Тақырыбы- Әдеби тіл және мәтін
Мақсаты. Жеті модульді қолдана отырып 10 сабақ көлемінде қазақ тілінің қоғамдық рөліне, әдеби тіл мен оның нормаларына, әдеби тіл мен мәтіннің байланысына, ауызша және жазбаша тілдің нормаларына, мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының байланысына, мәтіннің ой бөліктеріне талдау жасай алуға үйрету.
Сабақ
реті
Тақырыбы
Мақсаты
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Кедергілерден шығу жолдары
Нәтиже
Бағалау
Дереккөздер
1-сабақ
Қазақ тілінің қоғамдық рөлі.
Қазақ тілінің қоғамдық рөліне талдау жасай алуға үйрету.
1.«Миға шабуыл» тәсілі.
2. Көркем оқу.
3.Ұжымдық жұмыс.
4.Топтық жұмыс.
5. СТО.
1. Топ мүшелерін рөлге бөлу.
2. Оқушылар өз ойын еркін жеткізу үшін уақыт, мүмкіндік беру.
Оқушылар қазақ тілінің қоғамдық рөлін, ана тілін құрметтеп, дамыту қажеттігін біліп шығады.
Өзара бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1.Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
2-сабақ
Әдеби тіл және оның нормалары
Әдеби тіл мен оның нормаларына талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.«Болжау» тәсілі.
3.СТО.
1.Оқушылар өз ойын еркін білдіру үшін уақыт, мүмкіндік беру.
2.Оқушылардың жауапкершілігін арттыру үшін әңгімелесу.
Оқушылар әдеби тілдің нормаларын, сөйлеу әдебін біліп шығады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2.«Оңтүстік Қазақстан» облыстық газеті. 2014 жыл №56
3-сабақ
Әдеби тіл мен мәтіннің байланысы.
Әдеби тіл мен мәтіннің байланысына талдау жасай алуға үйрету.
1.Жұптық жұмыс.
2.«Болжау» тәсілі.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО
5.Өзара бағалау.
1.Өзара бағалауды жүргізу үшін бағалау критерийлерін құру.
2.Оқушыларды түгел қамту үшін жұптық жұмысты жүргізу.
Оқушылар әдеби тіл мен мәтіннің байланысына талдау жасай алатын болады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.«Алтын сандық» газеті, 2014 ж., №6
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
3.«Жас ғалым» журналы, 2014 жыл №5
4-сабақ
Мәтін және сөз мағынасы
Мәтін мен оның құрамындағы сөздердің мағыналарының байланысына талдау жасай алуға үйрету.
1.Топтық жұмыс.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.СТО.
5.АКТ-ны қолдану.
1.Топтық жұмыс нәтижелі болу үшін топ мүшелерін рөлге бөлу.
2.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт бөлу.
Оқушылар мәтін құру үшін сөздерді мағынасына сай дұрыс іріктей алатын болады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
5-сабақ
Ауызша тілдің нормалары.
Ауызша тілдің нормаларына талдау жасай алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқу.
3.«Болжау» тәсілі.
4.СТО.
1.Сұрақ қоя отырып, оқушылардың ойланып жауап беруін қамтамасыз ету.
2.Өз ойларын еркін жеткізу үшін жағдай туғызу, уақыт бөлу.
Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1. «Абай» энциклопедиясы, Алматы.
2. Әбдезұлы Қ., Рыскелдиева Г.Д., Тұрсынғалиева С.Ч., Қазақ әдебиеті, әдістемелік нұсқау, Астана, «Арман-ПВ», 2012 жыл.
6-сабақ
Жазбаша тілдің нормалары
Жазбаша тілдің нормаларына талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқыту.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.«Болжау» тәсілі.
4.СТО.
1.Сергіту сәтін өткізу.
2.Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін ұжымдық жүргізу.
Оқушылар жазбаша тілдің мәнін, ерекшелігін, қолданылу аясын, нормаларын біліп шығады. Өз ойын жазбаша сауатты жеткізе білуге үйренеді.
1.Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
7-сабақ
Мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының байланысы.
Мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының байланысына талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.«Миға шабуыл» тәсілі.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.
5.Өзара бағалау.
1.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт беру.
2.Өзара бағалауды тиімді жүргізу үшін бағалау критерийлерін құру.
Оқушылар мәтіндерге талдау жасай отырып, мәтіннің тақырыбы мен мазмұны арасындағы байланысты біліп шығады және мәтіннің мазмұнына қарай тақырып қоя алатын болады.
