Сабақ материалдары «Білім беру»


Принципы командного коучинга



бет27/54
Дата15.05.2020
өлшемі369.3 Kb.
түріСабақ
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   54
Принципы командного коучинга

  • Базовый сценарий командной сессии (этапы)

  • Способы расширения поля идей

  • Практика работы со стикерами

  • Метод Уолта Диснея

  • Мировое кафе

  • 6 шляп мышления Э.де Боно



    Очень часто педагоги сталкиваются с тем, что эффективность работы падает за счет того, что ученики, даже хорошисты, не могут выполнить поставленные задачи, потому что у них отсутствует ряд параметров, необходимых для качественной командной работы. Среди таких параметров: правильное понимание и распределение ролей в команде, наличие общего видения, культура, помогающая достигать общий результат, разделяемые всей командой ценности, четкое понимание целей и задач деятельности. Только в своей совокупности эти параметры позволяют классу работать как слаженной команде, как часовой механизм, и именно про команды, которые сформировали единое видение по всем этим направлениям и имеют необходимую мотивацию к движению, говорят, это Dream Team или команда мечты. Нужно ли упоминать, что именно такую команду мечтает создать себе каждый учитель? На помощь приходит техника - командный коучинг.

    Рассмотрим принципы работы, на которые необходимо нацеливать учеников

    • Радость важнее стресса. Мы ценим надёжность жёстких графиков и чётко намеченных результатов, но радость, которую приносит работа в целом, важнее. Позитивное отношение, ясность и общие цели для нас куда более сильные мотиваторы, чем дедлайны и бесконечные списки дел. Нет ничего плохого в стрессе как таковом, но без радости он приносит лишь боль и снижает продуктивность.

    • Гибкость важнее структуры. и возможность меняться для нас куда важнее. Структурированная командная работа — контракты, правила, сам процесс — эффективна только при условии её гибкости. Структура является инструментом и должна меняться по ходу того, как развивается рабочий процесс и растёт коллектив. Мы ценим удобство правил и предписаний, но воображение.

    • «Мы» важнее чем «я». Мы ценим индивидуальные качества каждого, но способность работать в команде и разделять общие цели для нас куда важнее. Хорошая идея приходит к одному, но воплощает в жизнь её вся команда. Только находясь вместе, общаясь напрямую и оценивая работу друг друга, можно создать сильный коллектив и хорошо делать своё дело. Вовлекая в свою работу коллег, вы делаете её ответственностью всей команды.

    • Несерьезность важнее серьезности. Мы ценим дисциплину и профессионализм, но спонтанность и свободный полёт фантазии для нас важнее. Опыт показал, что профессионализм и склонность к несерьёзности не являются взаимоисключающими качествами. Позволяя себе дурачиться, мы также расширяем свою зону комфорта, становимся более открытыми к критике в свой адрес и честнее в оценке коллег. Причуды друг друга заряжают нас энергией даже сильнее, чем радость большого успеха.

    • Совместная работа важнее иерархии. Мы ценим ясность и простоту командной иерархии, но взаимное доверие для нас куда важнее. Иерархия часто становится дешёвым способом установить доверие в коллективе. Тем не менее иерархическая система, которая выделяет разные уровни нашей специализации, позволяет членам команды лучше осознать свои возможности. Для полноценной совместной работы необходимо ценить вклад и доверять авторитету каждого в коллективе.

    • Смелость важнее комфорта. Мы ценим расслабленную рабочую обстановку, но откровенность для нас куда важнее. Ощущение комфорта приносит команде пользу только в том случае, если оно не мешает открыто выражать свои мысли и чувства. Мы считаем, что хорошие люди — это те, кто действует с благими намерениями. Естественное и стабильное ощущение комфорта в коллективе начинается с искреннего желания сделать работу команды лучше, не боясь при этом никого задеть или обидеть. Со временем отношение людей меняется, и вскоре куда более оскорбительными кажутся попытки скрывать свои чувства и наблюдения вместо того, чтобы делиться ими.

    • Принципы важнее результата. Мы ценим чувство гордости, которое приносит хорошо выполненная работа, но принципы, на которых строится общее дело, для нас куда важнее. Осознание общих ценностей и приверженность им важнее, чем все наши навыки, таланты и опыт вместе взятые. Без принципов командной работы невозможно создать продукт, которым можно было бы гордиться и который отличал бы нас от всех остальных.

    Командный коучинг – формат групповой работы, позволяющий активизировать потенциал каждого ребенка и класса в целом ради достижения общих целей. Основное отличие командного коучинга от, например, тренинга, заключается в том, что при реализации этого формата команда и коуч работают исключительно над целями, которые ставят перед собой как коллективом участники. Коуч не рассказывает, как правильно нужно строить коммуникацию или избежать конфликтов, участники команды сами под чутким методологическим руководством сначала сами намечают, какие именно задачи они планируют решить во время сессии, а затем – выбирают способы, которыми они эти задачи будут решать. Таким образом, вся работа проводится с помощью раскрытия внутреннего потенциала детей, а не знаний приглашенного тренера. В этом случае ответственность участников за поставленные цели, запланированные задачи или правила коммуникации команды многократно повышается.

    Когда проводить командный коучинг?

    • В классе отсутствует единое видение или понимание совместных задач

    • Необходимо сформировать миссию, которая будет мотивировать участников

    • В классе наблюдается низкая сплоченности учеников

    • Каждый ребенок тянет одеяло на себя, не хочет делиться знаниями с другими и помогать товарищам

    • Отсутствует командный дух

    • Нужно создать и проработать план работы

    Командный коучинг как правило проводится несколькими сессиями. Такой формат позволяет за один раз обсудить необходимый объем задач и прийти к необходимому решению одного блока вопросов, давая ученикам возможность эффективно работать на уроке. Таким образом, сам формат беседы с детьми настроен на то, чтобы они постепенно становилась самоуправляемым высокоэффективным механизмом, скрепляемым общим видением решения поставленной учителем задачи.



    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   54




    ©engime.org 2020
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет