3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану.
3.2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп, теріп оқу.
3.3.4.1 көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше орфографиялық, пунктуациялық қателерді табу және түзету.
Сабақтың мақсаты
Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдана отырып, шығарманы рөлдерге бөліп дауыстап оқиды, орфографиялық, пунктуациялық қателерді тауып түзетеді.
Өз ойын көркем сөздермен еркін жеткізеді.
Мәтінді мәнерлеп оқиды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин
Сабақтың басы
Психологиялық ахуал: Оқушылармен көңілді амандасу
«Шашу» әдісі Шеңбер құрып, ортаға 3 түрлі кәмпит шашылады. Бір –бір кәмпиттен алып, қарама –қарсы тұрған досына сыйлайды.
Кәмпит түріне байланысты топқа бөлінеді.
Берілген мәтінді оқы, мәтіннің ішінен өзіне ұнаған және ұнамаған жерін белгілеп жаз (неге ұнады? неге ұнамады?) дәлелде.
ЕББҚЕО жеке қажеттілігіне арналған тапсырма
«Ойлап,тап» Тағам суреттер беріледі, оқушылар пайдалы, зиянды тағам екендерін атайды, орналастырады.
Жоғары ойлау дағысы қалыптасқан, ЕББҚЕО «Зерттеу» әдісі Суреттер, журналдар беріледі. Суреттерді қиып алып, жапсырып, әңгіме құрастырады.
Функционалдық сауаттылыққа тапсырма. «Аяқталмаған сөйлем» әдісі Оқушылар сөйлемге жақын сөздерді тауып, нақыл сөздерді құрастырып жазады, өз таңғы ас мәзірін құрастырады.
