Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу



бет56/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ

183
Қорытынды бағалау:


Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1.

2.



Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.

1.

2.



Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?

50-сабақ. БІЗДІҢ ЖОБАМЫЗ

4-БӨЛІМ: СƏУЛЕТ ӨНЕРІ
СƏУЛЕТ ӨНЕРІ ТУРАЛЫ НЕ БІЛЕМІН?


САБАҚ: Қазақ тілі




МЕКТЕП:







ТАҚЫРЫБЫ: 51-сабақ. Сөйлем













мүшелері





































КҮНІ:







МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:






















СЫНЫП: 3







қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:



















ОҚУ

3.1.2.1 мəтіннің тақырыбы

мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша

МАҚСАТЫ:

мəтіннің мазмұнын болжау;













3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне







стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;







3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін







ажырату.




























САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:







МАҚСАТЫ:

• Сөйлем мүшелері туралы біледі.













Оқушылардың көбі жасай алады:













• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай







алады.


































Оқушылардың кейбірі жасай алады:













• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай







алады.

























Алдыңғы

Негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау. Түбірлес сөздердің

білімдер

мағынасын ажырату. Түбір мен қосымшаның жазылуы.


































Жоспар

























Жоспарлан-







Жоспарланған іс-əрекет




Дереккөздер

ған уақыт



















І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)



























184


1 минут

(Ұ) Психологиялық ахуал.

Көңілді əуен




Оқушылар бір-бірімен кезектесіп тұрып амандасады.

қосып қою




Сəлеметсің бе? Қайырлы күн! т.б. осылайша сəлемдесу







аяқталғаннан кейін, төмендегі сөздерді айтады:







Армысың, сұлу күн!







Армысың, ашық аспан!







Қайырлы күн баршаға!




4 минут

(Ұ) Топқа бөліну. «Мозаика» əдісі бойынша суреттер

Интерактивті




арқылы сыныпты топқа бөлу.

тақта




Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз







жұптарын тауып, бір топ болып құралады. Топтың атын







қояды.







Топ басшысын сайлайды. Топтың ережесін құрастырады.







ЕРЕЖЕ







Т – талқылаймыз







О – ортақ шешімге келеміз







П – пікірлесеміз







Т – тыңдаймыз







А – ақылдасамыз.













ІІ. Операциялық

-орындаушылық кезең (30 минут)













3 минут

3.1.2.1 (МК; Ұ; Қ) Мəтінді тыңдау. Мəтіннің тақырыбы

Оқулық




бойынша мазмұнын болжау.







1-жаттығу. Мəтін тақырыбы бойынша мазмұнын болжап







айтады. Мəтінді мұқият тыңдайды.




2 минут

(Т) Тірек сөздерді табу.







Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Мəтін







мазмұны бойынша талқылаулар жасап, мəтін мазмұнына







тірек болатын сөздерді табады.




3 минут

(МК; Ж; Қ) Мəтін мазмұны бойынша сұрақ қою, жауап







беру.







«Интервью» стратегиясы бойынша жұптық жұмыс







ұйымдастырылады. Мұғалімнің басшылығымен мəтін







мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қояды, жауап береді.




3 минут

3.3.51 (МК; Ө; Қ) Сұраққа жауап жазу. Жіберілген







қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.







Оқулықта берілген сұрақтарды оқып, жауап жазады. Мəтін







сөздерін пайдаланып, «Сəулетші деген кім?» сұрағына жауап







жазады. Оқушылардың сұрақтан ауытқымауына, бас əріп







пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды







байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт







беріледі.







Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.




3 минут

(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.







Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша







топта жариялайды.







(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне

Смайликтер




рефлексия жасау.







Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін







«Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия







жасап, бағалайды.







185







3 минут

3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Сөйлемді қатесін түзетіп көшіріп

Оқулық




жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып,

№2 дəптермен




түзету.

жұмыс




2-жаттығу. Сөйлемдерді қатесін түзетіп, көшіріп жазады.







Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен







мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза







жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.







Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің басшылығымен бір-







бірінің қатесін тауып, түзетеді. Орындалған жұмысты өзара







бағалайды.




3 минут

3.4.2.7 (Ө; Қ) Сөйлем туралы білетіндерін еске түсіру.







Сөйлем мүшелерін ажырату.







Сөйлем туралы білетіндерін еске түсіреді. Сөйлемдерде







неше сөз бар екені анықтатылады. Алғашқы сөйлемдерге







сұрақ қояды.







Оқулықтағы жаңа ақпаратты оқытып, түсіндіру жұмысы







ұйымдастырылады.




1 минут

Ой сергек!

http://balapan.kazt




Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.

rk.kz

4 минут

3.4.2.7 (Ө; Қ) Сөйлем құрастыру. Сөйлем мүшелерін

Оқулық




ажырату.

№2 дəптермен




3- жаттығу. Суреттегі ғимараттардың атауын қатыстырып,

жұмыс




сөйлем құрастырады. Құраған сөйлемдерін жазып, əр







сөйлемде неше сөйлем мүшесі бар екенін айтады. Үлгіге







сүйеніп, сөздердің үстіне оған қойылатын сұрақты жазады.




5 минут

3.4.2.7 (Ө; Қ) Сөздерді сөйлемнің мазмұнына қарай

Оқулық




өзгертіп жазу. Сөйлем мүшелерін ажырату.

№2 дəптермен




4- жаттығу. Жақшадағы сөздерді сөйлемнің мазмұнына

жұмыс




қарай өзгертіп, мəтінді көшіріп жазады.







Екінші сөйлемде неше сөйлем мүшесі бар екенін анықтап,







түсіндіреді.




ІІІ. Рефлексиялық

-бағалау кезеңі (5 минут)













3 минут

(Ө; Қ) Берілген сызбаның көмегімен хатты оқу.

№2 дəптермен




Оқушылардың назары жұмыс дəптердегі тапсырмаға

жұмыс




аударылады.







Əлидің Мерейге жазған құпия хатын сызбаның көмегімен







оқиды. Шешуі: Өнерлі бала сүйкімді.







Парталасына мақалдың мағынасын қалай түсінетінін айтып







береді.













2 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

№2 дəптермен




бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

жұмыс




Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

Түрлі түсті




жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

қарындаштар




орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші







тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық







жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен







боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
















186





Қосымша ақпарат


Дифференциация: Балаларға

Бағалау: Оқушылардың

Пəнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз? Қабілетті

білімдерін қадағалауды қалай

Денсаулық пен қауіпсіздік

балаларға қандай

жоспарлайсыз?

АКТ

тапсырмалар бересіз?




Құндылықтар




























Бақылау:







Сабақ мақсатына жеттім бе?







Оқушылар не үйренді?







Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?




Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер




ұтымды болды ма?







Жоспарланған уақытты ұстандым ба?




Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?














Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет