Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу



бет18/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ


Оқушылардың көбі жасай алады:


  • Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.







Оқушылардың кейбірі жасай алады:







• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.













Алдыңғы

Мəтін түрлері мен құрылымдық бөліктері тақырыбына негізделіп меңгертіледі.

білімдер










Жоспар




Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт







І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)


1 минут

(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».




Көңілді əуен




Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.




қосып қою













4 минут

(Ұ) Венн диаграммасын» толтыру. Үлгі:







АЛАБАЙ

ТАЗЫ


Ортақ
қасиеті

Венн диаграммасын интерактивті тақтада толтырып, ой қорыту жасау. Иттерді сипаттап, ерекшеліктері мен ортақ қасиетін табады.


Ит – адамның досы. Мақалды оқып, ой қорыту жасайды.

74

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)



5 минут 3.1.2.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтіннің аты негізі ойдың қысқаша атауы екенін дəлелдеу.


38-жаттығу. Мəтінді тыңдайды. Мəтіннің атына назар аударып, ол негізгі ойдың қысқаша атауы екенін дəлелдейді.
2 минут (Ж) Берілген ақпараттың дұрыс-бұрысын анықтау. Тыңдаған ақпаратының дұрыс-бұрыстығын анықтау үшін оқулықта берілген тапсырманы орындайды.



1 минут

Ой сергек!




Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.

4 минут 3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.


39-жаттығу. Мəтінді қатесіз əрі көркем жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
5 минут 3.2.6.1 (МК; Т; Қ) Ұқсас тақырыпта берілген мəтін түрлерін салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу.
Оқулықта берілген екі мəтінді жоғарыда берілген мəтін түрімен салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын анықтап, дəлелдеулер жасайды. Қай мəтінде ит туралы нақты фактілер берілгенін, қайсысы көркем мəтін кенін анықтап, дəлелдеулер жасап, ой қорытады. Жасаған ой қорытуларын топта жариялайды.
6 минут 3.2.5.1 (МК; Ұ) Түрлі дереккөздерден ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
Тақырып мазмұнына сай материалдар жинақтап, алдын ала дайындалған сынып бұрышымен жұмыс ұйымдастырылады. Оқулықта берілген иттердің суретіне назар аудартылады.
Суреттегі иттер туралы энциклопедиядан ақпарат тауып оқып, талдау жасайды. Жұмыстарын топта жариялайды.
7 минут 3.2.6.1 (МК; Т; Қ) Мəтіндерді салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу. Оқулықта берілген екі мəтінді салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын анықтап, дəлелдеулер жасайды. Бірінші мəтіннің ғылыми мəтін екенін дəлелдейді. Мəтіннің түрін анықтайды.
Əңгімелеу мəтіні мен пайымдау мəтінінің қайсысына келетінін анықтап, дəлелдеулер жасап, ой қорытады. Жасаған ой қорытуларын топта жариялайды.
Жұмбақты оқып , шешуін табады. Жұмбақтың көркем шығарма екенін дəлелдеп, ой қорытады. Жасаған ой қорытуларын топта жариялайды. Шешуі: бақа.

Оқулық

http://balapan.kazt
rk.kz

Оқулық
№1 дəптермен жұмыс

Оқулық

Сынып бұрышы Энциклопедия


Оқулық



ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

75


4 минут

(Ө; Қ) Толықтыру тесті. Үлгі:

№1 дəптермен




1. Бір нəрсе жайында хабарлайтын мəтін ______________

жұмыс




____________ деп аталады.







2. Зат немесе құбылысты суреттеп, сипаттайтын мəтін







_______________________ деп аталады.







3. Оқиға, құбылыстардың себептері түсіндірілетін,







дəлелденетін мəтін __________________ деп аталады.







Жұмыстарын топта жариялап, мысалдар арқылы дəлелдеу.







Жұмыстарын топта жариялап оқу.




1 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

№1 дəптермен




бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

жұмыс




Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

Түрлі түсті




жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

қарындаштар




орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші







тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық







жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен







боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.













