1-топ мергендер - Әлия қандай қыз? кестені толтыру 2- топ барлаушылар Әлияның өсірген гүлдері 3-топ пулеметшілер Әлияға мінездеме беру 4-топ зенитшілер Қос шынар: Әлия, Мәншүк Венн диаграммасын толтыру 5-топ жауынгерлер «Әлия» Бес жолды өлең құрастыру
"Алақан" әдісін қолдану
Басбармақ-не білем?
Балан үйрек- бүгін не білдім?
Ортан терек- не түсінбедім?
Шылдыр шүмек- не ұнады?
Кішкентай бөбек-не білгім келеді?
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандайтүзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіругекөмектесетін не білдім?
САБАҚ ЖОСПАРЫ
САБАҚ: қазақ тілі Мекен үстеу
Мектеп:№16
Күні:27.04.2017ж.
Мұғалімнің есімі: Канафина Г.А.
СЫНЫП:4 «Б»
Қатысқандар
саны:
Қатыспағандар
саны:
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
Сөз таптары туралы білімдерін шыңдайды, үстеу туралы біледі, сөздерге дұрыс сұрақ қою арқылы сөз таптарын ажырата алады.Үстеуді сөйлем ішінен ажырата біледі.
Сабақмақсаттары
Барлық оқушылар: Үстеу туралы біледі. Үстеуді сөйлем ішінен ажырата біледі
Оқушылардың басым бөлігі: Үстеуді құрамына қарай ажырата алады. Жаттығулар орындайды.
Кейбір оқушылар: Үстеуді мағынасына қарай ажыратып, жаттығу жүйесінде қолдана алады. Өз бетінше тақырыпқа байланысты әңгіме құрай алады.
Тілдікмақсат
Оқушылар: Сұрақтарға жауап бере алады,
Үстеудің құрамына және мағынасына қарай нешеге бөлінетіні туралы, сұрақтарына қарай ажырата алады ... (істей) алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер: Үстеу, дара және күрделі, мезгіл, мекен, сын-қимыл
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер: оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым
Талқылауғаарналғантармақтар:
Дара және күрделі үстеулерді ата. Үстеу түрлері. Мысалдар келтір
Жазылым бойынша ұсыныстар:жаттығулар орындау, сөйлем құрастыру
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелердіжазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
Психологиялық дайындық: Қадыр Мырза Әли
Не үшін?
-Екі көзің не үшін керек?
-Жақсыларды көру үшін!
-Екі қолың не үшін керек?
-Елге көмек беру үшін!
-Құлақ деген не үшін керек?
-Ақыл-кеңес тыңдау үшін!
-Ал аяғың не үшін керек?
-Шетте жүрсем,
Туған жерге жету үшін!
Оқушылар топтарға бөлінеді, топ басшысын сайлайды.
Психологиялық жаттығу,
«Ыстық орындық» ,СТО
Ортасы
Қайда?? Сұрағына жауап болатын үстеулерді мекен үстеулері дейді; жоғары көтеріледі, ілгері жүрді
Топпен жұмыс
1-топ Үстеу анықтамасы туралы түсінік беру
2-топ Үстеу түрлері, сұрақтары. сөйлем құрастыру
3-топ Мезгіл үстеуі. Мысалдар келтір
4-топ Мекен үстеуі Шағын әңгіме
Сергіту сәті.
Дәптермен жұмыс
Көркем жазу Үү
Үйде ойыншық үлегім,
Үлегімді үремін.
Үремін де үнемі,
Үстіне өзім мінемін.
21-жаттығу . Сөйлемдерді көшіріп жаз.
Сіз жоғары шығыңыз. Ол төменде күтіп отыр. Біз алға озып кеттік. Сендерге жолшыбай соға кетермін.
22-жаттығу Жұмбақты оқып, шешуін тап.
Жоғары шығып, түсер төмен,
Ішінде мен жүріп келем
Үстеуді тауып, қай түрі екенін айт.
23-жаттығу (ауызша)
24-жаттығу. Сөздерді оқы.Әр топта қай сөз артық екенін тауып, себебін дәлелде.
Күн, дала, қайың, арыстан, жаздыгүні
2-Кқкшіл, дәмді, сүйір, үлкен, парта
3.Ұшты, жүзді, оқыды, үйренді, жол-жөнекей
4. Жоғарыда, ілгері, артта, қызық
Постер құрастыру,сызба
Аяқталуы
Семантикалықкартанытолтыру.
СӨЗДЕР:ЗАТ ЕСІМ СЫН ЕСІМ ҮСТЕУ ЕСІМДІК
ҮЛКЕН
ҰШТЫ
СӘУЛЕМЕН
ТҮНДЕ
ҚАЛЫҢ
ӘДЕЙІ
БІЗБЕН
ҒАРЫШКЕР
Кері байланыс«Бағдаршам»
Қызыл –түсінген жоқпын. Сары-әлі де сұрақтар бар. Жасыл-барлығы түсінікті.
