2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау
3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО
Нәтежесі:
1.Жаңа теориялық ақпарат беру.
2.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; 3.Өз ойларын дәлелдей білу,сыни тұрғыдан ойлана біледі.
Сарамандық жұмыс,постерге сурет салып,оны қорғайды.
Психологиялық ахуал:
Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді.
Үй тапс.сұрау:
а)Үй тапс, сұрау.ә) «Көпір» әдісі арқылы қорыту.
Жаңа сабақ:
Кері байланыс:
Стикерлер арқылы. «Екі жұлдыз,бір тілек»
Рефлексия:
Кедергілер: 1.Жауаптардың қысқа болуы. 2.Оқушылардың өз ойын жете жеткізе алмауы.
Болашақта жақсартамын: 1.Жаңа сабаққа бағытталған тапсырмаларды деңгейлеріне қарай бағыттау; 2.Вербалды құралдар қолдану арқылы,тақырыпты ашуға бейімдеу.
Үйге тапсырма: қайталау
Кунделіктеріне жазады.
Бағалау:
Балаларды бағалау парақшалары арқылы топ басшысы бағалайды. Мұғалім қорытынды бағаны шығарады «Тәттілер» арқылы бағалау.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары. № 8 сабақ. Тексерген: Оқу-ісінің меңгерушісі: Тлепова Шынар Жақауқызы.
2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау
3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО
Нәтежесі:
1.Жаңа теориялық ақпарат беру.
2.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; 3.Өз ойларын дәлелдей білу,сыни тұрғыдан ойлана біледі.
Кедергілер: 1.Жауаптардың қысқа болуы. 2.Оқушылардың өз ойын жете жеткізе алмауы.
Болашақта жақсартамын: 1.Жаңа сабаққа бағытталған тапсырмаларды деңгейлеріне қарай бағыттау; 2.Вербалды құралдар қолдану арқылы,тақырыпты ашуға бейімдеу.
Үйге тапсырма: жаттау.
Кунделіктеріне жазады.
Бағалау:
Балаларды бағалау парақшалары арқылы топ басшысы бағалайды. Мұғалім қорытынды бағаны шығарады «Тәттілер» арқылы бағалау.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары. № 1 сабақ. Тексерген: Оқу-ісінің меңгерушісі: Тлепова Шынар Жақауқызы.
2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау
3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО
Нәтежесі:
1.Жаңа теориялық ақпарат беру.
2.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; 3.Өз ойларын дәлелдей білу,сыни тұрғыдан ойлана біледі.
Сарамандық жұмыс,постерге сурет салып,оны қорғайды.
Психологиялық ахуал:
Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді.
Үй тапс.сұрау:
а)Үй тапс, сұрау.ә) «Көпір» әдісі арқылы қорыту.
Жаңа сабақ:
Қазақстан-көп ұлтты мемлекет.Ұлан –байтақ қазақ жерінде 150-ге тарта ұлт өкілдері тұрады.Олар бір-бірімен тату.Олардың өздеріне тән киім үлгілері мен тағамдары,ұлттық билері болады.Украинның гопагы,грузиннің лезгинкасы,орыс пен өзбек билері кез-келген адамды елітіп,билеуге жетелейді.Би адамның көңіл куйін жадыратып,бір-бірінің достығы мен татулығына жол ашады.Би-әрбір халықтың жан дүниесі,сезімі мен көңіл айнасы!
Әзербайжан халқының композиторы Г.Гусейнлидің «Шөжелерім» атты әнін тыңдаттыру. Сурет бойынша әңгіме. Сұраққа жауап алу. Білетін әндерін сұрау. «Шелектегі идея» әдісі бойынша сабақты қорыту.
Кері байланыс:
Стикерлер арқылы. «Екі жұлдыз,бір тілек»
Рефлексия:
Кедергілер: 1.Жауаптардың қысқа болуы. 2.Оқушылардың өз ойын жете жеткізе алмауы.
