Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
 «Қаражорға» биін билеу
|
Жұптық сан бойынша жұппен бөлініп отыру
|
Қызығушылықты ояту
|
Бүгінгі сабаққа байланысты критерийлер құрғызу
|
Үйге берілген жаттығуды тексеремін.
Критерийлер:
1.Тақырыпты білу, түсіну
2.Тақырыпқа байланысты берілген тапсырмаларды орындау
3.Тақырыптың маңызы мен күнделікті өмірде қолдана алу мүмкіндігін бағалау
4. Берілген тапсырмаларды бірлесе отырып орындау, көмек көрсету
|
Жаңа тақырып
|
«Орфоэпия» - «дұрыс айтамын» деген сөз. Орфоэпия – ауызша сөздің бірізді дыбысталуын қамтамасыз ететін ұлттық тіл нормасының жиынтығы.Әдетте сөздің бірізді дыбысталуы тілдесуді жеңілдетеді.
«Орфография» деген сөз «дұрыс жазамын» дегенді білдіреді.Орфография-сөзді бірізді жазудың тәсілдерін белгілейтін ереже.Орфография дыбыстарды қандай әріппен беруді,сөздерді,оның бөлшектерін бірге,бөлек немесе дефис арқылы жазуды,бас әріптің қолданылуын,тасымал тәртібін белгілейді.
Шығармашылық жұмыс : Төмендегі сөздердің тұсына олардың орфографиялық нормасын сақтап жазыңдар.
Жылан гөз - жыланғұрт –
қайқаяқ – қайран ғалу –
қайрақ тас – қайыр ғош –
қақ пөлу – қағ алды –
саптаяқ – сарауыз –
сегіз ғанат –
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау 6,9- жаттығуларды орындау
|
Сергіту сәті
|
«Поезд»жаттығуы
Ойын ортада жүргізіледі. 1, 2-ге саналып шығуымыз керек. 1-номердегілер қолдарын 1-рет соғып,аяқтарымен еденді 2 рет тарсылдатады, ал 2-номердегілер 2 рет қолдарын соғып, 1 рет аяқтарын еденге тарсылтады. Қозғалыс, қимылдар осылай қайталана береді, яғни поез жүру дыбысы естіледі.
|
Оқушылар сергіп, демалады
|
Шығармашылық жұмыс
|
«Буриме» әдісі арқылы өлең шығару.
Норма
Лексика
Орфография
орфоэпия
|
Оқушылар берілген ұйқастарға сәйкес өлең шығарады
|
Үйге тапсырмасын беру
|
Әр нормаға сәйкес 5 сөзден жазып келу. Мысалы: Грамматикалық,фонетикалық,орфоэпиялық және орфографиялық норма
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Менің қателігім »
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтін туралы түсінік . Мәтінге тілдік талдау
|
Жалпы мақсат:
|
Білімділік:Мәтін және мәтіндерге тілдік талдауды меңгерту
Дамытушылық: оқушының ойын, тілін, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Тәрбиелік: бірлесе жұмыс жасауға тәрбиелеу
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары,ғаламтор /уйкипедия/
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Слайд, мәтін үзінділері, фостер, дидактикалық ойындар, кеспе қағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушылардың бір-бірінен көңіл-күйін сұрату. Мәтін бөліктерін үлестіру
|
Мәтін бөліктері арқылы жұпқа бөліну.
|
Қызығушылықты ояту
|
17-жаттығу. Өздеріңнің өмірбаяндарыңды жазыңдар. «Көршіңмен сырлас» әдісі арқылы өз жұбыңның өмірбаянын оқып ережеге сәйкес қай стильде жазылғанына талдау жаса.
|
Жаңа тақырып
|
(Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.)
Мәтіндерге тілдік талдау. «Менің ойымша, бүгінгі сабақтың тақыры .... мақсаты...» деп әр жұптың сыңары өз ойын айтады.
18-жаттығу. Араласып кеткен мәтіндердің өз бөлімдерін тауып, бір-бірімен үйлестіріп жазыңдар.Қалай ойлайсыңдар, азатжол арқылы жазу қажет пе?
|
Сергіту сәті
|
«Портрет» әдістемесі (музыка)
Өз жұбыңын портретін қырымен қарап отырып, салу.
|
Оқушылар суреттерін бір-біріне сыйлайды.
|
Шығармашылық жұмыс
|
20-жаттығу. «Ақан сөзі» тақырыбында шағын әңгіме жазу
|
Оқушылар шағын әңгіме жазады
|
Үйге тапсырмасын беру
|
22-жаттығу «Сөз құдіреті» жайлы ой толғау жазу
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Менің әсерім»
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Оқшау сөздердің орфоэпиялық нормаға сәйкес оқылуын қалыптастыру.
