Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушылар назарына «Талантты бала » видеоролигін ұсынады.
|
Жыл мезгілдері арқылы арқылы топтарға бөлу.
|
Қызығушылықты ояту
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы «Арақатынас» сөзіне бір сөзбен түсінік беру
|
Оқушылар бір сөзбен тақырып туралы өз ойын жеткізеді
|
Жаңа тақырып
|
Үлестірме қағазда берілген сөздерді бір-бірімен байланыстырып сөйлем, соңынан мәтін құрастырыңдар
Жаз,күз.қыс,көктем,адам,іс-әрекет,тіршілік, оян,баста,қимыл,көкеніс,қар, мамық,жапырақ,алтын,сары, түс, қоңыр,суық,жылы,ыстық,салқын,самал,боран, жел.
|
Сергіту сәті
|
Күнде аспанға қараймыз,
Қайтқан құсты санаймыз.
Үшбұрыш боп тырналар,
Көк жүзінде сырғанар.
Боран соғар оң жақтан,
Боран соғар сол жақтан
Қар лақтырып ойнасақ,
Суық өтер қолғаптан.
|
Оқушылар сергіп, демалады
|
Шығармашылық жұмыс
|
Қалай ойлайсыңдар, сөздің арақатынасы жоқ болса ....
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Үйге тапсырмасын беру
|
Көркем әдебиет стиліне сәйкес мәтін жазып келу
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Екі жұлдыз, бір тілек »
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Зат есімнің түрленуі. Зат есімнің көптелуі
|
Жалпы мақсат:
|
Зат есімнің түрленуі,зат есімнің көптелуі туралы түсінік
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақтамен жұмыс, үнтаспа электронды оқулық
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
– Бүгін – тамаша күн. Біздің көңіл-күйіміз жақсы. Біз бір-бірімізбен ойнап, Махаббатқа, Қуанышқа, Бақытқа өз жүрегімізді арнап отырмыз. Сондықтан біздің шеңберіміз «Жүректен жүрекке» деп аталады.
Балалар, Махаббат періштесі беріп жіберген «Ризашылық әнін» айтып көрейік.
Ризамын бүгінге,
Ризамын бүгінге,
Ризамын бүгінге,
Ризамын қазірге.
Ризамын, ризамын, ризамын бүгінге,
Ризамын, ризамын, ризамын қазірге!
– Біз бір-бірімізге, бүгінгі күнге, жақын туыстарымызға, мейірімді сөздерге, ойындарға, әндерге, жалпы әлемге рақмет айтамыз.
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
 
|
Қызығушылықты ояту
|
Жұмбақты шешу
Білдіреді ол атауды
Қимылдың ол иесі
Онсыз болмас әрекет
Сөйлемнің басты кейіпкері
Ол қай сөз табы? /зат есім/
|
Жұмбақты шешу арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын тауып, мақсатын айқындайды
|
Жаңа тақырып
|
БББ стратегиясы арқылы оқушылардың зат есім туралы ойларын білу.
Зат есімді түрлендіретін тұлғалар оның жалғаулары болып табылады. Жалғаулар, бір жағынан, өзі жалғанған сөзге белгілі бір грамматикалық мағына үстесе, сөйтіп, зат есімнің сөз түрлендіру жүйесінің бір көрінісі болып табылса, екінші жағынан, өзі жалғанған сөзді екінші бір сөзбен байланыстырады. Қазақ тілінде жалғау төрт түрлі: көптік жалғау, тәуелдік жалғау, септік жалғау және жіктік жалғау.
Зат есім негізінен көптеледі, тәуелденеді және септеледі. Тек адамға байланысты, адамға қатысты зат есімдер ғана жіктеле алады. Мысалы: мен бала - мын, сен бала - сың, сіз бала - сіз, ол бала. Кейде салыстыру үшін адам мәнінде қолданылған зат есімдер де жіктеледі. Мысалы: Мен асқар таумын, Сен төбесің, Сен темірсің, Мен көмірмін, еріткелі келгенмін.
Көптік жалғау алты түрлі: - лар, - лер, - дар, - дер, - тар, - тер. Сөзге (зат есімге) үндестік заңы бойынша осылардың біреуі жалғанып, заттың көптігін білдіреді. Мысалы: оқушы - лар, үй - лер, қыз - дар, мектеп - тер т. б.
Көптік жалғау өзі жалғанған сөз заттың тек көптігін ғана емес сонымен бірге сол зат көпке ортақ екенін де білдіреді. Мысалы: үйлеріңе қайтыңдар, қонақтар шайларын ішті дегенде, үйдің, шайдың көптігі емес сол заттарға қатысты болып тұрған адамдар (сендер және қонақтар) көп екенін, сол кісінің көптігін емес, оның қасында көп кісі бар екенін көрсетеді. Мысалы: Зейнептер әлі есік алдында тұр дегенде Зейнептің көптігі емес, Зейнеп және оның қасында бірнеше адам бар екендігі туралы ой жинақтау түрінде беріліп тұр.
Ескерту: Лексикалық мағынасы көптік ұғымды білдіретін сөздерге көптік жалғауы жалғанбайды: мал, мұнай, газ, тары т. б.
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
|
Сергіту сәті
|
Бейнеклип арқылы билету
|
Оқушылар сергіп, демалады
|
Шығармашылық жұмыс
|
Білгіміз келеді бөлігі бойынша оқушылардың жазғандарына жауап іздестіру, талдау
|
Оқушылар БББ стратегиясының білгім келеді бөліміне сәйкес ізденіс жұмыстарын жүргізіп, талдау жасайды.Қосымша әдебиеттер мен ғаламторды пайдаланады
|
Үйге тапсырмасын беру
|
Тілтаным тапсырмасын орындау
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Екі жұлдыз, бір тілек »
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Зат есімнің тәуелденуі
|
Жалпы мақсат:
|
Білімділік: Зат есімнің тәуелденуі туралы түсінік беру
Дамытушылық: алған білімдерін дамыту
Тәрбиелік: ынтымақтаса жұмыс жасауға тәрбиелеу
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақтамен жұмыс, үнтаспа,электронды оқулық
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Психологиялық дайындық
Мынау менің жүрегім,
Бәрі осыдан басталған.
