Сабақ жоспары Тақырыбы: Қазақстан бірінші дүниежүзілік соғыс жылдарында. 1916 жылғы ұлт азаттық көтеріліс
жүктеу/скачать 6,07 Mb.
|
Көрнекілік: карта, кесте, портреттер Қосымша материал: «Қазақстан тарихы», Шың, Алматы, 2005 «Қазақстан тарихы» әд.журнал, 2006.№9.37-41 беттер Құрал-жабдық: Электрондық оқулық Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау және оқушылардың өзара сұрақтары арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Сыныпты үш ғылыми орталыққа бөлу: Білім Ғылым Өнер Жаңа сабақ жоспары Ғылым дамуы Көркем әдебиет туындылары Қазақ өнерінің дамуы Қазақ өнерінің дамуы Тапсырмалар: 1.Оқушылар мәтінді оқып, сұрақтар дайындайды 2. Шығармашылық ізденіс: белгілі бір тұлғаны зерттейді ІV. Бекіту «Жұлдызды сәт» ойыны Сұрақтары: «Қазақстан тарихы» әд.журнал, 2006.№9.40 бет
Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? Бағалау парағын толтыру Бағалау парағы
VІ. Үй тапсырмасы Мәтінді оқу, сөзжұмбақ құрастыру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
2. Оқушылардың сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды жауапкершілікке тәрбиелеу.
Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау және оқушылардың өзара сұрақтары арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Аквариум тәсілі ” оқыта үйрету ойыны Сынып топтарға бөлініп, шеңбер немесе шаршы бойына орналасады. Әр топ арасынан өздерінің көзқарасын білдіретін “өкіл” сайлайды. Мұғалім келелі мәселе ұсынады, оны әр топ өз ішінде талдайды. Ортақ пікірге келгеннен кейін, сыныптың ортасынан әр команданың “өкілдері” жиналады. “Өкілдер” сөз алып, өз тобының көзқарасын білдіріп, сұрақтарға жауап береді. Топ мүшелері өз өкілдеріне кішкене қағазға жазып, нұсқаулар бере алады. Аса күрделі жағдайда “өкіл” тайм-аут алып, өз тобына келіп ақылдасады. Тайм-ауттар санын мұғалім белгілейді. Талқылау аяқталған соң, оқушылар қызметі бағаланады
Топтар дайындығына 15 минут беріледі Талқылау үшін әр топқа 5 минуттан беріледі ІV. Бекіту Сұрақтар: 1. Ұлттарды қосу дегенді қалай түсінесіңдер? 2. 1979 ж. Целиноград оқиғаларына қандай баға беруге болады? Кемелденген социализм дегенді қалай түсіндің?
Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? Бағалау парағын толтыру Бағалау парағы
VІ. Үй тапсырмасы Батыс Еуропалық метрополиялық мемлекеттердің Азия, Африка елдерінде жүргізген отаршыл саясатын еске түсіріп, қазақстанда жүргізілген ұлт саясатымен салыстырыңдар (кесте түрінде) VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
Қазақстанның өнеркәсіптік дамуы туралы мағлұмат беру; 2. Оқушылардың сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Ізденіс сабағы Әдісі: ізденіс, талдау, ой қозғау, пікір алысу, өздігімен жұмыс ұйымдастыру Көрнекілік: карта, кесте, үлкен көлемді ақ қағаз, маркер Қосымша материал: «Қазақстан тарихы», Шың, Алматы, 2005 Құрал-жабдық: Электрондық оқулық Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Сұрақтар: Олжас Сүлейменовтың «АЗ и Я» тарихи-лингвистикалық талдау кітабы жарық көрді: 1975ж. Целиноград оқиғасы болды: 1979ж. Чехословакия -Прага көктемі» оқиғасы болды: 1968ж. 1960 жылы Қазақстан КП ОК Бірінші хатшысы болып: Д.А Қонаев тағайындалды. Неміс автономиясын құру жөніндегі комитеттің шешімі бойынша автономияның әкімшілік орталығы: Ерейментау. Неміс автономиясын құру жөніндегі комитетке басшылық етті: А.Коркин. ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Мәтінді талдау Тапсырмалар: Хр.кестені толтыру: Ауыр өнеркәсіптің даму барысы
