Сабақ жоспары Қарағанды қаласы Осакаров ауданы №23орта мектептің, бастауыш сынып мұғалімі: Солтаншарав Динаш

Ж.У.Шариязданова

Қаралды_________________
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Қарағанды қаласы Осакаров ауданы № 23орта мектептің, бастауыш сынып мұғалімі: Солтаншарав Динаш

Сыныбы: 2 «Г»

Күні : 18.02.2016жыл

Пәні :әдебиеттік оқу

Тақырыбы: Кім жомарт? Не жомарт?

Мақсаты: Модульдер ықпалдастығын құра отырып тақырыпты меңгертуде оқушыларды диалогтік оқуға жетелеу және алған білімдерін өмірде қолдана алуға ықпал ету.

Міндеттері:

-өлеңмен толық жан-жақты танысу;

-сыни ойлай отырып өз ойларын жинақтай алуға үйрену;

-алған білімдерін өмірде қолдана алу;

-жинақтау,талдау,бағалау дағдыларының толық қалыптасуы;

-белсенді әдістерімен жұмыс жасауда көшбасшылыққа шығу;

Қолданылған модульдер:«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер», « Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»,«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау», «Акт-ны пайдалану», «Оқытуды басқару және көшбасшылық»

Стратегиялар: «Бағдаршам стратегиясы», «Миға шабуыл», «Бармақ»арқылы бағалау стратегиясы, Сергіту сәті,бағалау,рефлексия,шаттық шеңбері.

Уақыты Кезеңдер	Мазмұны	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар: іс-әрекеттер үшін маған не керек?
Ұйымдастыру кезеңі 3 минут Тұсау кесер 6 минут	1.Ахуалдық дайындық. 2.Топқа бөлу 3.Үй тапсырмасын сұрау.	Сыныпқа кіріп оқушылармен күлімдеп амандасып,көзбен шолып түгендеймін. Көңіл-күйлерін қандай? -Бүгінгі күнге қандай тілектерін бар? -Шаттық шеңбері Тілек айту Қуанамын мен де, Қуанасың сен де. Қуанайық бәріміз, Арайлап атқан күнге. «1.«Көк кептер» мәтінін «Ыстық орындық» стратегиясы арқылы әңгімелетемін.. 2.Миға шабуыл «обал» сөзінің мағынасын аш, Рогаткамен қалай ойнауға болады? Несіпбектің орнында болсаң не істер едің? Несіпбекке мінездеме бер) Сергіту сәті «Бағдаршам стратегиясы» «Миға шабуыл» «Бағдаршам» арқылы бағалау стратегиясы «Ой қозғау » «Ментальді карта» -сыни ойлау арқылы өз ойларын жинақтай алуға үйрену. Әр түрлі оқу- құралдар.	Шаттық шеңбері Оқушылар шаттық шеңберін құрып,сәттілік тілейді 2.Мектеп,сынып ережесін еске түсіреді Топқа бөлініп, орналасады. Әр топтан бір оқушы келіп,айтады. Бір-біріне сұрақтар қояды Оқушылар ойларын еркін,ашық түрде бөліседі	Формативті бағалау: ауызша,жазбаша Жарайсыңдар! «шапалақ ұру» Топ басшысының бағалауы. Ауызша мадақтау Смайликпен бағалау	Оқулық«Ана тілі» Алматы кітап баспасы,2014ж. А4 қағазы Түрлі-түсті стикер маркерлер Түрлі-түсті қарындаш Топ ұстанымы. Түрлі-түсті стикерлер Маркер А4 қағазы Смайликтер Автордың суреті Қима әріптер
Негізгі бөлім 26 минут	Жаңа сабақ Ой қозғау Проблемалық сұрақ тудыру 2.Оқулықпен жұмыс 159-161 беттер 1.Өлеңді мәнерлеп оқу 2.Оқу түрлеріне тоқталу 4.Сергіту сәті 5.Дәптермен жұмыс	Экраннан суреттер көрсету Барлық оқушылардың сабаққа қатысуларын бақылаймын Қабуснамадан талдау Мұғалім өз топтарының атауларына байланысты кез-келген көріністі сахналауға бағыт береді Хабуснама сөздерін өзім оқып беремін. Мен мәнерлеп оқып беремін. Экраннан автордың суретін,мақалды көрсету	Топ ішінен әр бала шапалақ ұру арқылы жауаптарымен бөліседі Оқушылардың барлығы белсенді түрде қатысады Тапсырманы жұптасып, топтасып оқу арқылы орындайды Оқушылар іштей және диолог ретінле оқиды. «Жомарттық» сөзінің мағынасын жазу,мақалды көшіріп жазу	«Бағдаршам стратегиясы» арқылы мадақтау Геометриялық фигуралармен «Жақсы»,«Өте жақсы»,«Орташа» Формативті бағалау:ауызшажазбаша бағалау бір-бірін, өзін-өзі бағалау,смайли-ктер арқылы бағалау. Жазбаша бағалау: критерийлер бойынша бір –бірін бағалау «Бармақ» арқылы бағалау	Диск -үнтаспадан үзінділер Оқулық АКТ ғаламтор ақпараттары; -фотосуреттер; -ұқсас тақырыпта жазған белгілі ақын-жазушылардың шығармалары; , Жұмыс дәптері, қалам,кітап.
Қорытынды бөлім 10 минут Үйге тапсырма	Рефликсия Деңгейлік тапсырмалар беру	Сұрақтардың жауаптарын стикер арқылы бағалаймын. Қызыл түс -жақсы Жасыл түс-орташа Сары түс-қанағатсыз Постерді бөліп дайындап,жазып қоямын Жоғарғы деңгей-эссе жазу Ортаңғы деңгей –автор туралы мәлімет,өлеңді жаттау Төменгі деңгей – өлеңді мәнерлеп оқу Түсіндіріп өтемін	Берілген сұрақтарға нақты,қысқаша жауап береді. Әр топ өз жауаптарын стикерге жазып іледі Күнделікке жазып алады	Стикермен бағалау Қызыл түс -жақсы Жасыл түс-орташа Сары түс-қанағаттанғысыз бір-біріне ауызша баға қояды Рефлексия Мадақтау Бағалау	БҮБ бойынша кесте Түрлі-түсті стикерлер Күнделіктеріне баға қою