Мынау басым ақылды,
Бәрін осы басқарған.
Мынау менің оң қолым
Мынау менің сол қолым,
Барлық істі атқарған
|
Пазл арқылы топтарға бөлу
|
Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың бір-бір затын алып, мынау кімнің нәрсесі?
|
Оқушылар сұраққа жауап бере отырып, ол заттың өзіне тән екенін дәлелдеу арқылы сабақтың тақырыбы анықталып, мақсаты айқындалады
|
Жаңа тақырып
|
Топтық жұмыс
29-жаттығу. Үлгіге қарап, 3 сөзді тәуелдеңдер.
31-жаттығу әр топ бір сөзге талдау жасайды.
|
Сергіту сәті
|
Бейнеклип арқылы дене қозғалысы
|
Оқушылар сергіп, демалады
|
Шығармашылық жұмыс
|
32-жаттығу. «Сөздердің тәуелденуі атты тақырыпта шағын әңгіме жазыңдар. Тәуелдік жалғауының астын сызыңдар.
|
Топ болып әңгіме жазып, тәуелдік жауғау жалғанған сөздердің астын сызып талдайды.
|
Үйге тапсырмасын беру
|
30-жаттығу. 2 сөзді тәуелдеу
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Екі жұлдыз, бір тілек »
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Зат есімнің септелуі
|
Жалпы мақсат:
|
Зат есімнің тәуелденуі туралы түсінік беру,
Дамытушылық: зат есім бойынша білімін жетілдіру.
Тәрбиелік: ынтымақтастыққа тәрбиелеу
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Топтастыру, сұрақ-жауап, топтық жұмыстар,плакаттар, үлестірмелі қағаздар,электронды оқулық
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушылар назарына «Құстар әуені» видеоролигін ұсынады.
|
Шарлар арқылы топтарға бөлу.
|
Қызығушылықты ояту
|
Өз атыңды септеп шық
|
Тақтадағы септік жалғауларына қарап, өз атын септеп шығады.
|
Жаңа тақырып
|
Септік жалғаулары қажет пе? Постерге түсіру, топ арасында қорғау.Септік жалғау зат есімге жалғанғанда, оған белгілі бір грамматикалық мағына үстеп, сөйлемде оны басқа сөздермен байланысқа түсіреді. Қазақ тілінде 7 септік түрі бар. Атау септік ойдың, іс-әрекеттің иесін білдірді.Бала(кім?) жүгірді.Ілік септік зат кімнің меншігі екенін, не нәрсеге тән екенін білдіреді: Асқардың(кімнің?) қаламы.Барыс септігі іс қимылдың бағытын,мекенін, мезгілін білдіреді: Мектепке (қайда?)барды.Табыс септігі іс-қимылдың объектісін білдіреді, яғни затты нұсқайды: суретті(нені?) көрді. Жатыс септік іс-қимылдың орнын, мекенін, мезгілін, кімде екенін білдіреді:тауда (қайда?) өседі.Шығыс септік заттық мағынаны, затт істелу тегін, әрекеттің шығуын көзін,мезгілін, мекенін білдіреді: үйден (қайдан?)шықты. Көмектес септігі іс-қимылдың амалын, істелу құралын, бірлестікті білдіреді: Асқармен(кіммен?) бірге істеді.
Зат есім көптік, тәуелдік жалғаулы тұлғада тұрып та септеле береді.
Зат есімнің септелуі
Атау септік су гүлдер
Ілік септік су-дың гүлдер-дің
Барыс септік су-ға гүлдер-ге
Табыс септік су-ды гүлдер-ді
Жатыс септік су-да гүлдер-де
Шығыс септік су-дан гүлдер-ден
Көмектес септік су-мен гүлдер-мен
34-жаттығу. Кестені толтыру
33- жаттығу.Септік жалғаулы сөздердің астын сызыңдар
|
Сергіту сәті
|
Бейнеклип арқылы дене қимылы
|
Оқушылар сергіп, демалады
|
Шығармашылық жұмыс
|
36-жаттығу. Олеңнің әр жолына ұйқас табу
|
Әр жолға ұйқас құрайды.
|
Үйге тапсырмасын беру
|
37-жаттығу. Шағын әңгіме жазу.
|
Үй тапсырмасын білу, түртіп алу
|
Бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
|
Топтардың бірін-бірі бағалауы
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
«Екі жұлдыз, бір тілек »
|
Уақыты:
|
Қазақ тілі
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Зат есімнің жіктелуі
|
Жалпы мақсат:
|
Білімділік: Зат есімнің жіктелу жүйесін және жіктік жалғауларының емлесін меңгерту, сөйлеу кезінде жіктік жалғауларын дұрыс қолдана білуге үйрету; дамытушылық: оқушылардың сауатты жазу дағдыларын жетілдіру, сөздік қорын байыту, байланыстырып сөйлеу дағдысын одан әрі дамыту
Тәрбиелік: Ынтымақтастыққа тәрбиелеу
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту әдістемесі
7-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы
Үлестірме материалдары
|
Оқу нәтижесі:
|
Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік бере отырып,
оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Электронды оқулық, үлестірме қағаздар
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуда АКТ-ны пай-далану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
