Шығармашылық тапсырма перде қар нар балапан тарақ арша мамық табиғат боран
|
|
Тақтадағы жазу үлгісі
Таныстырылым
|
Соңы
|
Жұппен жұмыс
«Көршіге арналған сөздік диктант»
Мұғалім сөздік диктантқа 3–5 сөзден тұратын сөздер жазылған парақтар дайындап, таратып береді. Мұнда балалар өздерін оқытушы рөлінде сезініп, көңілдері көтеріледі.
|
Екі оқушы кезекпен бір-біріне сөздік диктант жаздырады.
|
|
|
49
4 – 6150
50
Кері байланыс
|
Кері байланыс:
Оқушылар «Білім кемесі» арқылы бір-бірін бағалайды.
Саған сабақ ұнаса және тапсырма- ның барлығын сәтті орындаған болсаң, желкенді жасыл түспен боя.
Сабақта белгілі бір қиындықтар кездестірген болсаң, желкенді сары түспен боя.
Сабақта тапсырмалар орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, желкенді қызыл түспен боя.
|
Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді.
|
|
Кері байланыс.
«Білім кемесі». Жасыл, сары, қызыл түсті стикерлер
|
Тексерілді
Оқу ісінің орынбасары: А.Байғараев
10-сабақ
Бөлім:
|
Дыбыс және әріп
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Башеева К
|
Күні:
|
27.01.2022ж
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Балақайлар әні. Жуан және жіңішке дауысты дыбыстар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану;
1.2.8.2 дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату; дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып бөлінетінін түсіну;
1.3.6.1 жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін,
әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып бөлінетінін түсінеді.
Жазу жолын, жоларалықты сақтап, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру
«Пойыз» жаттығулары психологиялық және физикалық қобалжудан арылу, дұрыс пікір қалыптастыруға жетелейді. Ойын шеңберде өткізіледі. Алдымен бірінші, екінші деп
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
Жұмыс ережесін естеріне
түсіреді:
|
|
Таныстырылым
|
|
санау керек. Бірінші қадам – алақанмен шапалақтау, екі рет аяғымен тоқылдату. Екінші қадам – екі шапалақ, бір тоқылдату. Қозғалыс кезекпен қайталанады: бірінші
– екінші – бірінші – екінші және т.б. Шеңбер бойынша: пойыз доңғалақтарының шуылын салып көрсетеді. Ойын барысының өн бойында қарқын үнемі тездетіледі.
«Сыйлықтар» арқылы топқа бөлінеді. Оқушылар қалаған сыйлықтарын алып, 1, 2,
3, 4 топтарға бөлініп отырады.
|
Сабақта бір-бірімізді сыйлай- мыз, тыңдаймыз. Уақытты үнемдейміз. Нақты, дәл жауап береміз. Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды,
тапқырлығымызды көрсетеміз. Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