Қорытынды жасау Өндірушілік-шткізаттық бағыттың жалғасуы: жалпы талқылау Экологиялық дағдарыс және оның салдары: ойлауды дамыту әдісі негізінде талдау жасау ІV. Бекіту Тоқырау жылдарындағы Қазақстанның дамуы
V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? Бағалау парағын толтыру Бағалау парағы
VІ. Үй тапсырмасы §25, 1-сұрағына жазбаша жауап беру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
Қазақстанның өнеркәсіптік дамуы туралы мағлұмат беру; 2. Оқушылардың сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Ізденіс сабағы Әдісі: ізденіс, талдау, ой қозғау, пікір алысу, өздігімен жұмыс ұйымдастыру Көрнекілік: карта, кесте, үлкен көлемді ақ қағаз, маркер Қосымша материал: «Қазақстан тарихы», Шың, Алматы, 2005 Құрал-жабдық: Электрондық оқулық Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Сұрақтар: Олжас Сүлейменовтың «АЗ и Я» тарихи-лингвистикалық талдау кітабы жарық көрді: 1975ж. Целиноград оқиғасы болды: 1979ж. Чехословакия -Прага көктемі» оқиғасы болды: 1968ж. 1960 жылы Қазақстан КП ОК Бірінші хатшысы болып: Д.А Қонаев тағайындалды. Неміс автономиясын құру жөніндегі комитеттің шешімі бойынша автономияның әкімшілік орталығы: Ерейментау. Неміс автономиясын құру жөніндегі комитетке басшылық етті: А.Коркин. ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Мәтінді талдау Тапсырмалар: Хр.кестені толтыру: Ауыр өнеркәсіптің даму барысы
Қорытынды жасау Өндірушілік-шткізаттық бағыттың жалғасуы: жалпы талқылау Экологиялық дағдарыс және оның салдары: ойлауды дамыту әдісі негізінде талдау жасау ІV. Бекіту Тоқырау жылдарындағы Қазақстанның дамуы
V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? Бағалау парағын толтыру Бағалау парағы
VІ. Үй тапсырмасы §25, 1-сұрағына жазбаша жауап беру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
Қазақстанның ауыл шаруашылығы саласының дамуы туралы мағлұмат беру; 2. Оқушылардың сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды жауапкершілікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Ізденіс сабағы Әдісі: ізденіс, талдау, ой қозғау, пікір алысу, өздігімен жұмыс ұйымдастыру Көрнекілік: карта, кесте, үлкен көлемді ақ қағаз, маркер Қосымша материал: «Қазақстан тарихы», Шың, Алматы, 2005 Құрал-жабдық: Электрондық оқулық Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау әдісі арқылы тексеріледі «Автор орындығы» 2 оқушы
Тапсырмалар: Хр.кестені толтыру: ауыл шаруашылығының даму барысы
Қорытынды жасау
Қорытынды жасау ІV. Бекіту Роунд-Робин тәсілі негізінде әр оқушы тақырып бойынша өзі түсінген негізгі ойды бір сөйлеммен ортаға салады. Оқушылар бір-бірін қайталамауы тиіс V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? Бағалау парағын толтыру Бағалау парағы
VІ. Үй тапсырмасы §26, 3-сұраққа байланысты өз пікірін жазу VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
2. Оқушылардың сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды жауапкершілікке тәрбиелеу.
Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау және оқушылардың өзара сұрақтары арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Аквариум тәсілі ” оқыта үйрету ойыны Сынып топтарға бөлініп, шеңбер немесе шаршы бойына орналасады. Әр топ арасынан өздерінің көзқарасын білдіретін “өкіл” сайлайды. Мұғалім келелі мәселе ұсынады, оны әр топ өз ішінде талдайды. Ортақ пікірге келгеннен кейін, сыныптың ортасынан әр команданың “өкілдері” жиналады. “Өкілдер” сөз алып, өз тобының көзқарасын білдіріп, сұрақтарға жауап береді. Топ мүшелері өз өкілдеріне кішкене қағазға жазып, нұсқаулар бере алады. Аса күрделі жағдайда “өкіл” тайм-аут алып, өз тобына келіп ақылдасады. Тайм-ауттар санын мұғалім белгілейді. Талқылау аяқталған соң, оқушылар қызметі бағаланады
Топтар дайындығына 15 минут беріледі Талқылау үшін әр топқа 5 минуттан беріледі ІV. Бекіту Сұрақтар: 1. Қазақстар арасында кенттену үдерісі баяу жүруінің себебі неде? 2. Әлеуметтік ауруға нелер жататынын анықтаңдар 3. 40-60ж.ж. мен 60-80 ж.ж. аралығындағы халықтың тұрмыс тіршілігінің дамуына салыстырмалы сипаттама беріңдер
Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы Тақырып негізінде тест сұрақтарын құрастыру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
2. Оқушылардың мәтінді өздігінен меңгеруге, жұппен жұмыс істеуге, бірін-бірін бағалауға баулу; 3. Ұлт қайраткерлеріміздің еңбектерін баяндау негізінде оқушыны ұлттық патриоттық тәрбиеге баулу.
Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау және оқушылардың өзара сұрағы арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Тапсырмалар: Халыққа білім беру ісінің дамуы: жағымды, жағымсыз тұстарына баға беру Ғылымның дамуы Кесте толтыру
Ғылымның дамуы
4. Қорытынды жасау ІV.Бекіту Фронтальді сұрақтар: Тоқырау жылдары қазақтар негізінен меңгерген ғылым салалары. Ауыл шаруашылығы. Тоқырау жылдары қазақтар негізінен меңгерген ғылым салалары. Медициналық. Тоқырау жылдары қазақтар негізінен меңгерген ғылым салалары. Гуманитарлық. Тоқырау жылдары қазақтардың үлесі аз болған ғылым салалары. Жаратылыстану. Тоқырау жылдарында қатты зардап шеккен ғылым. Қоғамдық ғылымдар. Тоқырау жылдарында қатты бұрмаланған ғылым саласы. Қазақстан тарихы. Міндетті жалпы орта білім беру жүйесі енгізілді: 1970 жылдары. V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы §27 оқып, сұрақтарға жауап беру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____ Сабақ жоспары Тақырыбы: Әдебиет пен өнер Мақсаты: 1. Оқушыларға 1960 ж. екінші жартысы мен 1980 ж.ортасы аралығындағы Қазақстанда әдебиет пен өнердің дамуы туралы мағлұмат беру; 2. Оқушылардың мәтінді өздігінен меңгеруге, жұппен жұмыс істеуге, бірін-бірін бағалауға баулу; 3. Ұлт қайраткерлеріміздің еңбектерін баяндау негізінде оқушыны ұлттық патриоттық тәрбиеге баулу.
Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Фронт.сұрақтар: Соғыстан кейінгі жылдарда білім беру саласын дамытуда қандай жетістіктерге қол жеткізілді? Қазақ мектептерінің азайып кетуіне нендей себеп болды? Жаратылыстану ғылымдарының дамуы жағынан артта қалуын немен түсіндіруге болады? ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Тапсырмалар: Кесте толтыру
Өнердің дамуы: салыстырмалы кестесін толтыру
Қорытынды жасау: Тоқырау жылдарындағы мәдениеттің дамуы: жағымды және жағымсыз тұсы ІV.Бекіту «Қазымыр оқушы» оқыта үйрету ойыны V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы «Тоқырау жылдарындағы Қазақстанның дамуы: жағымды, жағымсыз тұсы» жалпы сараптама жасау
Күні: ____ Сабақ жоспары Тақырыбы: Мақсаты: 1. Оқушылардың 1960 ж. екінші жартысы мен 1980 ж.ортасы аралығындағы Қазақстанның дамуы жайлы меңгерген білімдері жинақтау; 2. Оқушылардың мәтінді өздігінен меңгеруге, жұппен жұмыс істеуге, бірін-бірін бағалауға баулу; 3. Ұлт қайраткерлеріміздің еңбектерін баяндау негізінде оқушыны ұлттық патриоттық тәрбиеге баулу.
Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Сынақ тапсырмалары Тапсырмалар (тапсырмалар тақтаға жазылады. Дайындалуға 10 минут уақыт беріледі. Оқушылар өз таңдауы бойынша жауап береді) 1978 жылы Конституцияда атап көрсетілмегенімен, Қазақстан Кеңестік жүйеде одақтан еркін шығу құқығын ешқашан пайдалана алмайтын еді. Оның себебін немен түсіндіруге болады? Кемелденген социализм дегеніміз не? Қазақстан Компартиясының қызметіне сипаттама бер 1979 ж. Целиноград оқиғаларына қандай баға беруге болады? Коммунистік әкімшіліктің халықтың ұлттық – отаншылдық рухын өшіре алмағанын немен түсіндіруге болады? Олжас Сүлейменовтың қоғамдық қызметі және шығармалары туралы не білесің? Тоқырау жылдары өнеркәсіптің негізгі салалары бойынша жеткен елеулі жетістіктерді ата Тоқырау жылдары ауыл шаруашылығын реформалау шаралары неге соңына дейін жүргізілмей қалды? Тоқырау жылдарындағы халықтың тұрмыс деңгейінің ерекшелігі Тоқырау жылдарындағы мәдениеттің дамуы ІV.Бекіту «Қазыиыр оқушы» оқыта үйрету ойыны V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы «Тоқырау жылдарындағы Қазақстан» тарауын қайталау, бақылау жұмысына дайындалу VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
2. Оқушылардыңойлау, өз ойын еркін жеткізе білуге тәрбиелеу; 3. Оқушыларды ұлттық патриоттық тәрбиеге баулу.
Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Жаңа сабақты меңгерту Мәтінді талдау 1. Кестемен жұмыс
2. Желтоқсан оқиғасына баға беру: әр оқушының пікірі жазылып алынады ІІІ. Бекіту Венн диаграммасы  
ІV. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? V. Үй тапсырмасы Қ. Рысқұлбеков, Е,Спатаев, Л.Асанова туралы баяндама дайындауъ VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
2. Оқушылардың мәтін негізін бөліп алып, талдау жасай білу қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды тазалыққа, жинақылыққа тәрбиелеу. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Аралас сабақ Әдісі: талдау, баяндау, сызбамен жұмыс, түсіндіре отырып, оқушыдан қайта сұрау арқылы жүргізу мен жазу әдісі Көрнекілік: Сызба, суреттер, кесте Қосымша материал: «Қазақстан тарихы», Шың, Алматы, 2005 Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту 1. І топ тапсырмасы 
2. ІІ топ тапсырмасы
3. ІІІ топ тапсырмасы: Қайта оралған есімдер ІV. Бекіту «Кім жылдам?» ойыны V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы Мәтінді оқу, тест құрастыру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
өзгерту, Қарағанды шахтерлерінің ереуілі, Жаңаөзен оқиғалары туралы түсінік беру; 2. Оқушылардың мәтін негізін бөліп алып, қорытынды жасай білу қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды өзара көмек бере білуге тәрбиелеу. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Аралас сабақ Әдісі: талдау, баяндау, сызбамен жұмыс, түсіндіре отырып, оқушыдан қайта сұрау арқылы жүргізу мен жазу әдісі Көрнекілік: Сызба, суреттер, кесте Қосымша материал: «Қазақстан тарихы. Очерк» Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасын ауызша баяндау арқылы тексеру ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Халықаралық саясаттағы бәсеңдіктің КСРО-ның ішкі саясатына ықпалы Қоғамдық-саяси бірлестіктерінің құрыла бастауы: «Невада-Семей» «Азат» «Славян» Қарағанды шахтерлерінің ереуілі Себебі Барысы Нәтижесі Жаңаөзен оқиғалары Себебі Барысы Нәтижесі ІV. Бекіту «Қазымыр оқушы?» ойыны V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы Мәтінді оқу, сұрақтарға жауап беру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
3. Қоғамдық өмірге бейімделген интеллектуалды жеке тұлғаны қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Ізденіс, зерттеу сабағы Әдісі: Топтық жұмыстар, жеке жұмыстар, сұрақ-жауап, іздену, ой қозғау Көрнекілік: Сызба, суреттер, кесте Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Кестені толтыру:
ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Өздігінен жұмыс істеу тапсырмалары: Социалистік жоспарлы экономикадан нарықтық қатынастарына көшу барысын талдау Экономикалық дағдарыстың тереңдей түсу себебін анықтау Қазақстан экономикасының негізгі ерекшеліктерін анықтау Сыртқы экономикалық байланыстардың ұлғаюына әсер еткен факторлар ІV.Бекіту Салыстырмалық кесте 1960 ж.және 1980 ж.экономикалық дамуға талдау жасау
Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы Мәтінді оқу, тест құрастыру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
беру;
2. Оқушылардың сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Ізденіс сабағы Әдісі: талдау, Аквариум тәсілі ” оқыта үйрету ойыны Көрнекілік: карта, кесте, портреттер Қосымша материал: «Қазақстан тарихы», Шың, Алматы, 2005 Құрал-жабдық: Электрондық оқулық Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау және оқушылардың өзара сұрақтары арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Аквариум тәсілі ” оқыта үйрету ойыны Сынып топтарға бөлініп, шеңбер немесе шаршы бойына орналасады. Әр топ арасынан өздерінің көзқарасын білдіретін “өкіл” сайлайды. Мұғалім келелі мәселе ұсынады, оны әр топ өз ішінде талдайды. Ортақ пікірге келгеннен кейін, сыныптың ортасынан әр команданың “өкілдері” жиналады. “Өкілдер” сөз алып, өз тобының көзқарасын білдіріп, сұрақтарға жауап береді. Топ мүшелері өз өкілдеріне кішкене қағазға жазып, нұсқаулар бере алады. Аса күрделі жағдайда “өкіл” тайм-аут алып, өз тобына келіп ақылдасады. Тайм-ауттар санын мұғалім белгілейді. Талқылау аяқталған соң, оқушылар қызметі бағаланады
Топтар дайындығына 15 минут беріледі Талқылау үшін әр топқа 5 минуттан беріледі ІV. Бекіту Сұрақтар: 1. Қазақстанның мемлекеттік егемендігі жариялануының алғышарттары 2. Президенттік басқару жүйесін енгізудің мәні қандай болды? 3. Қазақ КСР – нің мемлекеттік егемендігі туралы декларацияның қабылдануының тарихи маңызы неде?
Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы Тақырып негізінде тест сұрақтарын құрастыру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____ Сабақ жоспары Тақырыбы: Егемендік жағдайындағы саяси дамуы Мақсаты: 1. Оқушыларға еліміздің егемендік жағдайындағы саяси дамуы туралы мағлұмат беру;
2. Оқушылардың сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту; 3. Оқушыларды жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Ізденіс сабағы Әдісі: талдау, Аквариум тәсілі ” оқыта үйрету ойыны Көрнекілік: карта, кесте, портреттер Қосымша материал: «Қазақстан тарихы», Шың, Алматы, 2005 Құрал-жабдық: Электрондық оқулық Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ауызша баяндау және оқушылардың өзара сұрақтары арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Аквариум тәсілі ” оқыта үйрету ойыны Сынып топтарға бөлініп, шеңбер немесе шаршы бойына орналасады. Әр топ арасынан өздерінің көзқарасын білдіретін “өкіл” сайлайды. Мұғалім келелі мәселе ұсынады, оны әр топ өз ішінде талдайды. Ортақ пікірге келгеннен кейін, сыныптың ортасынан әр команданың “өкілдері” жиналады. “Өкілдер” сөз алып, өз тобының көзқарасын білдіріп, сұрақтарға жауап береді. Топ мүшелері өз өкілдеріне кішкене қағазға жазып, нұсқаулар бере алады. Аса күрделі жағдайда “өкіл” тайм-аут алып, өз тобына келіп ақылдасады. Тайм-ауттар санын мұғалім белгілейді. Талқылау аяқталған соң, оқушылар қызметі бағаланады
Топтар дайындығына 15 минут беріледі Талқылау үшін әр топқа 5 минуттан беріледі ІV. Бекіту «Қазымыр оқушы» ойыны V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы Тақырып негізінде тест сұрақтарын құрастыру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