Рефлексивті есеп.

2015-2016 оқу жылының 18- ші ақпаны күні, №23 орта мектепте үлкен семинар өтті. Мен әдебиеттік оқу пәнінен Музафар Әлімбаевтің «Кім жомарт, не жомарт» атты тақырыпта ашық сабақ өткіздім.

Сабақты бастамас бұрын оқушыларды канфет арқылы топқа бөле отырып,шаттық шеңбер яғни жақсы көңіл күй тудырып алдым. Топптың атауын бөлім атауына байланысты яғни «Адам болам десеңіз»тақырыбына байланысты алдым.Олар :1топ- «Талап»,2топ -«Еңбек», 3топ -«Рақым», 4топ-«Қанағат»деп б-ле отырып6топ басшысын сайлап алдым.Үй тапсырмасын «Ыстық орындық» стратегиясы арқылы әр топтан бір оқушыдан сұрадық,оте қызықты жақсы жауап берді.Сыныпқа проблемалық сүрақ қойдым обал сөзін қалай түсіндіңдер деп,барлық балалар жақсы ұтымды пікірлер айтты. Негізгі бөлімде оқушылардың қызығушылығын ояту үшін интербелсенді тақтадан, хабуснаманың суретін,және анықтамасын талдау арқылы «Жомарттық» сөзін түсіндірдім,оқушылар ментальды картаға жомарттық сөзін қалай түсінгенін жазып, әр топтан бір оқушы қорғады,осы кезде кітаптан тыс сыни тұрғыда ойлана отырып, жаңа сөздер қосып жазғанын байқадым.

Интербелсенді тақтадан мақалды талдай отырып, өз ойларын ортаға сала отырып, диологтік оқу арқылы сұраққа жауап алдым. Кітаппен жұмыс жүргізу кезінде,интербелсенді тақтадан автор туралы мағулмат бее отырып жаңа сабақты аштым. «Кім жомарт,не жомарт» өлеңін мәнерлеп оқып беріп өздері іштей оқи отырып,топта талдау жасады.

Қортынды кезінде тақтада ілулі түрған гүлге жапырақтарына сабақтан алған әсерін, жаңа сабақтан не түсінгенін қандай жаңа сөздермен танысқанын жаздыру арқылы рефлексия жасаттым.

Бағдаршам арқылы өз-өздерінне бағалау жасады және мен өз тарапымнан өз бағамды қойып қортынды баға шығардым,көп балалар өздеріне лайық баға қойды.

Үйге тапсырма беру кезінде деңгейлеп бердім,яғни «5»- алған балаларға шағын эссе жазу және өлеңді жаттау, «4» алған балаларға авторы туралы мәлімет іздеу,өлеңді мәнерлеп оқу, «3» алған балаларға өлеңді мәнерлеп оқуға бердім. Алға қойған мақсатыма толығымен жеттім деп ойлаймын. Алдыма алдағы уақытта да осындай жақсы сабақтарды жиі өткіуге мақсат қойдым.

Пән мұғалімі: Солтаншарав Динаш