Болашақта жақсартамын: 1.Жаңа сабаққа бағытталған тапсырмаларды деңгейлеріне қарай бағыттау; 2.Вербалды құралдар қолдану арқылы,тақырыпты ашуға бейімдеу.
Үйге тапсырма:
Кунделіктеріне жазады.
Бағалау:
Балаларды бағалау парақшалары арқылы топ басшысы бағалайды. Мұғалім қорытынды бағаны шығарады «Тәттілер» арқылы бағалау.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары. №2 сабақ. Тексерген: Оқу-ісінің меңгерушісі: Тлепова Шынар Жақауқызы.
Орыс халқының музыкасы және музыка аспаптарымен танысу. Қазақ халқының музыкасымен салыстыру арқылы оқушылардың ойлау, тыңдау қабілеттерін дамыту. Орыс халқының музыкасына құрметпен қарауға және достыққа тәрбиелеу.
Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО
Нәтежесі:
1.Жаңа теориялық ақпарат беру.
2.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; 3.Өз ойларын дәлелдей білу,сыни тұрғыдан ойлана біледі.
Сарамандық жұмыс,постерге сурет салып,оны қорғайды.
Психологиялық ахуал:
Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді.
Үй тапс.сұрау:
а)Үй тапс, сұрау.ә) «Көпір» әдісі арқылы қорыту.
Жаңа сабақ:
Ресейдің Үлкен театры — дүние жүзіне танымал алдыңғы қатарлы опера және балет театры, Ресейдің ұлттық музыкалы театр мәдениетінің ең ірі ошағы.
Театрдың алғаш құрылуы 18 ғасырдағы Ресей ұлттық мәдениетінің гүлденуімен, кәсіби актерлер өнерімен және орыс опера музыкасының қалыптасуымен байланысты болды.
1953 ж. Үлкен театрдың әншісі Г.Ф. Большаков гастрольдік сапармен Қазақтың мемл. академ. опера және балет театры сахнасында өнер көрсетті. Сондай-ақ 1958, 1966 ж. қазақ әншілері Р.Жаманова, Е.Серкебаев, Үлкен театр труппасының құрамында Пуччинидің “Чио-Чио-Сан”, Чайковскийдің “Евгений Онегин”, “Иоланта” операларында басты партияларды орындады. Мәскеу қ-нда Қазақ әдебиеті мен өнерінің 2-онкүндігін өткізу алдында Үлкен театрдың дирижері Б.Э. Хайкин, реж. Г.П. Ансимов пен хормейстер А.Б. Хазанов Алматы қ-на келіп, өз тұсынан өнер шеберлеріне көп көмек берді. Соның нәтижесінде Қазақтың мемл. академ. опера және балет театры опералар (мыс., А.Жұбанов пен Л.Хамиди, “Абай”, М.Төлебаев, “Біржан — Сара”) мен балеттерін (В.В. Великанов, “Қамбар — Назым”) Үлкен театрдың сахнасында қойып, мәскеулік көрермендердің зор құрметіне бөленді. 1969 жылдан қазақстандық өнер шебері Ф.Мансұров Үлкен театрда дирижерлік етті. 1978 ж. Алматы қаласына гастрольдік сапармен келген Үлкен театрдың шығарм. ұжымы ең таңдаулы опералары мен балеттерін көрсетсе, ал Қазақтың мемл. академ. опера және балет театры Мәскеу қаласындағы Үлкен театрдың сахнасынан өз спектакльдерін (Жұбанов пен Хамиди, “Абай”; Төлебаев, “Біржан — Сара”; Е.Г. Брусиловский, “Дударай”, Ғ.А. Жұбанова, “Еңлік — Кебек”; А.Серкебаев, “Ақсақ құлан”) қойды. Үлкен театрдың өнер шеберлері И.К. Архипова, И.С. Козловский, А.П. Огнивцев, М.М. Плисецкая, Н.Д. Шпиллер, т.б. қазақ әріптестерінің сахналық өнер шеберлігіне жоғары баға берді. 1924 жылдан Үлкен театрдың екі сахнасы — негізгі және бөлімшесі бар. Үлкен театрдың ғимараты Мәскеу қ-ндағы аса сәулетті салынған архит. құрылыстар қатарынан орын алады. Театр үйі 2155 кісілік 5 ярусты көрермендер залынан тұрады. Залдың ұзындығы соңғы қатардың қабырғасынан оркестрге дейін 25 м, ені 26,3 м, биікт. 21 м болса, сахна порталы 20,5 17,8 м-ді құрайды, сахнаның алдыңғы жағынан түпкі қабырғасына дейін 23,5 м-ге жетеді. Үлкен театрда мерекелік салтанатты жиындар, мемл. және қоғамдық, т.б. мәдениет пен өнер күндеріне арналған әр алуан шаралар өкізіліп тұрады.
Кері байланыс:
Стикерлер арқылы. «Екі жұлдыз,бір тілек»
Рефлексия:
Кедергілер: 1.Жауаптардың қысқа болуы. 2.Оқушылардың өз ойын жете жеткізе алмауы.
Болашақта жақсартамын: 1.Жаңа сабаққа бағытталған тапсырмаларды деңгейлеріне қарай бағыттау; 2.Вербалды құралдар қолдану арқылы,тақырыпты ашуға бейімдеу.
Үйге тапсырма:
Кунделіктеріне жазады.
Бағалау:
Балаларды бағалау парақшалары арқылы топ басшысы бағалайды. Мұғалім қорытынды бағаны шығарады «Тәттілер» арқылы бағалау.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары. №3 сабақ. Тексерген: Оқу-ісінің меңгерушісі: Тлепова Шынар Жақауқызы.
:Оқушыларға әлемге әйгілі украиннің гопак биі мен музыкасы мен таныстырып,тарихын түсіндіру:
: Оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамыту,ән иірімдерін дұрыс ести білу,мелодиялық
ерекшеліктерін сезіну қабілеттерін дамыту.
: Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО
Нәтежесі:
1.Жаңа теориялық ақпарат беру.
2.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; 3.Өз ойларын дәлелдей білу,сыни тұрғыдан ойлана біледі.
Сарамандық жұмыс,постерге сурет салып,оны қорғайды.
Психологиялық ахуал:
Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді.
Үй тапс.сұрау:
а)Үй тапс, сұрау.ә) «Көпір» әдісі арқылы қорыту.
Жаңа сабақ:
Адамның музыкалық іс-әрекетінің негізгі үш түрі бар. Олар – шығармашылық (музыкалық шығарушылық), орындау, қабылдау. Яғни автор музыканы тудырса, орындаушы қайта жаңғыртады, ал тыңдаушы оны есту арқылы қабылдайды. Музыканы насихаттау, ғылыми тұрғыда зерттеу, музыка сыны, музыка кадрларын даярлау сияқты іс-әрекеттің басқа да түрлерімен қосыла отырып, шығармашылық, орындаушылық өнер және қабылдау негізінен қоғамның музыка мәдениеті болып қалыптасады. Осы секілді музыка салаларының әрқайсысының өзіндік құрылысы болады. Мысалы, дамыған музыкалық мәдениеттің алуан белгілерімен дараланатын шығармашылық түрлері бар. Олар: 1) Мазмұны жағынан лирикалық, эпикалық, драмалық, қаһармандық, трагедиялық, т.б.; басқаша айтқанда байсалды және жеңіл музыка; 2) Орындаушылық жағынан: вокалдық және аспаптық немесе жеке адам орындайтын, ансамбльдік, оркестрлік, аралас музыка; 3) Өнердің басқа түрлері және сөз өнерімен бірге: театр музыкасы, би музыкасы, бағдарламалы аспаптық, мелодрама (музыка фонында көркемсөз оқу) және сөзбен айтылатын вокалдық музыка; 4) Дыбыс шығару ерекшелігімен байланысты арнайы жағдайда тыңдалатын музыка (мұнда тыңдаушылар орындаушылардан бөлек болады), күнделікті өмірде дағдылы жағдайда көпшілік орындайтын әрі тыңдайтын музыка. Мұның алғашқысы ойын-сауық және концерттік музыка болып бөлінсе, кейінгісі көпшілік-тұрмыстық және әдет-ғұрып музыкасына жіктеледі. Осы 4 түрлі жанрлық топтың өзі одан әрі ойын-сауықтық музыка, яғни музыкалық театр, драмалық театр және кино музыкасы; концерттік – симфониялық, камералық және эстрадалық музыка; көпшілік-тұрмыстық – ән және би музыкасы; әдет-ғұрыптық – дін және дәстүрлі музыка, т.