1. Оқушыларға Тәуелсіздіктің жариялануы алдындағы Қазақстанның жағдайы туралы түсінік беру; 2. Оқушының ой-өрісін, ойлау, сөйлеу қабілетін ашатын сұрақтар қою және сұрақ-жауап әдісі бойынша сабақтың тақырыбына сай білімін толықтыру; 3. Оқушылар бойында үлкенді сыйлау қасиеттер қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Саяхат сабақ Әдісі: талдау, баяндау, сызбамен жұмыс, түсіндіре отырып, оқушыдан қайта сұрау арқылы жүргізу мен жазу әдісі Көрнекілік: Сызба, суреттер Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы ашық тест арқылы тексеріледі 1980 жылдардың ортасына қарай жергілікті халықтың үлесі басым болған облыс орталықтары. Қызылорда мен Атырау. Соғыстан кейінгі жылдарда мектептерге қөмек көрсету, қор жасау шін ұйымдастырылды: Жексенбіліктер. Соғыстан кейінгі жылдарда халық сирек қоныстанған аудандарда малшы балалары үшін салынды: Мектеп-интернаттар. Жалпыға бірдей жетіжылдық білім беру ісі қайтадан қолға алынды: 1949 жылдан. 1965 жылы республика халық шаруашылығындажұмыс істеген дипломды маманның саны. 0,5 млн-нан астам. 1980 жылдардағы республикадағы жоғары оқу орындарының саны. 55. 1980 жылдардағы орта арнаулы оқу орындарының саны. 246. Қазақ КСР Ғылым академиясы КСРО-дағы ірі ғылыми орталықтардың біріне айналды: 1960-1970 жылдары. Катализаторларды электрохимиялық әдістермен зерттеу мәселесін көтерген академик. Д.В.Сокольский. Республикадағы гидрогеология, гидрофизика ғылымдары саласында нәтижелі еңбек еткен академик. У.М.Ахметсафин. Генетика мен микробиология саласында қомақты табыстарға жеткен академик. М.А.Айтхожин. Өсімдік клеткаларындағы информосомаларды тапқан, Лениндік сыйлықпен марапатталған академик. М.А.Айтхожин. ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Саяхат бағыттары: Сынып 4 адамнан тұратын топтарға бөлінеді: І топ бағыты: КСРО-ның ыдырауы ІІ топ бағыты: Қазақстанда қалыптасқан саяси ахуал ІІІ топ бағыты: Бүкілхалықтық президент сайлауы Саяхат талаптары: Дайындалуға 15 минут беріледі. Әр топ өзінің саяхат бағытын 2-3 минут баяндайды. ІV. Бекіту Оқушылар өзара сұрақ қояды V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы 181-184 беттер, мазмұнын талдау, мәтін бойынша хр.кестесін құру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
1. Оқушыларға 90 жылдардың басындағы экономикадағы өзгерістер, эко.дағдарыстардың себебі туралы мағлұмат беру; 2. Оқушының ой-өрісін, ойлау, сөйлеу қабілетін ашатын сұрақтар қою және сұрақ-жауап әдісі бойынша сабақтың тақырыбына сай білімін толықтыру; 3. Оқушылар бойында үлкенді сыйлау қасиеттер қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Саяхат сабақ Әдісі: талдау, баяндау, сызбамен жұмыс, түсіндіре отырып, оқушыдан қайта сұрау арқылы жүргізу мен жазу әдісі Көрнекілік: Сызба, суреттер Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Жаңа сабақты меңгерту Саяхат бағыттары: Сынып 4 адамнан тұратын топтарға бөлінеді: І топ бағыты: Шаруашалықтың құлдырау себептері ІІ топ бағыты: Төлем дағдарысына талдау жасау ІІІ топ бағыты: Ұлттық валютаның айналысқа енуі және оның маңызы Саяхат талаптары: Дайындалуға 15 минут беріледі. Әр топ өзінің саяхат бағытын 2-3 минут баяндайды. ІІІ. Бекіту Тапсырмалар: І. Сөйлемді толықтыр: 1. ТМД елдеріндегі хромит қорының _______, бариттың _______, _______ 28 %-ы Қазақстан аумағында орналасқан 2. КСРО ыдырап кеткеннен кейін Қазақстанның өзіндік құны жоғары астығына да сұраныс азайды, осы жағдай ......................... 3. _______ _______ - теңгені айналысқа енгізу туралы Жарлыққа қол қойды ІІ. Қазақстан экономикасының ұзақ тоқырауға ұшырауы не себептен деп ойлайсыңдар? ІV. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? V. Үй тапсырмасы 197-202 беттер, мазмұнын талдау, 2 сұраққа жазбаза жауап беру VІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
1. Оқушыларға Жекешелендіру үрдісі және оның әлеуметтік салдары туралы түсінік беру; 2. Оқушының ой-өрісін, ойлау, сөйлеу қабілетін ашатын сұрақтар қою және сұрақ-жауап әдісі бойынша сабақтың тақырыбына сай білімін толықтыру; 3. Оқушылар бойында үлкенді сыйлау қасиеттер қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Саяхат сабақ Әдісі: талдау, баяндау, сызбамен жұмыс, түсіндіре отырып, оқушыдан қайта сұрау арқылы жүргізу мен жазу әдісі Көрнекілік: Сызба, суреттер Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы тест арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Тапсырмалар: 1   .
