дыбысы.

білімдер

Жоспар

Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт

І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)

2 минут

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі.

Көңілді əуен

Оқушылар шеңбер құрып, өлеңді хормен айту арқылы бір-

бірлеріне сəттілік тілейді:

Қайырлы таң, досым!

Қайырлы күн болсын.

Бүгінгі күн біз үшін

Сəттілікке толсын!

3 минут

(Ө; Ұ; Қ) Сөзжұмбақты шешу. Талдау жасау.

Интерактивті

Жақсы балалар қандай болу керек? сұрағына кестеде

тақта

берілген əріптерден басталатын сөздерді тауып жазады.

Сол

сөздерге қатысты өз ойларымен бөліседі. Шешуі: ақылды,

сыпайы, ізетті.

ІІ. Операциялық

-орындаушылық кезең (30 минут)

132

жүктеу/скачать 5,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 35 36 37 38 39 40 41 42 ... 145