Сабақ тақырыбы: Жиб Жица күресі Күні 12. 16ж Мұғалімнің есімі: Назарбекова Ф.Қ

жүктеу/скачать 446,4 Kb.

бет	3/4
Дата	02.02.2017
өлшемі	446,4 Kb.
	#8526
түрі	Сабақ

1 2 3 4

Сабақ тақырыбы:

Санды 10 – ға, 100-ге, 1000-ға көбейту және бөлу

Күні:6.12.16

Мұғалімнің есімі:Назарбекова Ф.Қ.

Сынып:4 «Ж»

Қатысқандар саны: 23

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сандарды 10-ға, 100-ге, 1000-ға көбейту мен бөлудің тәсілдерін үйрету, сәйкес қалдықпен бөлу

1.Барлық оқушылар:
2.Оқушылардың басым бөлігі:

3.Кейбір оқушылар:

Санды 10-ға 100-ге, 100-ға көбейтіп бөле алады. Қалдықпен бөліп тексере алады.

Мысалдарды нәтижелермен салыстыра алады.

Әрбір тапсырманы ой елегінен өткізіп, нәтижесін дәлелдейді.

Алдыңғы тақырып

№9 соңғы баған 116-бет

Жоспарланған уақыт

45 минут

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал

Бір-бірлеріне қарап, жымию.Қуаныш сыйлау

Топқа бөлу: Санау арқылы 3 топқа

Үй тапсырмасын тесереді. Бір-бірінің дәптерлерін алмасу арқылы.

Қызығушылықты ояту. «Кім жылдам?» ойыны:

Білім ордасы не? (Мектеп)
Тәуліктің үштен бір бөлігі неше сағатқа тең? (8)

3. Оңынан да, солынан да бірдей оқылатын, жазылатын сандар қайсы?(11,

4. 9-дан 100-ге дейінгі сандарда қанша 9 саны кездеседі? ( 11 )

5. Ойлаған санға 119-ды қосқанда 800 шықты. Ойлаған санды тап.(681)

6. 5 тоннаның екіден бір бөлігінде қанша килограмм бар? (2500 кг )

7. 1000теңгенің 711 теңгесіне сауда жасасаң, қанша теңгең қалады? (289)

8. 1килограмм алма 360 теңге тұрса, 3кг алма қанша тұрады? (1080тг)

Әдістемелік нұсқау, интернет, оқулық

Ортасы

25 мин

А) Оқулықпен жұмыс 116-118 бет.

Мағынаны тану.

№ 1 (а) Ауызша есептеу. Мысалдарды және нәтижелерді салыстыр

2*10 23*10 234*10 (І топ)

2*100 23*100 234*100 (ІІтоп)

2*1000 23*1000 234*1000 (ІІтоп)

Кез келген санды 10, 100, 1000 сандарына көбейту үшін не істеу керек?

(ә) Әр бағандағы мысалдарды және нәтижелерді салыстыр

20:10 230:10 2340:10

200:100 2300:100 23400:100

2000:1000 23000:1000 234000:1000

Санды 10, 100, 1000 сандарына бөлу үшін не істеу керек?

№2 (а) Қандай сандарды 10-ға қалдықсыз бөлуге болады? 100-ге ше? 1000-ға ше?

Ауызша талдау

Бірнеше өрнек құрып мысалдар келтіріңдер.

(ә) 98 санын 10-ға қалдықсыз бөлуге бола ма? Неліктен?

б)987 санын 100-ге қалдықсыз бөлуге бола ма? Неліктен?

Дәптермен жұмыс

Күннің ретін және айды жазу.

Деңгейлік тапсырма

С-деңгей №3

Мына сандардың ішінен 10-ға қалдықсыз бөлінетіндерін – бірінші бағанға, ал 100-ге қалдықсыз бөлінетіндерін – екінші бағанға, 1000-ға қалдықсыз бөлінетіндерін – үшінші бағанға теріп жазыңдар:

3784, 3780. 3700, 3000, 4873, 4870, 4800. 4000.

В-деңгей №4.

Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

48:10=4(8) 438:10 =43(8) 4839:100= 48(39)

76:10 =7(6) 765:10=76(5) 7658:1000

А-деңгей №5 Әрбір бөлінгіште бөліндінің мәнін білдіретін цифрлардың астын сыз:

359:10=35(9) 647:100 =6(47) 12894: 1000=12(894)

72:10=7(2) 4389:100=43(89) 8536:1000

Мына сұрақтарға жауап бер:

Санды 10-ға бөлгенде бөлінгіштің қай цифры қалдықты көрсетеді? 100-ге бөлгенде ше? 1000-ға бөлгенде ше?

Сергіту сәті (Көңілді күн) Музыкамен би жаттығуларын жасау.

Топтық тапсырма:

№6 Есепті шығар:1-топ:Бірдей бес орамда 360 м. Шыт, ал бірдей үш орамда 108 м сәтен бар. Бір орамдағы шыт сәтеннен неше метр артық? Бір орамдағы сәтен шыттан неше есе кем?

Бірдей 5 орамда- 360м шыт -? артық

Бірдей 3 орамда – 108 м сәтен -?есе кем

360: 5 = 72 м 108: 3 = 36м(артық)

72-36 =36м 72:36=2(есе артық)

Жауабы: 1орамдағы шыт 1 орамдағы сәтеннен

36 метр артық және ол 2 есе артық, ал сәтен шыттан 2 есеге кем.

№7 2 топ Кесте бойынша есеп құрастырады

№8 3-топ Кесте бойынша есеп құрастырады.