Қосымша ақпарат



Дифференциация: Балаларға

Бағалау: Оқушылардың

Пəнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз? Қабілетті

білімдерін қадағалауды қалай

Денсаулық пен қауіпсіздік

балаларға қандай

жоспарлайсыз?

АКТ

тапсырмалар бересіз?




Құндылықтар


































Бақылау:







Сабақ мақсатына жеттім бе?







Оқушылар не үйренді?







Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?




Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер




ұтымды болды ма?







Жоспарланған уақытты ұстандым ба?




Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?













Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1.

2.



Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.

1.

2.



Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?

76


САБАҚ: Қазақ тілі

МЕКТЕП:




ТАҚЫРЫБЫ: 11-сабақ. Мəтін жəне







оның түрлері










КҮНІ:




МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:













СЫНЫП: 3




қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:













ОҚУ

3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау,

МАҚСАТЫ:

пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;




3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне




стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;




3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру




жəне жауап беру;










3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін




жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.










САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:




МАҚСАТЫ:

• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтіннің




түрлері мен құрылымдық бөліктерін анықтай алады.






Оқушылардың көбі жасай алады:


  • Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.







Оқушылардың кейбірі жасай алады:







• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.













Алдыңғы

Мəтін түрлері мен құрылымдық бөліктері тақырыбына негізделіп меңгертіледі.

білімдер










Жоспар













Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт
















І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)



2 минут

(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».




Көңілді əуен




Шеңберге жиналып, бір-біріне есімінің бастапқы əріпінен

қосып қою




басталатын жылы лебіз, тілек айту.







3 минут

(Ұ) Ребусты шешіп, мақалды оқу. Мағынасына талдау







жасау (Аялы ағаш саялы).

,,,







,,,,

,,,










лы













ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)













6 минут

3.2.1.1 (Ұ; Т; Қ) Мазмұнын айту. Мəтін түрлерін жəне

Оқулық




оның құрылымдық бөліктерін анықтау.







41-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтіннің не туралы







екенін анықтап, мəтінді мазмұндайды. Мəтіндегі негізгі







ойды анықтайды. Мəтіннің түрін жəне бөліктерін







анықтайды.







Мəннің неліктен «Ағаш ек» деп аталғаны туралы өз







көзқарастарын білдіреді.







77









  1. минут




  1. минут



  1. минут



  1. минут




  1. минут




  1. минут



  1. минут


  1. минут

3.3.5.1 (Ө; Ж; Қ) Көшіріп жазу.

Бабаларымыздың өсиет сөзін көшіріп жазады. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір -бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.


Ой сергек!
Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.
3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Өлеңнің ұйқасын табу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. Шығармашылық үзіліс.
42-жаттығу. Өлеңнің ұйқасын тауып жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
(Т) Берілген тапсырма бойынша ой тұжырым жасау. Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Жазған өлеңі бойынша өзіндік ой тұжырым жасап, өлеңнің ұйқасқа құрылатынын айтады.
3.2.3.1 (МК; Т; Қ) Берілген тақырып бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру.
43-жаттығу. «Табиғатты қорғау үшін не істеу керек?» тақырыбында пікір білдіруге арналған сұрақтар құрастыру үшін топтық жұмыс жасайды. Топта берілген тапсырма бойынша талқылау жасайды. Арнайы берілген флипчарттарға құрастырған сұрақтарын жазады.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:


  • тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;




  • интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;




  • сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау. Жұмыстарын топта жариялау.


(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу. Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстыру.
«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасау. Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар орындалған тапсырма мазмұнының ашылуын, безендірілуін ескере отырып, стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстырады.
3.2.6.1 (МК; Т; Қ) Мəтіндерді салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу.
44-жаттығу. Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Сөздерді мағынасына қарай орналастырып, өлеңді оқиды. Өлеңнің мазмұнына талдау жасап, өз пікірлерін білдіреді.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет