Үйге тапсырма: оқу.
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалайша түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
|
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
|
Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Сабақтың тақырыбы:
И. Жансүгiров. Малта
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Қатысқан:
|
Қатыпағандар:
|
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
|
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
|
Бұрыннан бар білімдері
|
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыттар
|
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі
«Кездесу» ойыны
Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.
Қызығушылықты ояту
Ребусты шеш
|
Таныстыры
лым.
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс
Малта дегеніміз не? Оқушы пікірін тыңдау.
Малта дегеніміз-езілген құрттың түйіршіктері, ол әрі жұмсақ, әрі сүйкімді ас саналады. Ұзақ сапарларда ауызға салып суын жұтқан кезде әрі сусын, әрі қорек болған.
Оқулықпен жұмыс.
1.Оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқыту.
Ал, енді балалар өлеңді оқығанда қандай түсініксіз сөздер кездесті?
2.Сөздікпен жұмыс.
Жұмыршақ-кедір-бұдыры жоқ, жұп-жұмыр.
Сөре-бірнеше қатардан тұратын құрт жаятын орын.
Өре-құрт,ірімшік, жеміс-жидек, т.б. тағамдар кептіруге арналған шиден тоқылған сөре.
Шым-шым су-ыстық су.
Сыбану-жеңін түру.
|
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою.
|
Сергіту сәті
|
Орманның бiз емшiсiмiз
Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады)
Құрт бiткендi жоқ етемiз
Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi)
Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.
|
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
|
Аяқталуы
|
«Кім тапқыр?» ойыны. Малта сөзінен бірнеше сөздер құрау. (ол, мол, мал, ал, ата, ала, алма, тал, амал)
Жұмбақтар шешу.
1.Сұйық еті аппақ,
Бауырдай боп қатыпты.
Ішсең дәмі тәтті-ақ,
Бұл не? (сүт)
2.Мал төлдеп, әр ауыл,
Пісірді ақ бауыр. (уыз)
3.Әжем уыстап сығып далада кептірген,
Қатты, әрі тәтті,
Дәмін кім бар жеп көрген? (құрт)
4.Ұйытып қойып, ішкенім не? (айран)
ІҮ. Сабақты бекіту.
«Сусын ішейік» ойыны.
1.Ілияс Жансүгіров кім?
2.І.Жансүгіров қай жерде дүниеге келді?
3.Малта қалай жасалады?
4.І.Жансүгіровтің қай қалада ескерткіші орналасқан?
5.Сөре дегеніміз не?
6.Малта қай төлдің сүтінен жасалады?
7.Өре неден тоқылады?
|
Өткен сабақта алған білімдерімен жаңа білімді салыстырады. Оқушылар тапсырма бойынша өз білгендерін жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
