2-топ. Батыр мен сал-серілер киімі.
3-топ. Аңшы мен малшы киімінің айырмашылығы.
Дескриптор
«Галереяны аралау» стратегиясы бойынша суретке қарап мәтін құрайды.
Салыстыру арқылы әр киімнің ерекшелігін түсінеді.
2-тапсырма. Ж. Оқулықта берілген мәтінді тыңдайды. Әр топқа белгілі бір абзац беріледі. Сол бойынша тірек сөздерді пайдалана отырып, диалог құрайды. Тірек сөздер: қарқара, тұмар қадау, қауырсын, қыздардың бас киімі, «Алтын адамның» тәжі.
Дескриптор
Тірек сөздерді пайдаланып диалог құрайды.
Ойларын жеткізуге машықтанады.
Тыңдалым негізінде диалогтағы негізгі ойды анықтайды.
3-тапсырма. Т. Тірек сөздер мен сөз тіркестерінің және ашық сұрақтардың көмегімен берілген ойды дамытып, мәтін құрап жазады. Тірек сөздер: тәж, бойжеткен, қарқара, бас киім.
Ашық сұрақтар тізбесі:
1-топ. Бас киімге қарқараны не үшін қадайды?
2-топ. Тәжді қандай адамдар киген?
3-топ. Бойжеткендердің бас киіміне қауырсын қадау не үшін қажет? Онда қандай сыр бар?
Дескриптор
Ашық сұрақтардың көмегімен ойды дамытып, мәтін жазады.
Мәтіндегі негізгі ойды жазба түрде жеткізуді үйренеді.
Айтылған ойдың жалғасын тауып, мәтін оқиғаларын дамытуды үйренеді.
Оқушылар «Төртбұрыш» ойыны арқылы ұлттық киімдердің суреті ілінген бұрышқа өз қалаулары бойынша топтасады.Ұлттық киімнің бұл түрін неге таңдағаны, оның адамзатқа пайдасы жайлы ойларын айтады, кейіннен орындарын алмастыру арқылы ойынды жалғастарады.
Әшекей
Бас киім
Сырт киім Аяқ киім
«Айырмасын аңғар» тәсілі
АКТ
«Галереяны аралау» стратегиясы
«Екі шеңбер» тәсілі
«Балаң ойлар бұрқасыны» тәсілі
АКТ
|
Ширату жаттығулары
2 мин.
|
«Есімдер сыры» атты ойын бойынша әрбір оқушы өз есімін фонетикалық талдау үлгісімен жазып, ондағы жақсы қасиеттерге негізделген сын есімдерді табады және оқиды.
Ү – үлгілі
м – мықты
і – ізетті
т – тиянақты
|
«Есімдер сыры» ойыны
|
Сабақтың соңы
10 мин.
|
«Бір минут» идеясы бойынша оқушылар «Ұлттық киімдер» тақырыбында тоқтаусыз, қайталаусыз және қатесіз сөйлеп, ойды қорытады.
|
«Бір минут» ойыны
|
Дескриптор
|
Берілген тірек сөздер мен тіркестер арқылы ауызша мәтін құрайды.
Суреттер бойынша саралау жұмыстарын жүргізіп, мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Ашық сұрақтардың көмегімен мәтінді ары қарай жалғастырып дамытады.
|
|
Рефлексия
|
Қандай ой пада болды?
|
Не сезіндім?
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз қабілеті
жоғары оқушыларға
тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
АКT-мен байланыс
|
Тапсырмаларды орындауда қиналған оқушыларға қолдау көрсетіледі.
|
Карточкалар тақырыпты түсінгенін көрсету үшін пайдалануға болады. (мысалы,қызыл түс-БАРЛЫҒЫ, сары түс-КӨБІ, жасыл түс-КЕЙБІРІ)
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар не
білді?
Сыныптағы ахуал
Қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім және
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