|
Жалпы мақсат:
|
Білімділік: Оқшау сөздердің орфоэпиялық нормаға сәйкес оқылуы туралы түсінік беру
Дамытушылық: шығармашылық қабілеттерін дамыту
Тәрбиелік: ынтымақтастыққа тәрбиелеу
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақтамен жұмыс, үнтаспа
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Ана, әке» әнін орындау арқылы оқушылардың көңілін көтеру
|
Өлең жолдары арқылы топқа боліну
|
Қызығушылықты ояту
|
«Бұл қалай аталады?» тапсырмасы арқылы оқушылар берілген сөздер жиынтығын бір сөзбен қалай атауға болатынын атап, сабақтың тақырыбын анықтап, мақсатын белгілету.
|
Берілген сөздерді талдап, жалпы атауын табады,мақсатын қояды.
|
Жаңа тақырып
|
Оқшау сөздер – сөйлемдегі басқа сөздермен синтаксистік байланысқа түспей, дауыс ырғағы арқылы ерекшеленетін сөздер мен сөз тіркестері. Оқшау сөздер сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайды, сөйлемде ойды нақтылай түсіп, басқа сөздермен мағыналық қарым-қатынаста болады. Өзге мүшелермен қабыса, матаса, меңгеріле,қиыса байланыспай, оқшауланып тұрады. Оқшау сөздердің мағыналық белгілері оқиға желісінің кімге, неге арналғандығын (-Балақай, сурет сала білесің бе?), айтушының оған деген көзқарасын (-Меніңше, бүгін Алматыда жаңбыр жауады), көңіл-күй, сезім толқынысын (-Апыр-ай, сөзің сүйектен өтті-ау!) білдіру мақсатында қолданылады. Оқшау сөздер мағыналық белгілері мен жасалу жолдарына қарай одағай, қаратпа, қыстырма сөздерге жіктеледі.
РАФТ әдісі арқылы тақырыпты топтарға таныстыру
|
Шығармашылық жұмыс
|
19-жаттығу. Төмендегі сұрақтар негізінде шағын пікір жазыңдар. Таңдаған бір сөйлемге морфологиялық талдау жасаңдар
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бір сөйлемге морфологиялық талдау жасайды
|
Үйге тапсырмасын беру
|
Көркем әдебиеттерден оқшау сөздердің әрқайсысына 2 мысалдан жазып келу
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Бүгін сабақта мен, »
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтіндегі сөздер мен сөз тіркестерінің арақатанасы
|
Жалпы мақсат:
|
Мәтін жайында кеңейтілген түсініктерін байқау,өткен тақырыпты еске түсіру, алған білімді жинақтау, қорыту. дамытушылық мақсаты: мәтіннің танымдық сипатын, белгілерін, құрылымдық бөліктерін байқай алатын нәтижеге жеткізу, оқып-түйгендері жайлы ой қортыныдысын айтқызып жаттықтыру
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақтамен жұмыс, үнтаспа, электронды оқулық
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушылар назарына «Талантты бала » видеоролигін ұсынады.
|
Жыл мезгілдері арқылы арқылы топтарға бөлу.
|
Қызығушылықты ояту
|
«Ол не?» әдісі арқылы сөз және сөз тіркесі туралы оқушылар бір –бірінен тақырып бойынша мәліметтер ала алады.
|
Бір-біріне «ол не?» деген сұрақтар қойып, жауабын алады
|
Жаңа тақырып
|
Мәтін. Есіңде сақта!
Жазбаша және ауызша ойды жеткізу.
Мәтін бірнеше сөйлемдерден құралады.
Мәтіндегі сөздер бір- бірімен мағынасы жағынан байланысып тұрады.
Мәтіннің тақырыбы болады.
Мәтін негізінен үш бөлімнен тұрады: кіріспе; қорытынды; негізгі. Мәтін азат жолдан, бас әріптен басталып жазылады.
Үлестірме қағазда берілген сөз және сөз тіркестерін пайдаланып, мәтін құрастыру. Оны стиль түріне ажырату. Мәтін жазудың ережесін есте сақтау.Әр топ бір-бінің мәтінін талдап ,бағалайды.
|
Сергіту сәті
|
Күнде аспанға қараймыз,
Қайтқан құсты санаймыз.
Үшбұрыш боп тырналар,
Көк жүзінде сырғанар.
Боран соғар оң жақтан,
Боран соғар сол жақтан
Қар лақтырып ойнасақ,
Суық өтер қолғаптан.
|
Оқушылар сергіп, демалады
|
Шығармашылық жұмыс
|
Қалай ойлайсыңдар, мәтінге негіз болатын сөз бе, әлде сөз тіркесі ме?
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Үйге тапсырмасын беру
|
Ресми іс-қағаздар ситиліне сәйкес мәтін жазып келу
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Екі жұлдыз, бір тілек »
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтіндегі сөздердің арақатанасы
|
Жалпы мақсат:
|
Мәтін жайында кеңейтілген түсініктерін байқау,өткен тақырыпты еске түсіру, алған білімді жинақтау, қорыту. дамытушылық мақсаты: мәтіннің танымдық сипатын, белгілерін, құрылымдық бөліктерін байқай алатын нәтижеге жеткізу, оқып-түйгендері жайлы ой қортыныдысын айтқызып жаттықтыру
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақтамен жұмыс, үнтаспа, электронды оқулық
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
