ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау.
Жеке жұмыс: 1-тапсырма. Биологиялық диктант.
Синапс- грек тілінде-..................., байланыс деген мағынаны білдіреді.
Синапстар арқылы......... ................ беріледі.
............................. – химиялық аксо дендриттік болады.
Қозу............... арқылы химиялық жолмен синапстық түйіндігінде болатын ................. көмегі арқылы беріледі.
Медиатор ретінде жиі .............., адренеалин немесе .............., кейде глютамин қышқылы қызмет атқарады.
Типі бойынша .................. әрекеті қозу және .............. болып бөлінеді.
2-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер:
1.Биологиялық потенциал түрінде не беріледі?
2.Синапс арқылы белгілерді беру қалай жүзеге асады?
3.Аксон нейрондармен қалай байланысады?
Оқушылар жеке сұрақтарға жауап береді.
ҚБ, өзін- өзі бағалау.
Дескриптор:
- Жүйке ұлпасының қызметін талдай алды.
- Синапстар мен медиаторлардың қызметін зерттеп білді.
- Жүйке ұлпасының моделін құрастырды.
Сабақ соңында оқушылардың сабақ барысындағы нәтижелеріне сәйкес «Табыс сатысы» әдісі арқылы рефлексия беріледі.
Үйге тапсырма: Біліміңді тексер сұрақтарына жауап бер.
Видеоролик сілтемесі: http://feldsher.su
Пластмасса бөтелке, ермексаз, қайшы
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралаудың диалог және қолдау көрсету және бағалау тәсілдері алынды.
Қызығушылығы жоғары оқушыларға «Жүйке ұлпаларын зерттеуді»
Модельдеу тапсырмалары берілді.
|
Оқушыларға жабық және ашық сұрақтар қойылады.
Мұғалім оқушыларды ауызша бағалайды. Кейде оқушылар бір-бірін немесе топ басшылары топ мүшелерін бағалайды.Сабақ барысында «Екі жұлдыз, бір ұсыныс », «Бас бармақ» сияқты бағалау әдістері пайдаланылады.
|
Сабақ барысында белсенді оқыту әдістерін қолданудан бұрын оқушының көңіл күйлеріне назар аудару
|
|
