Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Физика
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Энергия
|
Мектеп: Екпінді жалпы орта білім беретін мектебі
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты жөні: Ерназарова Р
|
Сынып:7
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақ тақырыбы
|
Потенциалдық энергия.Кинетикалық энергия
|
Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)
|
7.2.3.2 – механикалық энергияның екі түрін ажырату;
7.2.3.3 – кинетикалық энергия формуласын есептер шығаруда қолдану;
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар істей алады:
Энергияны түсініп, анықтамасын біледі
Көптеген оқушылар істей алады:
Энергияның екі түрін ажыратып, формуласын жазып есеп шығаруда қолданады
Кейбір оқушылар істей алады:
Энергия формуласын түрлендіріп, күрделі есептер шығаруда қолдана алады. Энергияны күнделікті өмірмен байланыстыра алады.
|
Бағалау критериі
|
Кинетикалық,потенциалдық энергия ұғымдарын түсінеді
Энергияның екі түрін ажыратып, есептер шығара алады
Энергия формулаларын түрлендіре отырып, деңгейлік есептер шығара алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Арнайы пәндік лексика мен терминология:
Сөздік
қазақша
|
орысша
|
ағылшынша
|
энергия
|
энергия
|
energy
|
масса
|
масса
|
massa
|
жылдамдық
|
скорость
|
Speed
|
биіктік
|
высота
|
high
|
скалярлық шама
|
скалярная величина
|
scalar quantity
|
|
Құндылықтарды дарыту
|
Энергияны жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылықтар аясында түсіндіре отырып, өнеркəсіпте, ауыл шаруашылығында, энергетикада қолдану саласын қарастыру.
|
Пән аралық байланыс
|
Жаратылыстану, математика
|
АКТ-ны қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақта , слайдпен жұмыс.
|
Қосымша білім
|
Энергия
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған сабақ кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған қызмет (іс-әрекет)
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
І. Ұйымдастыру: Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, сабаққа қатысуын қадағалау.
Психологиялық дайындық. Жағымды атмосфера қалыптастыру үшін. Жүректен жүрекке жағымды тілек! Оқушыларды 3-топқа бөлу. Бағдаршам түстері арқылы. 1-топ. Жасыл. 2-топ. Сары. 3-топ. Жасыл.
Үй тапсырмасын сұрау: «Ыстық орындық» әдісі.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы әр топтан бір-бір оқушыдан ортаға шығарып, қалғандарына сұрақ қойғыза отырып, оқушылардан үй тапсырмасын сұраймын.
Оқушылар бірі-бірі «Басбармақ»әдісі арқылы бағалайды.
|
А4 парақ,
маркер,
сызғыш,
карандаш
1-қосымша
|
Сабақтың ортасы
|
Электрондық оқулықтағы тапсырма арқылы сыныптағы оқушылар жеке жұмыс істейді.
«Жұптық әңгіме» әдісі арқылы оқушылар жаңа сабақты бір - біріне түсіндіреді, ой түйіндейді.Нәтижесінде,
Табыс критерийі:
1. Энергия туралы ұғымды біледі
2. Энергияның анықтамасын айта алады
3. Энергияны өмірмен байланыстыра отырып,
ұғына алады
Жаңа сабақты бекіту
Жаңа сабақты бекітуге"Ең үздік есепші"әдісі бойынша есептер шығару.
Оқушылар «Табыс критерийіне» сүйене отырып, бір - бірін «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды
Жаңа сабақты қорытындылау
Оқушылар «Желпуіш» әдісі арқылы (ақ парақтан желпуіш жасайды) ақ параққа сұрақ жазып, келесі топқа береді. Келесі топ ол сұрақтарға жауап жазып өздеріне қайтарады.
1.Энергиясы бар деп қандай денелер туралы айтады?
2. “Энергия — бұл физикалық шама” дегенді қалай түсінесіңдер?
3. Энергияның SI жүйесіндегі өлшем бірлігін атаңдар. Неліктен энергияның және жұмыстың өлшем бірліктері бірдей екенін түсіндіріңдер.
|
2-қосымша
3-қосымша
А4 парақ,
маркер,
сызғыш,
карандаш
4-қосымша
|
Сабақтың аяғы
|
Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқушыларға «Мен үшін түсінікті»,«Мен үшін маңызды ақпарат»,«Мен үшін түсініксіз?» кері байланысын орындатамын.
Үй тапсырмасы
Өтілген тақырыпты оқу, есептер шығару.
Оқушылар «Табыс критерийіне» сүйене отырып, бір - бірін «бес саусақ» арқылы бағалайды
|
А4 парақ,
маркер,
сызғыш,
карандаш
|
Дифференциация – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау
|
Талантты және дарынды балалар үшін күрделі есеп беру, үлгерімі нашар оқушыларға қарапайым есеп беру, жас ерекшеліктеріне сай есептерді шығарту
|
Оқушылар үшін бір бірін, өзін-өзі бағалаудың мәні анағұрлым зор. Нәтижесінде оқушылар өздерінің де жауапкершілігі артатындығын ұғынады.
«Бес саусақ», «Екі жұлдыз, бір тілек»,«Бағдаршам», «Басбармақ» арқылы бір - бірін бағалайды.
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттары сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?
|
Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
