Ұзақмерзімді жоспардың тарауы
|
Тіл және Алаш идеясы
|
10-сынып
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тіл – өнер
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
10.2.2.1 – ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері);
10.4.1.1 – мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы таниды.
Оқушылардың басым бөлігі: ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильде орфографиялық нормаға сай жазады.
Кейбір оқушылар: мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады.
|
Бағалау критерийі
|
– ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы таниды;
– тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: зат есім, әңгіме, сөз, дыбыс, пікір
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған тіркестер: Менің байқағаным…, менің ойымша, …
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қандай ой қосар едіңдер?
|
Құндылықтарға баулу
|
Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы
Оқушылардың бойында адамгершілік, еңбексүйгіштік,
адалдық қасиеттерін дамытып, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих, әдебиет, мәдениет, өзін-өзі тану
|
Алдыңғы оқу
|
Тіл идеясы
|
Сабақ барысы
|
Жоспар—ланған
кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс түрлері
|
Ресурс
|
Басы
|
«Артығын алып таста».
Оқушыларға сөздер немесе суреттер жинағын (сабақ тақырыбымен байланысты) көрсетіңіз. Олар қай сөз немесе сурет қалғандарына қатысты емес екенін анықтауы керек.
|
Оқулық, бейнежазба
|
Ортасы
|
1-тапсырма. Мәтінді тыңдап, негізгі ойды анықтаңдар және ғаламдық мәселелермен байланыстырып айтыңдар. «Сократ шеңбері» әдісі арқылы екі шеңбер, бірінің ішінде бірі. «Ішкі шеңбердегі» оқушылар тақырыпқа қатысты мәселені сұрақ-жауап арқылы талқылайды, ал «сыртқы шеңбер» оларды тыңдап, дəптерлеріне ескертпе жасап отырады және талқылау соңында өз пікірлерін айтады. Мұғалім оларды сырттан бақылап, бағыттаушы сұрақтар қою арқылы пікірталасты қажетті арнаға бұрып отырады. Шеңбердегі оқушылар белгілі бір уақыт өткен соң, рөлдерімен алмасуына болады.
Дескриптор:
– әңгімені өрбітетін сұрақтар ұсынады;
– өз жауабын салыстырады;
– көзқарасын логикалық тұрғыдан жүйелі жеткізеді;
– нақты дәлелдер ұсынады.
|