Өзара бағалау және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ әдебиеті» энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 ж.
2. «Қазақ тілі», энциклопедиялық анықтамалық, 2001 жыл.
8-сабақ
Мәтіндегі ой бөліктері.
Мәтінді ой бөліктеріне бөліп, талдау жасай алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқыту.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.Топтық жұмыс.
5.СТО
1.Бірлесе ұжымдық жұмыс жүргізу.
2.Сұрақ қоя отырып, оқушының өз ойын жүйелі жеткізуін қадағалау.
Оқушылар мәтінді ой бөліктеріне бөле алатын болады, ой бөліктерін бір-бірімен байланыстыра алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
9-сабақ
Мәтіндірге тілдік талдау.
Мәтіндерге тілдік талдау жасай алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.СТО.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.Өзін-өзі бағалау.
1.Сұрақтарды дұрыс іріктеу.
2.Оқушылардың қызығушылық-тарын ескеру.
Оқушылар мәтіндерді көркем оқып, оларға тілдік талдау жасай алатын болады.
Бағалау критерийлері бойынша өзін-өзі бағалау, жиынтық бағалау.
1.Сарманов Е., Сапаров С., Сабақта жаңа технологияларды қолдану, Шымкент, 2006 жыл.
2. Омар.Б.Қ. «Қазақ тілі» оқу құралы. Шымкент.
10-сабақ
Диктант
Сөздерді, сөз тіркестерін, мәтінді сауатты жаза алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.«Миға шабуыл» тәсілі.
3.Көркем оқу.
4.Көркем жазу.
1.Ережелерді қайталау.
Оқушылар сөздерді, сөз тіркестерін, мәтінді сауатты, ұқыпты жаза алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Балалар энциклопедиясы» кітабы, Алматы, 2003 жыл.
2.«Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы», Алматы, «Білім», 2006 жыл.
Пән мұғалімі Сағындықова К.Т.
6 А-сынып. Қазақ тілі.
Орта мерзімді жоспарлау
Тақырыбы- Сөзжасам
Мақсаты. Жеті модульді қолдана отырып 10 сабақ көлемінде сөздерді тұлғасына қарай, түбір мен қосымшаны, дара сөздер мен күрделі сөздерді, біріккен сөздерді, қос сөздерді түрлеріне қарай, қысқарған сөздерді, тіркестерді сөздерді ажырата алуға, күрделі сөздердің емлесін сақтап, қолдана алуға үйрету.
Сабақ
реті
Тақырыбы
Мақсаты
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Кедергілерден шығу жолдары
Нәтиже
Бағалау
Дереккөздер
1-сабақ
Сөз тұлғасы.
Сөздерді тұлғасына қарай талдау жасай алуға үйрету.
1.«Болжау» тәсілі.
2. Көркем оқу.
3.Ұжымдық жұмыс.
4.Топтық жұмыс.
5. СТО.
6.Диалогтік оқу.
1. Топ мүшелерін рөлге бөлу.
2. Оқушылар өз ойын еркін жеткізу үшін уақыт, мүмкіндік беру.
Оқушылар сөздерді тұлғасына қарай ажырата алатын болады, түрлерін біліп шығады.
Өзара бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1.Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
2-сабақ
Түбір мен қосымша.
Түбір мен қосымшаны бір-бірінен ажырата алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.«Миға шабуыл» тәсілі.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.
1.Оқушылар өз ойын еркін білдіру үшін уақыт, мүмкіндік беру.
2.Оқушылардың жауапкершілігін арттыру үшін әңгімелесу.
Оқушылар түбір мен қосымшаның ерекшелігін біліп шығады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2.«Оңтүстік Қазақстан» облыстық газеті. 2014 жыл №56
3-сабақ
Дара сөздер мен күрделі сөздер.
Дара сөздер мен күрделі сөздерді ажырата алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.«Болжау» тәсілі.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО
5.Өзара бағалау.
1.Өзара бағалауды жүргізу үшін бағалау критерийлерін құру.
2.Ашық сұрақтар дайындау.
Оқушылар дара сөздер мен күрделі сөздердің ерекшелігін біліп шығады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.«Алтын сандық» газеті, 2014 ж., №6
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
3.«Жас ғалым» журналы, 2014 жыл №5
4-сабақ
Біріккен сөздер.
