Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би
«Әнді жалғастыр!»
Мақсаты: қатысушылардың көңіл-күйін көтеру, жағымды эмоция туғызу.
Нұсқаулық: «Сіздерге бір өлеңнің 1 – жолын айтамын, ал сіздер келесі жолын айтасыз, ал келесі көрші топ 3-4 – жолын әнмен жалғастырады. Кейін жүргізуші басқа өлең бастағанда 3 – топ өлеңнің 2 – жолын айтады, ал 4 топ 3-4 жолын айтады. Ойын шеңбер бойынша жалғасады. Соңғы әннің соңы 2 жолын барлық топ орындайды».
1. «Әрқашан күн сөнбесін» (4 жол)
2. «Анашым» (4 жол)
3. «День рождения» (4 жол)
4. «Школный вальс» (4 жол)
5. «Жан досым» (4 жол)
Құттықтау хаттары арқылы топтарға бөлу.
«Әнді жалғастыр!»
Тренинг.
|
Жаңа білім
10 минут
|
Білу және түсіну
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
Сұрақтар Жауаптар
1. Ғұндар туралы дерек беретін (Қытай деректері )
2. Қытай деректерінде «ғұн» атауының пайда болған кезі: (б.з.б. ІІІ ғ. аяғы)
3. Қытай деректерінде ғұн басшысының лауазымы («Шаньюй»)
4. «Жер дегеніміз – мемлекеттің негізі, оны қалай береміз?»,-деген ғұн басшысы ( Мөде)
5. Ғұн державасының б.з.б. 209 жылы пайда болғаны туралы жазған ( Л.Н.Гумилев)
6. Ғұндар мекендеген жері (Енисей жағалаулары мен Алтайды)
7. Ғұн мемлекетіндегі Шаньюйден кейінгі басты лауазым (Түменбасы )
8. Ғұн мемлекетіндегі түменбасы әскерінің құрамы (10 мың атты әскер)
9. Ғұн мемлекетінде ақсақалдар кеңесі жылына шақырылды: (3 рет )
10. Ғұндар мен Қытай елі арасындағы соғыс қимылдары созылған уақыт: (300 жылдан астам)
11 Хань әулетінің қол астына түскен: (Оңтүстіктегі ғұндар)
12 Ғұндардың Қазақстан аумағына жылжуын кім басқарды? (Чжи-Чжи)
«Жариялау» әдісі
(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)
Зерттеу сұрағы: Ғұндардың Батысқа қоныстануы қандай өзгерістерге әкелді?
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
|
Қолдану
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.
1.Халықтардың ұлы қоныс аударуы.
2.Ғұн жорықтарының маңызы.
3.Тарихтағы ғұндар сипаттамасы.
І топ.- Халықтардың ұлы қоныс аударуы. 3 минут мәтінмен танысу.
ІІ топ- Ғұн жорықтарының маңызы. 3 минут мәтінмен танысу..
ІІІ топ.- Тарихтағы ғұндар сипаттамасы. 3 минут танысу.
Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тест түрінде беріледі.
Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер беріледі.Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды.
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
Топтық жұмысқа арналған ресурстар
|
Сергіту сәті
2 минут
|
«Қыдырып қайтайық!»
би билеу
|
Оқушылар би билеп сергіп қалады.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Ой қорытыу
1.Ғұн патшасы Аттиланың өмір сүрген жылы?
2.Ғұндардың соғыс құралдары қандай?
3.Ғұндар Еуропаның қай мемлекетіне дейін жетті,картадан көрсет.
4.Ғұн жорықтарының нәтижесі қандай?
|
Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Білім ағашы» кері байланыс
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, ағашқа жабыстырады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