Қосымша ақпарат
Саралау.
Бағалау.
Пəнаралық байланыс
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандайтүзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіругекөмектесетін не білдім?
САБАҚ ЖОСПАРЫ
САБАҚ: С.Жүнісов Түнгі сәуле
Мектеп:№16
Күні:07.04.2017ж.
Мұғалімнің есімі: Канафина Г.А.
СЫНЫП:4 «Б»
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
Сәкен Жүнісов жайлы қысқаша мағлұмат беріп, мәтінді толық меңгерту, кейіпкерлер бейнесіне талдау жасап, өз ойын жүйелі жеткізе алуға үйрету, өзіндік ой қорыта білу, шығармашылықпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіру, ой - өрісі мен дүниетанымын кеңейту, сөздік қорларын молайту, кейіпкерлер бойындағы жақсы қасиеттерді үлгі ету.
Сабақмақсаттары
Барлық оқушылар: Мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Оқушылардың басым бөлігі: Кейіпкерлер бойындағы жақсы қасиеттерді түсінеді.
Кейбір оқушылар: Өмірмен байланыстырып өз ойларын еркін жеткізе алады. Тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер айта алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар: Сұрақтарға жауап бере алады,
Балалардың адасқан машианағакөмектесуі... (істей) алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер: Жапар, тоғай,машина, түнгі сәуле
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым
Талқылауғаарналғантармақтар:
Жеңіс машинағаескерту жасамағанда не болар еді?
Жазылым бойынша ұсыныстар:постер ,сөздіктермен жұмыс, мәтінге б/ты мақал-мәтелдер
Алдыңғы тақырып
«Нан туралы өлең««Арқамен арқа» әдісін пайдаланып өткен сабақты қайталау.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелердіжазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
Психологиялық дайындық: Әдебиеттік оқу сабағының ұраны: (Хормен)
Туған тілім-тірлігімнің айғағы
Тілім барда айтылар сөз ойдағы
Өссе тілім менде бірге өсемін
Өшсе тілім менде бірге өшемін
-Балалар, бүгін біз топпен жұмыс жасайтындықтан, алдымен топ басшыларыңды, топ бағалаушысын сайлап алуларың сұралады.
- Енді топпен жұмыс істеу үшін тағы нені ескеру керекпіз (топ ережелері)
Психологиялық жаттығу, «Арқамен арқа » СТО, «Бағдаршам»б
ББҮ кестесі
Ортасы
Балалар, біз бүгін сендер сияқты балалардың басынан өткен қызықты оқиға туралы оқитын боламыз. Оқиғамен таныспас бұрын осы оқиғаны жазған автор жайлы біліп алайық.
- Дәптермен жұмыс: - Сәкен Жүнісов 1934 жылы 11 ақпанда Көкшетау облысының Қызылту ауданы, Кішкенекөл ауылында туған. Қазақ мемлекеттік университетін тәмамдаған. Еңбек жолын “Пионер” (қазіргі “Ақ желкен”) журналында әдеби қызметкер болып бастады. М. Әуезов атындағы Қазақтың мемлекеттік академиялық драма театрында әдебиет бөлімінің меңгерушісі,Қазақстан Жазушылар одағының хатшысы қызметтерін абыройлы атқарған.
Математикалық, логикалық сұрақтар Сәкен Жүнісов 1934-2006 жылдар аралығында өмір сүрген екен.
1) Ол неше жасында өмірден өтті?
2) Сәкен Нұрмақұлы Ұлы Отан соғысы басталған жылы неше жаста болды?
Сәкен Нұрмақұлының шығармалары, жазбалары өте көп екенін,еске алу 80 жылдығында кітаптарынан көрме ұйымдастырылғанын көрдік,сол шығармаларының бірі «Түнгі сәуле» атты әңгімесімен танысамыз.
-«Сәуле» ұғымын қалай түсінеміз? Не білеміз?
Әр топ ойланып көрейікші,
ББҮ кестесін толтыру Білемін... Білгім келеді... Үйрендім.... Физикалық сәуле – бойымен нүктелік жарық көзінен немесе дыбыс көзінен шыққан энергия ағыны таралатын сызықты көрсететін геометриялық ұғым.
- Мәтін неге «Түнгі сәуле» деп аталды,қалай ойлайсыңдар?
- -Жақсы, ендеше сабағымызға мақсат қойып алайық.Бұл мәтіннен не туралы білгіміз келеді?
II.МАҒЫНАНЫ ТАНУ. Мәтінмен жұмыс: 4 топқа мәтіннің бөліктерін бөліп беру.
