Мақсаты
Тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып, дауыссыз дыбыстарды түсіндіру, сауатты жазуға және сөйлеуге үйрету; ауызша және жазбаша тілді дамыту,
қызығушылығын арттыра отырып, танымдық көзқарастарын
қалыптастыру;
Күтілетін
нәтижелер
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
Сабақтың түрі
Жаңа білімді өздігінен меңгеру
Пәнаралық байланыс
Әдебиет,тарих
Қолданылатын әдістер
Блум таксономиясы, топтық жұмыс, СТО
Керекті жабдықтар
А4, А3 қағазы, маркер, стикерлер.
Сабақтың барысы:
Сабақ
кезеңдері
Уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ұйымдас
тыру
1 мин
Оқушылар түрлі фигуралар арқылы 4 топқа бөлу
1-топ үшбұрыш,
2-топ-төртбұрыш,
3-топ дөңгелек,
4-топ-ромб
Үй тапсырмасы
Зымыран сұрақтар
2 мин
Жәрмеңке »әдісі.Диалогтық оқыту.
Топ ішінен сатушы таңдау.Топпен жұмыс.
Ә)*Әр топ келесі топқа бүгінгі жәрмеңкеден алған білімі бойынша сұрақ қояды.
Ә)Дәптермен жұмыс.
Мақал-мәтелдердегі түсіп қалған сөздерді орнына қой.*Жұт деген не? Талдау.Әр топтан бір оқушы шығып орындайды.
Ата-(кімге?)------------- сыншы.
Жұт – (неше)--------- ағайынды.
(Неше?)------рет өлше,(неше?)------- рет кес.
(Неше?)-------теңгең болғанша,(неше?)досың болсы
Берілген сұрақтарға жауап береді.
Миға шабуыл
1
минуттағы ой
1 мин
Мұғалім сабақтың тақырыбын айтады не бір сөз айтады.. Сосын сол сөзді не үшін жазды түсіндіреді. Егер оқушылар сөздерінің ішінде ерекше сөздер болса, сол сөзді не үшін жазды, бұл тақырыпқа (не айтылған сөзге қандай қатысы бар) соны айтып беруі керек
Оқушылар осы сөзді естігенде ойларына не түсті, соны
1 минут ішінде жазады
Білу
1 мин
Сан есімдер мағынасына қарай 6 түрге бөлінеді:есептік, реттік, жинақтық,топтау, болжалдық,бөлшектік сан есімдер
Сан есімнің мағыналық түрлерінен мағлұмат алады
Ойлау арқылы ойлану
Жуан, жіңішке сұрақтар
5 мин
.Жеті атасын білмеген ұл........ (жетесіз.)
4.Жігітке жеті өнер де......( аз.)
5.Төртеу түгел болса төбедегі кетеді
(Алтау ала болса ауыздағы кетеді.)
6.Жеті рет өлшеп...(бір рет кес)
7.Бір тал кесең.....(он тал ек)
8.Батыр бір рет өледі.....(қорқақ мың рет өледі)
Ойлау арқылы ойлануға берілген сұрақтарға жауап береді, ой жүйелейді
Түсіну Оқулықпен жұмыс
Бумеранг
10 мин
Тақырыпты оқу, сұрақтар құрастыру
Сұрақтарын келесі топқа береді. Тақырыптың ішінде қалып қалған бөлімдері болса, мұғалім өзі сұрақ қоюына болады
Әр топ мүшелері тақырып бойынша сұрақтар құрастырады.
Олар сол сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың барлығы да қатысады.
Температура өлшеу
1 мин
Мұғалім топ жұмысын бақылау үшін «біз не істеп жатырмыз?» деген сұрақ қою арқылы оқушылардың жұмысы нәтижелі болу үшін бағыт береді.
Ой-бәйге
Оқулықпен жұмыс
3 мин
Жеті рет өлшеп, бір рет кес» (Ребустар шешу)
Әр топқа ребус сызылған парақ беріледі. Ребусты дұрыс шешкен топ, ішінде саны бар нақыл сөзді таба алады.
1-топ: Кітаптағы 5-жаттығу (ребус жауабы: Ел құлағы –елу)
2-топ: (ребус жауабы: Айла-алтау,ақыл-жетеу)
3-топ: (ребус жауабы: Жігітке жеті өнерде аз)
Берілген тапсырманы топта орындайды
Сөз тапқанға қолқа жоқ
( әріптерден сан есімді жауап айту)
2 мин
(Тоғызыншы. Жүз).
1. Нешінші елде тұрасың?
2. Қазақ тілі сабағы нешінші болады?
3. Досың нешеде?
4. Қазір күздің нешінші айы?
5.Сапта нешінші тұрасың?
6. Сенің сүйікті ақының нешеде?
7. Бүгін нешінші күн?
9. Сенің көзің неше?
10. Жасың нешеде?
12. Мектепте неше мұғалім сабақ береді?
13.Қашан дүниеге келдің?
14Неше қалаға бардың?
15. Мақсат сахнаға нешінші шығады?
16. Қазақстанда неше жануарлар бар ?
17.Сенің анаң жасы нешеде?
18. Сыныпта неше оқушы бар?
19. Сыныптағы қыздардың саны неше?
20. Есболайдың еркін күрестен неше медалі бар?
Берілген сұрақтарға осы әріптен басталатын сөзбен жауап берулері керек
Қолдану
«Мюнстенберг» әдісі
5 мин
1-2 топқа
Көрсетілген әріптердің ішінде сөздер құрастырылған. Тез арада барлығын қарап шығып, арасындағы сөздерді табу
Вншазаттыңшедынақтылынемоесанынжабілдіріпымдплпқаншаогшнешелдплдегеноллдсұрақтарғалдолжауаполплдберетінтлдлсанолаплтесімшгдзейінждыжэхзппесептікшещзсангещсесімолвщкміндеплдыжаталады
3-4 топқа
пнущзаттыңзелжосаналундвщшретінопгбілдіріпжвщшнешіншіжхухдегенолпагсұраққақлдазжылущлдхжауапезхкндтдберетінырщсандыушзпесімдлаплпреттікдмдсанатплпоқуогшесімлдплдеплаталадылпнущ
Оқушылар ойланады, тезжауап беруге тырысады
Жауабында есептік реттік сан есімнің ережесі жазылады
Жинақтау
Семантика
лық кесте
3 мин
мысалдар
|
рет
тік
|
дара
|
есептік
|
күрде
лі
|
нешінші?
|
қанша?
неше?
|
бес
|
|
|
|
|
|
|
қырық бес
|
|
|
|
|
|
|
жүз
|
|
|
|
|
|
|
үшінші
|
|
|
|
|
|
|
он алты
|
|
|
|
|
|
|
миллион
|
|
|
|
|
|
|
елу
|
|
|
|
|
|
|
алпыс төрт
|
|
|
|
|
|
|
отыз екінші
|
|
|
|
|
|
|
тоғыз
|
|
|
|
|
|
|
алпысыншы
|
|
|
|
|
|
|
Кестені толтыралы
Венн диаграммасы
3 мин
Есептік , реттік сан есімдерді салыстыру, ортақ белгісін табу.
Есептік, реттік сан есімдердің айырмашылығын айтады
Рефлексия
«Мұғалімге хат»
5 мин
Бүгінгі сабақ туралы мұғалімге хат жазады.
Сабақтан алған әсерлері туралы хат жазып қалдырады
Үйге тапсырма
1мин
Үйге тапсырма көркем әдебиеттен есептік, реттік сан есімдерге сөйлемдер жазу
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
Бағалау
2 мин
Топ мүшелері берілген тапсырмалар бойынша жинақтап, бірі-бірін бағалау
Топ бір-бірін бағалайды.
Тақырыбы
23-сабақ
|
Деңгейлік тапсырма
|
Мақсаты
|
Оқушылар тақырыпі жайлы түсінік алады, тақырыптың мазмұнын игеру арқылы топпен талқылау арқылы ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыланады
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Сабақ барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.
Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді.
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне жылы сөздер айтады.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
|
Білу
Миға шабуыл
Кім жылдам
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
|
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.
Миға шабуыл әдісін пайдалану
|
Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
|
Түсіну
Байлықпен ақыл » Постермен өткен тақырыпты қорғау
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
|
Қолдану
Жигсо пайдалану
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Талдау
Салыстыру кестесі
|
Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
|
Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
|
Жинақтау
Кітапен жұмыс
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
|
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату
|
Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек
|
Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
|
Рефлексия
|
Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
|
Үйге тапсырма
|
Өлеңді мәнерлеп оқу.
«Менің Отаным Қазақстан»тақырыбына кітапша , альбом жасау.
|
|
« » қазан
24
|
Қазақ тілі
|
5 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Е mail электронды поштаны іске асыру.
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың негізгі ойын топпен жұмыс арқылы табуға үйренеді; компьтермен жұмыс істеуде тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытады
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тақырыптың мазмұнымен танысады, сол арқылы е майл туралы ақпарат іздеу туралы мағлұмат алады, топпен зерттеу арқылы ой өрістері дамыйды
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар Ғаламтор желісінде е майл арқылы іздеу туралы оқып үйренеді. Ақпаратты қалай пайдалану керектігін түсінеді.
|
Негізгі идеялар:
|
Компьютерді дұрыс пайдалана отырып тапсырмаларды қатесіз орындау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
Карта
Маркер
|
Оқыту әдістері:
|
Интерактивті оқыту әдістері
Кім шапшаң
Миға шабуыл
Аквариум әдісі
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
« Ғаламтор деген не?е ақпарат іздеу
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Әр топқа карточкамен жұмыс
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
«Компьютерлік желілердің негізгі түрлері. Ғаламтор» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
Дос қандай болады?
Сан есім деген не?
Қандай достарың бар?
III.Мағынаны ашу: «Досыма е маіл жіберем?
» жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
1 топ е майл деген не
2 топ Компьютер жұмыс
3 топ е майл арқылы досыңв хат жібер
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма Топпен тапсырмалар орындайды, әр топқа картамен жұмыс жасату мұхиттарды табу
«Почта ұғымы» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойлармен картадан тауып жауап береді
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Ақпаратты ғаламтордан қалай іздейміз?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
25
|
Қазақ тілі
|
5 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Е mail электронды пошта ашу
|
Жалпы мақсат:
|
Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,ақпарттың берілу жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Ақпарат туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
|
Оқыту әдістері:
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Аквариум әдісі
Эссе
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
1 Ақпарат қалай дамыйды?
2 Ақпараттың түрлерін ата?
3 Ақпаратты қалай пайдаланамыз?
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
«Интернеттә қолдану » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Интернет ткралы қандай ақпарат аламыз?
-Интернетті қалай қолданады?
- Ақпараттың берілу түрлерін ата?
II.Мағынаны ашу: « Электронды почта» туралы жаңа тақырыпқ байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ақпарат туралы өз ойларын суретке салады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
-
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратқа саяхат жасауды біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Почта дегеніміз не?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
26
|
Қазақ тілі
|
5 Сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Досыма @ жіберемін
|
Сабақтың мақсаттары
|
Электронды пошта туралы түсініктер қалыптасады, анықтамалар арқылы түсінеді, игеруді меңгереді
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді
|
Негізгі идеялар:
|
Тақырыппен танысу. тақырып материалдарының технологиялық тәсілдерімен танысу.Ақпараттүрлерімен танысу арқылы тақырыпты терең меңгеру.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
|
Оқыту әдістері:
|
Компьютер
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«Почта» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www. bilimdiler.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау
|
II.Ой қозғау «Жигсо 2» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
«Электронды пошта» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (10 мин)
1 Почтаны қалай құрамыз
2 Ғаламторда почтаны қалай ашамыз
3 Қалай хат жібереміз
4 Почта түрлерін ата
III.Мағынаны ашу: «Досыма @ жіберемін.» «Авторлық орындық» әдісі / 7 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
|
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Постерде жасалатын тақырыптар әр топқа:
.
Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма
«Электронды пошта.» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (6 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (3 мин)
1. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
Достарыңызбен бөлісу: |