Біріккен сөздерді, олардың түрлерін ажырата алуға үйрету.
1.Топтық жұмыс.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.АКТ-ны қолдану.
1.Топтық жұмыс нәтижелі болу үшін топ мүшелерін рөлге бөлу.
2.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт бөлу.
Оқушылар біріккен сөздерді, біріккен сөздердің түрлерін ажырата алатын болады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
5-сабақ
Біріккен сөздердің емлесі.
Біріккен сөздердің емлесін дұрыс қолдана алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқу.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.СТО.
5.Топтық жұмыс.
1.Сұрақ қоя отырып, оқушылардың ойланып жауап беруін қамтамасыз ету.
2.Өз ойларын еркін жеткізу үшін жағдай туғызу, уақыт бөлу.
Оқушылар біріккен сөздердің емлесін біліп, практикада қолдана алуды үйренеді.
Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2.«Оңтүстік Қазақстан» облыстық газеті. 2014 жыл
6-сабақ
Қос сөздер. Қайталама қос сөздер.
Қос сөздерді, қайталама қос сөздерді жасалуына қарай ажырата алуға үйрету.
1.Диалогтік оқыту.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.СТО.
1.Сергіту сәтін өткізу.
2.Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін ұжымдық жүргізу.
Оқушылар қос сөздердің ерекшелігін, түрлерін, қайталама қос сөздердің жасалуын біліп шығады.
1.Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
7-сабақ
Қосарлама қос сөздер.
Қосарлама қос сөздерді ажырата алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.«Миға шабуыл» тәсілі.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.
5.Жұптық жұмыс.
6.Топтық жұмыс.
1.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт беру.
2.Өзара бағалауды тиімді жүргізу үшін бағалау критерийлерін құру.
Оқушылар қосарлама қос сөздердің жасалу жолдарын біліп, ажырата алуды үйренеді.
Өзара бағалау және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ әдебиеті» энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 ж.
2. «Қазақ тілі», энциклопедиялық анықтамалық, 2001 жыл.
8-сабақ
Қысқарған сөздер.
Қысқарған сөздерді ажырата алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқыту.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.Топтық жұмыс.
5.СТО
1.Бірлесе ұжымдық жұмыс жүргізу.
2.Сұрақ қоя отырып, оқушының өз ойын жүйелі жеткізуін қадағалау.
Оқушылар қысқарған сөздердің жасалу жолдарын, ерекшелігін, емлесін біліп шығады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
9-сабақ
Тіркесті сөздер.
Тіркесті сөздерді ажырата алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.СТО.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.Диалогтік оқу.
5. Табыс критерийлерін құру.
1.Сұрақтарды дұрыс іріктеу.
2.Оқушылардың қызығушылық-тарын ескеру.
3.Табыс критерийлерін құру.
Оқушылар.тіркесті сөздердің жасалуын, ерекшелігін біліп шығады.
Бағалау критерийлері бойынша өзін-өзі бағалау, жиынтық бағалау.
1.Сарманов Е., Сапаров С., Сабақта жаңа технологияларды қолдану, Шымкент, 2006 жыл.
2. «Қазақ тілі» энциклопедиялық анықтамалық, Алматы.
10-сабақ
Диктант
Сөздерді, күрделі сөздерді сауатты жаза алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Қайталау.
3.Көркем оқу.
4.Көркем жазу.
5.СТО.
1.Ережелерді қайталау.
Оқушылар күрделі сөздердің емлесін біліп, практикада сауатты жаза алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Балалар энциклопедиясы» кітабы, Алматы, 2003 жыл.
2.«Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы», Алматы, «Білім», 2006 жыл.
Пән мұғалімі Сағындықова К.Т.
6 А-сынып. Қазақ тілі.
Орта мерзімді жоспарлау
Тақырыбы- Морфология. Сөз таптары. Зат есім
Мақсаты. Жеті модульді қолдана отырып 7 сабақ көлемінде сөздерді мағынасына қарай түрлерін ажырата алуға, сөз таптарына топталуына талдау жасай алуға, зат есімдерді, туынды зат есімдерді, деректі және дерексіз зат есімдерді мағынасына қарай ажырата алуға, зат есімдердің түрлерін емлесін сақтап, сауатты жаза алуға үйрету.
Сабақ
реті
Тақырыбы
Мақсаты
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Кедергілерден шығу жолдары
Нәтиже
Бағалау
Дереккөздер
1-сабақ
Сөздің түрлері. Атауыш, көмекші және одағай сөздер.
