Сабақ тақырыбы:
Модельдеу «Жүйке ұлпаларын зерттеу». Жүйке ұлпалары мен оның құрылымдық бөліктерінің қызметтерін талдау.
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сыныбы: 9- сынып
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары
|
9.1.7.2 жүйке ұлпалары мен оның құрылымдық бөліктерінің қызметтерін талдау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: жүйке ұлпалары мен оның құрылымдық бөліктерінің қызметтерін талдайды
Оқушылардың басым бөлігі:нейрондардың түрлерін, қызметін түсінеді
Кейбір оқушылар: Жүйке ұлпаларын зерттеп моделін жасайды
|
Ойлау деңгейі
|
қолдану, талдау
|
Бағалау критерийлері
|
1.Жүйке ұлпасының қызметін талдайды
2.Синапстар мен медиаторлардың қызметін зерттейді
3.Жүйке ұлпасының моделін құрастырады
|
Тілдік мақсаттар
|
Тілдік дағдылар: жүйке ұлпалары мен оның құрылымдық бөліктерінің қызметін айтады
Терминология:
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Синапс
|
Синапс
|
Synapse
|
Жүйке импульсі
|
Нервный импульс
|
Nerve impulse
|
Медиатор
|
Медиатор
|
Mediator
|
Мембрана
|
Мембрана
|
Membrane
|
Диалог құруға / жазылымға қажетті сөз тіркестері
Жүйке клеткасының зақымдануы қандай жағдай тудыруы мүмкін?
Медиатор қалай жұмыс жасайды?
|
Пәнаралық байланыстар
|
Импулстардың берілуі физика пәні, нейромедиаторлар жайлы химия пәні
|
Құндылықтарды дарыту
|
Өзгелердің көзқарастарына құрметпен қарау.
Еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алу құндылықтарын қалыптастыру
Өз денсаулықтарына қамқорлық көрсету
|
Алдыңғы білім
|
Нейрондардың түрлерін, қызметі жайлы білім қалыптасқан
|
Сабақ барысы
|
Сабақ қезеңдері
|
Сабақта орындалуы тиісті іс – әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Сабаққтың басы
0-2 мин
3-5 мин
Сабақтың ортасы
6-10мин
11-22
мин
23-33
мин
34-38
мин
Сабақ соңы
39-40 мин
|
Сыныппен сәлемдесіп, түлі түсті пазл бөлшектері арқылы 2 топқа бөлу.
Оқушылар өткен білімді қайталау үшін «доп лақтыру» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді.
1.Нейронның құрылысы қандай?
2.Нейроглия деген не?
3.Нейрон басқа жасушалардан не арқылы ажыратылады?
4.Нейрондардың қандай түрлері бар?
5.Дендрит қандай өсінді?
6.Миелинді және миелинсіз талшықтар не арқылы ажыратылады?
ҚБ: Жауаптарың дұрыс немесе бұрыстығына байланысты жарайсың, ойлан, дұрыс, толықтыр сөздерімен ауызша бағаланады.
|
Доп
|
Оқушыларға «Синапс» атты видеоролик көрсетіледі.
Видеоролик бойынша сұрақтар қойылады.
----------
«Қошеметтеу» әдісі арқылы мұғалім оқушыларды ауызша бағалайды.
«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты талдау.
1.Оқушылар мәтінмен танысады;
I-топ: Синапс құрылысы
II-топ: Медиатор
2.Топта талқылайды.
3.Топтар ақпаратпен бөліседі.
ҚБ: Топтар бір- бірін «екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалайды.
Жұптық жұмыс: «Жүйке ұлпаларын зерттеуді» модельдеу.
Топ ішінде жұптарға алдын ала дайындалған ресурстар беріледі. Ресурстары пайдалана отырып жұптар синапс моделін жасайды
Дескриптор:
Модельді құрастыру барысында синапстың бөлімдерін көрсетті
Нейрондарға импульстердің берілуін түсінді.
Синапстың кеңеген жерінде ұсақ везикулалар- синапстық көпіршіктер болатынын білді.
|