б. болып дараланады. Ал көпшілік-тұрмыстық музыкасынан ішінара ән (гимн, бесік жыры, серенада, т.б.), би (гопак, вальс, полонез, т.б.) және марш (сап маршы, қаралы марш) жанрлары бөлініп шығады; 5) Композициялық түрі және музыкалық тілі жағынан (орындаушылық тәсілдерімен қоса) бір бөлімді және циклдік жанрлар болады. Мысалы, ойын-сауық музыкасы: опера, балет, оперетта, т.б.; концерттік музыка: симфония, сюита, увертюра, поэма, аспаптық концерт, оратория, кантата, трио, квартет, т.б. Әдет-ғұрып музыкасынан хорал, месса, реквием, т.б. бөлінсе, осы жанрлардың әрқайсысы ішінара жанрлық түрлерге жіктеледі: Мысалы, опера, оперетта, оратория, кантатада; ария, ансамбль, хор, балетте – адажио жеке биленетін вариация; симфония, соната, камералық-аспаптық ансамбльде анданте және скерцо, т.б. кездеседі.
Кері байланыс:
Стикерлер арқылы. «Екі жұлдыз,бір тілек»
Рефлексия:
Кедергілер: 1.Жауаптардың қысқа болуы. 2.Оқушылардың өз ойын жете жеткізе алмауы.
Болашақта жақсартамын: 1.Жаңа сабаққа бағытталған тапсырмаларды деңгейлеріне қарай бағыттау; 2.Вербалды құралдар қолдану арқылы,тақырыпты ашуға бейімдеу.
Үйге тапсырма:
Кунделіктеріне жазады.
Бағалау:
Балаларды бағалау парақшалары арқылы топ басшысы бағалайды. Мұғалім қорытынды бағаны шығарады «Тәттілер» арқылы бағалау.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары. №4 сабақ. Тексерген: Оқу-ісінің меңгерушісі: Тлепова Шынар Жақауқызы.
: Оқушыларға өзбектің әндері мен билері, ұйғыр халқының музыкасымен таныстыру,тарихын түсіндіру; :Оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамыту,ән иірімдерін дұрыс ести білу,
мелодиялық ерекшеліктерін сезіну қабілеттерін арттыру. :Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО
Нәтежесі:
1.Жаңа теориялық ақпарат беру.
2.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; 3.Өз ойларын дәлелдей білу,сыни тұрғыдан ойлана біледі.
Сарамандық жұмыс,постерге сурет салып,оны қорғайды.
Психологиялық ахуал:
Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді.
Үй тапс.сұрау:
а)Үй тапс, сұрау.ә) «Көпір» әдісі арқылы қорыту.
Жаңа сабақ:
Өзбектің негізгі халық музыкалық аспаптары мыналар:
Ысқышпен ойналатын аспаптар
Шертіп тартатын ішекті аспаптар
Ұрмалы ішекті аспаптар
Үрмелі аспаптар
Ұрмалы аспаптар
гиджак,
сато,
сетор;
дутар,
танбур,
ур,
рубаб
чанг
сибизик, буламан, сурнай, қошнай, гаджир, карнай
дойра,
нагора,
сафаиль
Өзбек халқында Шығыс халықтарының көпшілігіндегі тәрізді халықтық фольклордың үлкен екі тармағы бар. Оның бірі – халық шығармашылығы және ауызша дәстүрлері өнер – макомдар (қазақша – мақамдар). Өзбек ән жанрындағы салалар – терма (қазақша – терме), қошук, лапар, ялла, ашула.