Оқушыларға сөздерді мағынасына қарай ажырата алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Қайталау.
3. Диалогтік оқу.
4.Жұптық жұмыс.
5. СТО.
1. Оқушылар-мен тығыз қарым-қатынас орнату үшін диалогтік оқу тәсілін қолдану.
2. Оқушылар өз ойын еркін жеткізу үшін уақыт, мүмкіндік беру.
Оқушылар сөздерді мағынасына қарай ажырата алатын болады, түрлерін біліп шығады.
Өзара бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1.Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
2. «Қазақ тілі» энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 ж.
2-сабақ
Сөз таптары. Зат есім.
Сөздердің сөз таптарына қарай топталуына талдау жасай алуға, зат есімдерді ажырата алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.«Миға шабуыл» тәсілі.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.
1.Оқушылар өз ойын еркін білдіру үшін уақыт, мүмкіндік беру.
2.Оқушылардың жауапкершілігін арттыру үшін әңгімелесу.
Оқушылар сөз таптарын, зат есімнің сұрақтарын, түрлерін біліп шығады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.«Қазақ тілі» схема-кесте жиынтықтары. Алматы.
2.«Қазақ тілі» энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 ж.
3-сабақ
Туынды зат есімнің жасалуы. Деректі және дерексіз зат есім.
Туынды зат есім жасайтын жұрнақтарды, деректі, дерексіз зат есімдерді ажырата алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.«Миға шабуыл» тәсілі.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО
5.Формативті бағалау.
1.Оқушылардың белсенділігін арттыру үшін формативті бағалау жүргізу.
2.Ашық сұрақтар дайындау.
Оқушылар туынды зат есім жасайтын жұрнақтарды, деректі, дерексіз зат есімдердің ерекшелігін біліп шығады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.«Алтын сандық» газеті, 2014 ж., №6
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
4-сабақ
Бақылау диктант.
Зат есімдерді сауатты жаза алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу. 2.Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.Көркем жазу.
5. Қайталау.
1.Зат есімнің түрлерін, емлесін қайталау.
2.Мәтіннің мазмұнын түсіну үшін көркем оқу тәсілін қолдану.
Оқушылар зат есімдерді сауатты жаза алуға үйренеді.
1.Өзін-өзі бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1. «Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы», Алматы, 2006 жыл.
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
5-сабақ
Қатемен жұмыс.
Сөздерді сауатты жаза алуға, тыныс белгілерді сауатты қолдана алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқу.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.СТО.
5.Топтық жұмыс.
1.Сұрақ қоя отырып, оқушылардың ойланып жауап беруін қамтамасыз ету.
2.Өз ойларын еркін жеткізу үшін жағдай туғызу, уақыт бөлу.
Оқушылар сөздердің дұрыс жазылуын, тыныс белгілердің емлесін біліп шығады.
Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1. «Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы», Алматы, 2006 жыл.
2. «Қазақ әдеби тілінің сөздігі» кітабы, Алматы, 2011 ж.
6-сабақ
Тоқсандық қайталау.
Сөздерді тұлғасына, мағынасына қарай, зат есімдердің түрлерін ажырата алуға үйрету.
1.Диалогтік оқыту.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.«Миға шабуыл» тәсілі.
4.СТО.
5.Жұптық жұмыс.
1.Сергіту сәтін өткізу.
2.Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін ұжымдық жүргізу.
Оқушылар сөздерді тұлғасына, мағынасына қарай ажырата алатын болады, зат есімдердің түрлерін біліп шығады.
1.Формативті және жиынтық бағалау.
1. Омар Б.Қ. «Қазақ тілі» әдістемелік құрал, Шымкент.
2. «Қазақ тілі», оқушы анықтамалығы, Алматы.
7-сабақ
Жаттығу жұмысы.
Зат есімнің түрлерін ажырата алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.«Миға шабуыл» тәсілі.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.
5.Топтық жұмыс.
1.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт беру.
2.Өзара бағалауды тиімді жүргізу үшін бағалау критерийлерін құру.
Оқушылар зат есімдердің түрлерін ажырата алатын болады, ерекшеліктерін біліп шығады.
Өзара бағалау және жиынтық бағалау.
1. Омар Б.Қ. «Қазақ тілі» әдістемелік құрал, Шымкент.
