Құндылықтарды дарыту
|
Құрманғазының шығармашылығын бағалай білуге баулу
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Етістік туралы біледі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3-минут
|
Ұйымдастыру
Шаттық шеңберін құру. «Бәріміз біріміз үшін, Біріміз бәріміз үшін!» Түймедақ гүлінің күлтешелерінде жазылған сөздер арқылы топқа бөліну. (Күлтешелерге әр түрлі сөз таптарына жататын сөздер жазу)
1-топ: Зат езім
2-топ: Сын есім
3-топ:Сан есім
4-топ: Етістік
|
Қосымша №1
Гүл күлтешелері
|
Сабақтың ортасы
5-минут
|
(Ұ.Ж) 1-тапсырма «Блум түймедағы» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіту.
-Зат есім дегеніміз не?
-Зат есімнің сұрақтары қандай?
-Зат есім нешеге бөлінеді?
-Заттың қимылын білдіретін сөздерді не деп атаймыз?
-Етістіктің сұрақтары қандай?
-Өткен сабақта қандай күйшілермен таныстық?
-Күй тыңдату
Сабақтың мақсаты және міндеттерімен таныстыру
ҚБ: ауызша мадақтау арқылы «Сөздік» бағалау
|
Дыбыс күшейткіш
Презентация
|
5-минут
|
(Ұ.Ж) «Кім жылдам?» әдісі арқылы 1-тапсырманы орындау
Керекті сөздерді пайдаланып, сұрақтарға жауап бер. Етістіктерді тап, оларды дара немесе күрделі екенін айт.
-Динаның ұстазы кім?
-Құрманғазы кім?
-Домбырашы болу үшін не істеу керек?
-Құрманғазының ақыл-кеңестері Динаға қалай әсер етті?
Керекті сөздер: Құрманғазы, күй атасы, дыбысты сүйе білу, ерінбеу, құлағынан кетпестей
ҚБ: ауызша мадақтау арқылы кері байланыс жасау
|
|
8-минут
|
(Ұ.Ж) «Бірлесіп жазу» әдісі бойынша 2- тапсырманы орындау.
Көп нүктенің орнына тиісті етістіктерді қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз.
Күйші күй ... . Жыршы жыр ... . Ақын өлең ... . Дәрігер ауруларды ... . Мұғалім балаларды ... . Жылқышы жылқы ... .
ҚБ: ауызша мадақтау арқылы кері байланыс жасау
|
Оқулық
Жұмыс дәптері
|
3 минут
|
(Т.Ж) «Кім тапқыр?» әдісі бойынша тақтамен жұмыс .
3-тапсырма
Көп нүктенің орнына дара етістікті тауып жаз. Күрделі етістіктерді қатыстырып, сөйлем құрастырып жаз.
... – келе жатыр, келе бастады.
... – тарта алады, тартып жатыр, тартып жүр.
... – тоқи алады, тоқып отыр, тоқи бастады.
... – барып кел, бара кел.
ҚБ: топта бірін-бірі «Бағдаршам» түстері арқылы бағалау.
Сергіту сәті: «Еден», «Төбе», «Мұрын» қимыл арқылы жасату
|
Кеспе қағаздар
|
12 минут
|
(Т.Ж) 4-тапсырма
Суретке қарап, мәтіннің тақырыбын болжа. Мәтінді тыңдату .
-Менің атым Дина, - деді қызғалдақ.
-Мерейлі бол, Динажан, мен – кек күйшісі Құрманғазымын. Тәрбиешім Махамбет ақын – Исатай ердің серігі, халық үшін жан берген. Сол ерлердің ұраны, сол күрестің дабылы мынау егіз ішекте. Мұрамды саған тапсырдым, халыққа жеткіз күйімді! - деп, қария қызғалдаққа үкілі домбырасын ұсынды.
- Егер де маған, атажан, шынымен сеніп тапсырсаңыз, кек ұрандас күйіңізді халыққа ойнап беруге ант етем! – деп, қыз бала тізерлеп отырды да, домбыраны қолына ұстап, сүйіп-сүйіп алды.
Әбу. Сәрсенбаевтан
Мәтінге ат қой. Келесі беттегі жоспарды толықтыр. Жоспар бойынша мәтінді мазмұнда. Мәтіннен етістіктерді тауып, олардың дара және күрделі түрін ажырат.
Топтық тапсырмалар:
1-топ: «Дауыстап оқу» әдісі бойынша оқиды.
2-топ: «Рөлдік ойын» әдісі бойынша сахналайды
3-топ: «Граффити» әдісі бойынша сурет салады
4-топ: «Бір минуттық әңгіме» әдісі бойынша дара және күрделі етістіктерді тауып ажыратады.
«Жас тілші» әдісі бойынша мәтін мазмұның түйіндеу
ҚБ: топтардың бірін-бірі бағдаршам түстері арқылы бағалауы.
|
Оқулық
А-4 қағаздары
Суреттер, түрлі-түсті қағаздар, түрлі-түсті маркерлер
Микрофон
|
Қосымша тапсырма
2-минут
|
Уақыт өлшеміне қарай «Семантикалық картаны» толтыру
|
Семантикалық карта
|
Сабақтың соңы
2-минут
|
Рефлексия
Бағдаршам түстері
Үйге тапсырма
|
Бағдаршам түстері
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау
|
Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
денсаулық пен қауіпсіздік
|
Кейбір тапсырманы орындау кезінде саралаудың «Диалогқа түсу» әдісі арқылы жетекші сұрақтар қою арқылы кейбір оқушыларға қолдау көрсетемін. Семантикалық картамен жұмыс жасағанда кейбір оқушылар саралаудың «Қарқын» тәсілі бойынша жылдам жұмыс жасайды
|
Бағдаршам түстері , ауызша мадақтау сөздері арқылы және сабақ соңында арнайы дайындалған алқа тағу арқылы бағалау ұйымдастырып отырамын
|
Топта бірі-бірі тыңдау, сыйлау. Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
Рефлексия
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