3. Демографиялық ахуалдың өзгеруі: Заң қабылданды 4. Экономикадағы өрлеу нышандарына талдау жасау: 2000 жылдан кейінгі кезеңде ел экономикасы біртіндеп дағдарыстан шықты, онда өрлеу нышандары байқала бастады: ІV. Бекіту «Футбол» ойыны V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы §41, мазмұнын талдау, мәтін бойынша тест сұрақтарын қалыптастыру VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы: ____ Күні: ____
1. Оқушыларға Тәуелсіз Қазақстанның халықаралық жағдайы туралы түсінік беру; 2. Оқушының ой-өрісін, ойлау, сөйлеу қабілетін ашатын сұрақтар қою және сұрақ-жауап әдісі бойынша сабақтың тақырыбына сай білімін толықтыру; 3. Оқушылар бойында үлкенді сыйлау қасиеттер қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақ түрі: Аралас сабақ Әдісі: талдау, баяндау, сызбамен жұмыс, түсіндіре отырып, оқушыдан қайта сұрау арқылы жүргізу мен жазу әдісі Көрнекілік: Сызба, суреттер Сабақ барысы І . Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қалыптастыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Фр.сұрақтар: Әлеум.жағдайдың нашарлап кетуінің себебі неде? Зейнетақы қорын жинақтау мен зейнетақы төлеудің жаңа жүйесінің механизмі қалай жүзеге асырылды? Туу коэф.төмендеуін немен байланыстыруға болады? ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Тапсырмалар: Қазақстанның дүниежүзілік қауымдастыққа енуі Сыртқы саясат 
Шанхай ынтымақтастық ұйымы (Хрон,кесте) Қазақстанның қуатты әскери-саяси ұйымдарымен байланысы: 5. Сыртқы саясаттың бағыттары ІV. Бекіту «Футбол» ойыны V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы §42, мазмұнын талдау, БҰҰ, ЮНЕСКО, Хельсинкі Кеңесі туралы қысқаша хабарлама дайындау VІІ. Қорытынды Бағалау Сыныбы:__________ Күні: __________
2. Оқушылардың ойлау, қорытынды жасау, талдау жасау қабілетін жетілдіру; 3. Еліне, жеріне деген сүйіспеншілік сезімін ояту, отансүйгіштікке тірбиелеу
Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық деңгейін қадағалау ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасы тест арқылы тексеріледі ІІІ. Жаңа сабақты меңгерту Миға шабуыл: Тарихи сана және оны қалыптастыру дегенді қалай түсінесіңдер? Тапсырмалар: Саяхат маршруттары: І. Рухани өмірдегі өзгерістер ІІ. Мәдениет пен ғылым дамуындағы өзгерістер: _______ _________ _________ ________ ІІІ. Баспа ісі және «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы ІV. Көркемөнердің дамуы:
V. Білім беру саласындағы реформалар ІV. Бекіту Піңкір-талас: Абай, Жамбыл тәрізді ұлы тұлғалардың мерейтойларын атау керек пе, жоқ па? V. Рефлексия Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? VІ. Үй тапсырмасы §45, мәтінді талдау VІІ. Қорытынды Бағалау жүктеу/скачать 6,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|