Сабақ тақырыбы Курсқа кіріспе. XVII ғасырдың ортасындағы Ағылшын буржуазиялық революциясы қандай маңызға ие болды?



жүктеу/скачать 1,69 Mb.
бет6/22
Дата25.10.2019
өлшемі1,69 Mb.
#50641
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Байланысты:
8 (7)сын.Д.ж.тарих КМЖ 2018-19 ж.





Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді

қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ- мен байланыс. Құнды-

лықтардағы байланыс










Рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқыту мақсаттары жүзеге асырылдыма? Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз ( оқытуға және үйренуге қатысты) 1:


2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (



«Бекітемін»:

Директордың орынбасары:

.............................................

«.......»....................20......ж.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №10




ҰМЖ 4 – бөлімі: Француз революциясының көрінісі

Мектебі: Жеңістің 30 жылдығы

ат. орта мектеп

Сынып: 8

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Қатысқандар -

Қатыспағандар -

Сабақтың тақырыбы

1789-1799 жж. аралығында Францияда қандай өзгерістер орын алды?

Оқу мақсаттары

7.3.2.1 - Батыс Еуропа мен Солтүстік Америкадағы буржуазиялық революцияның себептерін сипаттау;

7.1.1.1 - «капитал», «буржуазия», «жұмысшы табы» (пролетариат) ұғымдарын тарихи оқиғаны жан-жақты түсіндіру үшін қолдану;

7.1.2.1 - қоғамдық қатынастар жүйесіндегі буржуазияның рөлін анықтау


Сабақ мақсаты

Барлығы: Француз буржуазиялық революциясының себептерін түсінеді;

Көпшілігі: абсолюттік биліктің құлауы, француз абсолютизм ерекшеліктерін талдайды;

Кейбірі: деректерді басшылыққа алып, абсолюттік биліктің құлау себебін өз пайымымен тұжырымдайды

Ойлау дағдыларын деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критериі

Француз буржуазиялық революциясының дүниежүзілік маңызын анықтайды;

«Бас штаттар», «абсолюттік монархия», «муниципалитет»,

«Бастилия», пролетариат ұғымдарын пайдаланып, тарихи оқиғаны сипаттайды


Тілдік мақсаттар

Оқушылар белсенді әрекеттер арқылы Француз буржуазиялық революцияның себептерін сипаттап, түсіндіреді

Негізгі сөздер мен тіркестер: «абсолюттік монархия», «Бастилия»,

«монархия» «декларация»



Сыныптағы диалог/жазылым үшін тілдік бірліктер:

Францияның ХҮІІІ ғасырдағы әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуындағы өзгерістер …



Талдауға арналған тармақтар:

Революцияның алғышарттары

Революция барысында ел билігіне кімдер келді? Француз революциясының маңызы қандай?

Жазылым бойынша: «Буклет жасау» әдісі, «Ой түйін жазу»


Тарихи концепт

Себеп-салдар

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық ойлау, проблеманы шешу, жауапкершілік

Пәнаралық

байланыс

Қазақстан тарихы, География

Алдыңғы білім

Еуропалық державалардың отарлауы, «буржуазиялық революция»,

«мануфактура» ұғымдары туралы бастапқы білімдері бар

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Басталуы

  1. мин



  1. мин

Ұйымдастыру кезеңі

Топтастыру: түстер арқылы

(Ұ) Бастапқы ынталандырушы материал

«Шындық детекторы» әдісі

Шарты: бір оқушы тарихи ұғымдарға анықтама айтады, өзге оқушылар әр жауаптың дұрыс не жалған екенін анықтап отырады

1.Революция; 2.Буржуазия ; 3. Тәуелсіздік; 4.Монархия; 5.Ағартушылық ғасыр;

6. Мануфактура; 7. Капитализм

ҚБ «Мұғалімнің мадақтауы»

Жапсырма қағаз (стикер)


ИТ, 3-слайд

Ортасы

23 минут

7 минут


(Ж, Жт, Т) «Буклет жасау» - мәтінмен жұмыс

І топ: Францияның әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуы;

ІІ топ: Француз буржуазиялық революциясының бастамасы;

ІІІ топ: Француз революциясының дүниежүзілік маңызы



1-қадам: «INSERT» тәсілі - жеке жұмыс

2-қадам: топтық талқылау - мәтін әуелі топ ішінде талқыланады

3-қадам: «Маршрут картасы» тәсілі - жұптық жұмыс

- оқушылар өз мәтіні туралы жұбына әңгімелейді І аялдама –1- оқушы өз буклетін пайдаланып жұбына 3 минут ішінде өз тобының тақырыбын баяндайды,

2 –оқушы өз буклетіне тыңдағанын, түсіріп отырады. Келесі 3 минутта рөлдер алмасады;

ІІ аялдама- әрбір оқушы екінші оқушымен жұптасып, буклеттің бос бетін толықтырады



ҚБ «Жұптардың бірін-бірі бағалауы» 4-қадам: Шағын топтармен жұмыс

ІІІ аялдама - топ мүшелері бірін- бірі қайталамай, берілген уақыт ішінде, бүгінгі сабақ барысында алған білімін ортаға салады.

ҚБ «Дауыс беру»

(Т) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

  1. «Ой – түйін» - «4-8-16» әдісі

  2. «Бас штаттар», «абсолюттік монархия», «муниципа- литет», «Бастилия» (пролетариат) ұғымдарын пайда- ланып, тарихи оқиғаны сипаттаңыз.