Сөздікпен жұмыс: Мәтін бөліктерін мазмұндау, сахналау.
Қорытындылау-қай топ жақсы жеткізе білді?
-Сонымен,Жапар неге мазасызданды?
-Жеңіс пен Бауыржан кімге көмектесті?
-Егер Жеңіс машинаға көмек жасамағанда не болар еді?
Сергіту сәті:жаттығу жасау.
III.ОЙТОЛҒАНЫС. -Балалар енді сабағымызды «Әдеби үйірме» ойынымен жалғастырайық.
«Әдеби үйірме» стратегиясы
Шығармашылық тапсырмалар: 1 – топ: «Сілтеме табушы» топ әңгімені аяқтайды.
2-топ: «Кейіпкерлерді сипаттаушы» мәтіндегі негізгі кейіпкерлерге мінездеме беру, Венн диаграммасына түсіру.
3-топ: «Шешендер» тобы, мәтінге байланысты мақал-мәтел, нақыл сөздер табу.
4-топ: :«Бейнелеуші-суреттеуші» топ қайырымдылықты қалай көрсетуге болады? Мысалдар келтір.
-Қай үйірменің жұмысы сәтті өтті?
3-4 топ: «Қайырымдылық» тақырыбында эссе жазу.
Постер құрастыру,сызба
Аяқталуы
ББҮ кестесіне қайта оралу -Бүгінгі сабақта не үйрендіңдер?
Мақсатымызға жеттік пе? Сұрақтарымызға жауап алдық па?
-Неге «Түнгі сәуле» деп аталды?...
Сабақ сендерге ұнады ма? Несімен?
Рефлексия: «Бағдаршам» әдісі:
Жасыл: Түсіндім.
Сары: Сұрағым бар.
Қызыл: Түсініксіз.
Үйге тапсырма: 1 топ: Жылқылардың жасына, түріне қарай атауларын толықтырып жазу.
2 топ:Мәтінді түсініп оқып, әр оқушы бес сұрақтан дайындау
Қосымша ақпарат
Саралау.
Бағалау.
Пəнаралық байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандайтүзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіругекөмектесетін не білдім?
Дискриптор оқушы меңгерді , толық мағлмат алды. Жеткізе білді. САБАҚ ЖОСПАРЫ
САБАҚ:
Мектеп:№16
Күні:04.04.2017ж.
Мұғалімнің есімі: Мадишева Л.Е.
СЫНЫП:3 «Ә»
Қатысқандар саны:24
Қатыспағандар саны:0
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
Мәтіннің мазмұны мен идеясын ашады. Жаз айларында болатын өзгерістерді ашып көрсетеді.
Сабақмақсаттары
Барлық оқушылар: Жаз айларында болатын өзгерістерді біледі.
Оқушылардыңбасымбөлігі:
Кейбір оқушылар: Жаз айларында өзгерістерді ашып көрсетеді.
Тілдікмақсат
Оқушылар: ... (істей) алады.
Негізгісөздер мен тіркестер:
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауғаарналғантармақтар:
Сізнеліктен ... екенінайтааласыз ба?
Жазылымбойыншаұсыныстар:
Алдыңғы тақырып
Жаз
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелердіжазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
Психологиялық дайындық:
Қоршаған өмір әлемі,
Не деген көркем, әдемі.
Сол сұлулықты сақтайық,
Мадақтайық, мақтайық
Сыныпты топқа бөлу(жаз айлары бойынша)
Оқушылар топтарға бөлінеді, топ басшысын сайлайды.
1-топ:Маусым
2-топ: Шілде
3-топ: Тамыз
Абай «Жаз» Өлеңді жаттау.Өлең бойынша сурет салу
Психологиялық жаттығу, сурет
Ортасы
Бейнероликтен «Жайлаудағы жылқылар»туралы слайд көреді.
«Миға шабуыл» стратегиясын
пайдалана отырып, жаңа
сабаққа байланысты
бірнеше жабық сұрақтар
қоямын.
-Жайлау – дегенді қалай түсінесіңдер?
-«Қырық күн шілде» деген сөз бар.Қалай түсінесіңдер
Міржақып Дулатов өмірі туралы сызба.
Бейнеролик, сызба
Аяқталуы
Балалар өздері оқиды.
Бір-біріне мазмұнын айтып береді.
Оқыған бөліктерге ат қояды
1-топ:Төрт түліктің пайдасы туралы
2-топ: «Шілде» сөзіне сөзжұмбақ құрастыру
3-топ: «Шілде »сөзіне ребус құрастырасыңдар
Міржақып Дулатовтың «Шілде» мәтінін мазмұндау.Шілде тақырыбына шығарма жазу
Постер, әуенмен қимыл-қозғалыс жаттығулары
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандайтүзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетінсұрақтарғажауапберіңіз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіругекөмектесетін не білдім?