Оқулық, кесте

Дәптер
Үлестірмелер

АКТ
А3 формат, маркер , стикер

Аяқталуы

10 минут

Ой толғаныс

Не туралы білдік?

Сіз үшін мұның қаншалықты маңызы бар?

Жарайсыңдар , балалар! Ал, енді жинаған ұпайларыңды санап, қорытындысын шығарайық. Жеңімпаз топты анықтайық

Топаралық бағалау, топтық бағалау.
Үйге тапсырма №9 118-бет

Кері байланыс Жетістік кестесі.

Тақырып	қуаныш	сәттілік

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Деңгейлік тапсырмалар арқылы

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Топты бағалау

1.Пəнаралық байланыс

2.Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері. 3.АКТ-мен байланыс

4.Құндылықтардағы байланыс

критерий Топ мүшелері	Үй тапсырмасының орындалуы	Жолдастарын топ жұмысына жұмылдыру	Топтық Жұмыстағы белсенділік	Өз бетімен Жұмыс жасау белсенділігі	Жалпы ұпай




Топ бойынша

Қазақ тілі

Өз жор –жолдастарымен тапсырма тұрғысында сұрақ қойып ой бөлісе алады.

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулеренгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ тақырыбы: Әдебиеттік оқу	Ш.Мұртаза. Бала Тұрар.	Күні:6.12.16ж Мұғалімнің есімі: Назарбекова Ф.Қ.
Сынып: 4 «Ж»	Қатысқандар саны: 23	Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты	Оқушылардың Т.Рысқұлов туралы білетіндерін жаңа мағлұматтар мен кеңейте отырып, тарихи әңгімені түсініп оқуға дағдыландыру. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау. Автор туралы білу
1.Барлық оқушылар: 2.Оқушылардың басым бөлігі: 3.Кейбір оқушылар:	Мәтінді түсініп оқи алады.
	Негізгі идеясын аша алады.
	Негізгі ойды анықтап, кейіпкерге мінездемені нақты бере алады.Өз ойын дәлелмен өмірмен салыстыра отырып жеткізеді
Алдыңғы тақырып	Жиб-Жица күресі
Жоспарланған уақыт 45 минут	Жоспарланған жаттығулар	Ресурстар
Басталуы 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі Психлогиялық ахуал Бір-біріне арқаларын беріп тұрады. Музыка ойнағанда шеңбер бойымен алға қарай жылжи отырып, алдыңғы адамның арқасына көңіл-күй күлегештерін салады, досына тарту етеді. Топқа бөліну.Жыл мезгілдеріне қарай Үй тапсырмасын сұрау «Қарша борату » әдісімен өтілген тақырып бойынша бір-біріне ашық-жабық сұрақтар қояды.(жауап берген оқушыларға смайликтер беріледі.) Қызығушылықты ояту Болжау жасату Суретпен жұмыс жүргізу Тау, күн, жасыл шөп, ағаштар, ойланып отырған бала -Суреттен нені көріп тұрмыз? -Қай мезгіл бейнеленген? -Суреттегі өлі табиғатты атаңдар -Отырған балаға мінездеме беріп көрейік? -Ия балалар, біз бұл суреттен жаз мезгілін және ойланып отырған баланы көріп тұрмыз. Бұл баланың есімі – Тұрар. Ал Тұрар деген қандай бала екенін және неге мұңайып отырғанын себебін жаңа мәтінді оқу арқылы түсінетін боламыз.	Жыл мезгілдерінің суреті Смайликтер Суреттер
Ортасы 25 мин	Алдымен «Бала Тұрар» мәтінін жазған жазушымен танысайық. Оқулықпен жұмыс Шерхан Мұртазаның өмірбаянын бейнефильмнен көреді, қысқаша айтып кету. Джиксо әдісін қолдану. Мәтінді үш бөлікке аралап оқушыларға таратылады. Балалар әңгімеде кім туралы айтылады? Тұрар қандай бала? Әңгімеде Тұрар қай жағынан танылады? Тұрар жай ғана бала емес, ол Тұрар Рысқұлов. Т.Рысқұлов туралы бейнефильм үзінді көру Сергіту сәті: Илигай әніне ырғалып билейді. Шығармашылық тапсырма: 1-топ: Бала Тұрарға мінездеме бер 2-топ: мәтінде аты аталаған елдерді картадан тауып көрету. 3-топ: Басты кейіпкерлердіі бейнесін сомдау.	Оқулық АКТ А3 формат, маркер
Аяқталуы 10 минут	Шығармалар кестесі Тақырыбы: Авторы: Жанры: Негізгі ойы: Оқиға орны: Кейіпкерлер: Тәрбиелік мәні: Үйге тапсырма: Оқып, мазмұндау Бағалау:Топ мүшелерін бағалау Кері байланыс Таңдау әдісі	Кесте Күнделік Бағалау парақшалары Кері байланыс парақшасы
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	1.Пəнаралық байланыс 2.Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері. 3.АКТ-мен байланыс 4.Құндылықтардағыбайланыс
Өз бетімен, топпен жұмыстануға жағдай жасау	Топ мүшелерін бағалау Белсенділігі—0-2 ұпай Қызығушылығы-0-2 Өз бетімен жқмыстануы-0-2 ұпай Идея ұсынуы-0-2 Топтағы белсенділігі-02-ұпай Жоғары-10 ұпай Орташа-9-8 Төмен -7-5 ұпай	АКТ мен географиямен байланыс Бірлескен топтық жұмыста белсенді болуға талпынады..Өзінің деңгейін анықтай алады. Ішкі уәжін оятады.