Сабақ тақырыбы: Мәтін тақырыбын тиянақтау. Жаттығу жұмыстары

білуге баулу.

2. Талдау, жинақтау, ой қорытындысын жасауды игерту,

жазбаша сөйлеу, байланыстырып сөйлеу, сыни ойлау

дағдыларын, сауаттылығын дамыту.

3. Логикалық ойлау мәдениетіне, өз біліміне сыни көзбен

қарай білуге, достыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі:білімді тиянақтау (жаттығу жұмыстары)

Сабақ әдістері: ой қозғау, қызықты грамматикалық тапсырмалар, Венн диаграммасы, семантикалық карта, жұппен, топпен жұмыс

Сабақтің көрнекі-құралдары: сабақ барысы бойынша дайындарған слайдтар, Венн диаграммасы, семантикалық карталар, суреттер.

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару, психологиялық жағдай туғызу

1,2,3.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз.

ІІ. Мотивациялық – бағдарлау кезеңі.

1. 
   Біздің Отанымыз Қазақстан. (Ия)
   
2. 
   Біз 1-ші сыныпта оқимыз. (Жоқ)
   
3. 
   Қазақ тілінен есептер шығарамыз. (Жоқ)
   
4. 
   Сөйлем сөздерден құралады. (Ия)
   
5. 
   Мағына жағынан өзара байланысты сөйлемдерді мәтін дейміз. (Ия)
   
6. 
   Мәтінге ат қоюға болады. (Ия)
   
7. 
   Мен 2-сыныпта оқимын. Бізге Әсем апай сабақ береді. Бұл – сипаттау мәтіні. (Жоқ)
   
8. 
   Сипаттау мәтәнәнде қандай деген сұраққа жауап аламыз. (Ия)
   
9. 
   Б – ұяң дауыссыз дыбыс. (Ия)
   
10. 
    Мәтіннің бес түрі бар. (Жоқ)
    

148-жаттығу. Жоспар бойынша құрастырған мәтіндерін оқытамын

– Мәтін деп нені айтамыз?

- Мәтіннің қандай түрлері болады екен?

- Мәтін қандай бөліктерден тұрады?

ІІІ. Операциялық – орындаушылық кезең

С А Б Ы Р

5 2 1 4 3 (Барыс)

149-жаттығудағы барыс туралы мәтінді оқу. (Әр бөлігін бір-бір оқушыға оқытамын)

- Мәтін неше бөліктен тұрады?

- Әр жол қандай жолдан бастап жазылған?

- Мәтіннің басқы бөлігін көшіріп жаз. (оқулықтан жазады) Барыс сөзіне дыбыстық талдау жаса.

Барыс – 5 әріп, 5 дыбыс

2 буынды сөз: ба – рыс

1 жағдайда тасымалданады: Ба- рыс

Б – дауыссыз, ұяң;

А – жауысты, жуан;

Р – дауыссыз, үнді;

Ы – жауысты, жуан;

С – дауыссыз, қатаң.

- Мәтін сипаттау, әңгімелеу мәтіндерінен құралған.

Қарлығаш, қыран, аю, сауысқан, аққу.

• 
  Келесі жаттығуда яғни аю туралы мәтінмен жұмыс болады. Берілгенін оқытамын.
  

- Берілген мәтін қандай мәтінге жатады? (Сипаттау)

- Киіз үй туралы не білеміз? ( )

151-жаттығу. Мәтіндегі сөздердің жігін ажырат. Мәтінге ат қой.

Ата-бабамыз киіз үйде тұрған киіз үй көшіп-қонуға ыңғайлы үйдің бөлшектері: шаңырақ, кереге, уық, есік, терезесі – түндік белдеуі киіз үйдің белбеуі сияқты.

(Дәптерлеріне орындайды, ат қояды)

- Бұл – мәтіннің қай түріне жатады?

Өздірің орындаған 150 – 151 – жаттығулардағы мәтіндерді салыстырайық.

- * Ребусты шешейік

Лақ ’ Шыбын ’’’ ‘‘ Күн (Лашын)

- Лашын туралы 152-жаттығудан білетін боламыз.Сипаттау мәтіні екенін дәлелде.

Бұл – сипаттау мәтіні. Себебі, ..................................................................... .

ІҮ. Рефлексиялық – бағалау кезеңі.

- Бүгінгі біздің сабағымызға арқау болған аңдар мен, лашын құсымыздың тапсырмалары бар екен, соны орындайық.

«Барыс» тапсырмасы – Жұптық жұмыс

Чайнвордтан 1 минуттың ішінде сөз тауып жаз. Қай жұп көп сөз жазар екен.

Топпен мәтіннің түрін ажырат

Күз келді. Күн суыта бастады. СИПАТТАУ МӘТІНІ

Құстар жылы жаққа ұшып барады.

болады. Су – еріткіш.

жоқ. Себебі, ол суық тиіп ауырып қалды.

«Лашын» тапсырмасы – Жеке жұмыс. Семантикалық карта

Тапсырмалар	Сөйлем	Сипаттау мәтіні	Әңгімелеу мәтіні	Пайымдау мәтіні
Менің Отаным - Қазақстан. Мен өз елімді жақсы көремін.
Ара- жәндік. Оқушы құстың суретін салды.
Біздің сыныбымыз– кең, терезелері үлкен, жарық. Төбесі биік, қабырғалары аппақ.
Біз сыныпты таза ұстаймыз. Өйткені, ол – біздің екінші үйіміз. Мұны бәріміз жақсы түсінеміз.

Сабаққа қатыстып отырған оқушылар бағаланады.

Ү. Сабақты қорытындылау