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

А4-қағазы

Үлестірме материал

Оқушы буклеті


-ІІ-

-ІІ-
Жеке оқушының бағалау парақша сы


ҚБ парағы Дескриптор

Аяқталуы

3 минут

1 минут

1 минут
Кері байланыс – «SMS-хабарлама»

Оқушылар бүгінгі сабақ туралы хабарлама жазады



Үйге тапсырма: Терминдерді қолданып, эссе жазу

Сабақты қорыту

Стикерлер

Қалыптастырушы бағалау парағы


Бөлім Тақырып

Француз революциясының көрінісі

1789-1799 жылдар аралығында Францияда қандай өзгерістер орын алды?

Оқу мақсаттары

7.3.2.1- Батыс Еуропа мен Солтүстік Америкадағы буржуазиялық

революцияның себептерін сипаттау;

Ойлау дағдылары ның деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

Француз буржуазиялық революциясының дүниежүзілік маңызын анықтайды;

«Бас штаттар», «абсолюттік монархия», «муниципалитет», «Бастилия», пролетариат ұғымдарын пайдаланып, тарихи оқиғаны сипаттайды

Тапсырма

«Ой-түйін» - «4,8,16» әдісі

1-топ: 4 сөзден тұратын түйінді ой айту

(Мыс, Революция абсолюттік билікті құлатты.) ІІ –топ: 8 сөзден тұратын түйінді ой айту

ІІІ-топ: 16 сөзден тұратын түйінді ой айту


2.«Бас штаттар», «абсолюттік монархия», «муниципалитет», «Бастилия» (пролетариат) ұғымдарын пайдаланып, тарихи оқиғаны сипаттаңыз:










Бағалау критериі

Дескриптор

Француз буржуазиялық революция- сының дүниежүзілік маңызын анықтайды;

«Бас штаттар», «абсолюттік монар- хия», «муниципалитет», «Бастилия», пролетариат ұғымдарын пайдаланып, тарихи оқиғаны сипаттайды

  • І топ: 4 сөзден тұратын түйінді ой айтады;

  • ІІ топ: 8 сөзден тұратын түйінді ой айтады;

  • ІІІ-топ: 16 сөзден тұратын түйінді ой айтады;

  • «Бас штаттар», «абсолюттік монархия», «муниципа- литет», «Бастилия» ұғымдарын қолданып, 3 сөйлеммен тарихи оқиғаны сипаттайды




Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға

тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-

мен байланыс. Құнды- лықтардағы байланыс










Рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқыту мақсаттары жүзеге асырылдыма? Бүгін оқушылар нені үйренді?



Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз ( оқытуға және үйренуге қатысты) 1:


2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді ( оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?



1:
2:

«Бекітемін»:

Директордың орынбасары:

.............................................

«.......»....................20......ж.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №11




ҰМЖ 4 – бөлімі: Француз революциясының

көрінісі

Мектебі: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта

мектеп


Сынып: 8

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Қатысқандар -

Қатыспағандар -

Сабақтың тақырыбы

Неліктен Давид пен Бодридің Марат туралы көзқарастары әртүрлі болды?

Оқу мақсаттары

        1. – тарихи оқиғаларды интерпретациялау үшін өнер туындыларын пайдалану;

        2. – өнердегі негізгі стильдер мен ағымдардың белгілерін (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм) анықтау;

7.3.1.1 – республикалық басқару құрылымның ерекшеліктерін анықтау

Сабақ мақсаты

Барлығы: өнер туындыларын пайдалану, негізгі стильдер арқылы республикалық басқару түрлерінің айырмашылығын біледі;

Көпшілігі: өнердегі негізгі стильдерді (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм) ажыратады;

Кейбірі: тарихи деректердің негізінде өнердегі әртүрлі стильдердің ерекшеліктері мен республикалық басқару құрылымның ерекшелік- терін өзара байланыстырады

Ойлау дағдылары- ның деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критериі

Франциядағы революцияның ерекшеліктерін талдайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар белгілі бір тарихи оқиғаға, құбылысқа, процеске қатысты әртүрлі көзқарастарды түсіндіреді және бағалайды.

Негізгі сөздер мен тіркестер: неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм, П.Бодри, Ж.Л.Давид

Сыныптағы диалог/жазылым үшін тілдік бірліктер: Сәулет өнері, бейнелеу өнері, барокко стилі Талдауға арналған тармақтар:

  1. Мәдениет деген не?

  2. Көркемсурет деген не?

  3. Өнердегі негізгі стильдер.

Жазылым бойынша: Тарихи термин сөздермен жұмыс. Кесте құру.

Тарихи концепт

Интерпретация

Құндылықтарға баулу

шығармашылық, өмір бойы білім алу

Пәнаралық

байланыс

Қазақстан тарихы, Бейнелеу өнері

Алдыңғы білім

Өнер, өнердегі стильдер, суретшілер жайлы білімдері бар

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Басталуы

3 минут

5 минут


Ұйымдастыру кезеңі

Топтастыру: 1-топ «Классицизм»; 2-топ «Романтизм»; 3-топ «Реализм»; 4-топ «Импрессионизм»

(Ж) «Сұрақ-жауап» әдісі - үй тапсырмасын сұрау 1.Ұлы француз буржуазиялық революциясының ең

ИТ, «Француз

жүктеу/скачать 1,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет