Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Сабақ 132
|
Сабақтың атауы
|
Сабақта. Тіл білу
|
Мақсаты
|
Оқушылардың өтілген тақырыптарды қайталау арқылы меңгерген білімдерін
жүйелеу,бекіту.Тақырыптарға байланысты өз ойларын айта
.
- Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады.
Сабақтың көрнекілігі: әліпби,суреттер, текшелер, торсық, торғайдың суреті.
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын, түсіндіру.
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Қуан, шаттан, алақай!
Қуанышты күн келді.
Күліп шықты күн бүгін.
Қайырлы таң, Қайырлы күн
Балақай!
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
Киімдер туралы өз ойланын жеткізуге дайындау Ойларын қағазға салып көөрсеткізу
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
|
Мағынаны тану
|
— Ненің суреті? Не байқадыңдар?
— 1 - Топқа
Ана тілім
Дана
Құдіретті
Мақтаныш
2 - Топқа
Тіл
Қазына
Білім
Сыйлау
|
Сергіту сәті
|
Шаршасаңдар, балалар,
Қолдарыңды созыңдар.
Саусақтармен ойнаңдар,
Қолдарыңды сермеңдер.
Денелерiң шынықсын,
Саналарың тынықсын.
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
Ана тілім - ардағым
«Тіл дегеніміз қай халықтың болмасын кешегі, бүгінгі тағдыры емес, ертеңгі тағдыры»- дейді Бауыржан Момышұлы.
Адам сияқты ұлттың да жаны бар. Оның тілі мен жаны табиғи тығыз байланысты. Тілінен айырылған халық міндетті түрде ұлттық қасиетінен айырылады және жоғалады. Біріншіден, ол – қатынас құралы. Әр халық өкілдері бір - бірінің ойын ең алдымен, ана тілі арқылы түсінеді, бір – бірімен ана тілінде сөйлейді. Екіншіден, әр адам ана тілінде оқып білім алады, тәрбиеленеді, өнер үйренеді, халықтың тарихы мен әдет - ғұрпымен танысып, тұрмыс - тіршілігін танып біледі.
Адам баласы дүниеге келіп, есі кіре бастағаннан – ақ адамдық қасиеттерді қалыптастыратын әдептілікті, ізгілік пен ізеттілікке толы халықтың нұрлы, асыл сөздерін, тілдің жан тербетер әсер - күйін ана тілінде ұғып үйренеді.
«Ана тілім менің, Сен маған ризасың ба білмеймін, бірақ менің тілегім сенсің, сені мақтан етемін» - деп жырлайды ақын Расул Ғамзатов.
«Уа, туған тіл... ата - анамның тілі. Ең әуелі осы тілмен шешем бесікті тербеген, ұзақ түнге әжем менің хикаялар сөйлеген. Уа, туған тіл, әр уақытта көмегіңмен бір сенің, Сәби күннен сезілетін шаттығым менің»- деп тебіренеді Ғабдолла Тоқай.
4 - кезең. «Мәтінмен жұмыс». Мәтінді оқып, түсініктерін айту. Сұрақтар дайындау.
5 - кезең. Жаңа сөздермен жұмыс. Жаңа сөздерді буынға бөлу, түрін анықтау.
Ана тілі – родной язык
Тағдыр - судьба
Ұлт - нация
Қатынас құралы - средство общения
Адамдық қасиеттер - человеческие качества
Уақыт - время.
|
Үйге тапсырма
|
Киімдер жайлы айтып,жаттығу
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
 
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Тақырыбы 133-134
|
Қазақтың тұңғыш тілші ғалымдары
|
Мақсаты
|
Тақырыпты мәтінмен жұмыс істеу арқылы меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тапсырмаларды орындауға дағдыланады.
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам, Аквариум, Топтастыру Кубизм
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
|
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
«Миға шабуыл» әдісі
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Әр топ сұраққа жауап береді
|
Түсіну
|
«Топтастыру » әдісі
арқылы топпен жұмыс жасау
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Қолдану
|
Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі
Мына сызбаға сүйене отырып, осы оқу модулінің барлық уақытына есептелген оқу материалын қысқаша айтып беру.
|
Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
Постермен жұмыс
1 топ: Ы.Алтынсарин туралы
2 топ: А. Байтұрсынов туралы.
3 топ: Ш. Уәлиханов туралы.
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Жинақтау
|
Кубизм ойыны
Ы. Алтынсарин» сөзжұмбақты шешіңдер.
Көлденеңінен:
1.Қазақ даласының жарық ...
2.Ол оқушыларды неге шақырды?
3. Балалар үшін не жазды?
4. Ы.Алтынсариннің туған жері.
5. Ы.Алтынсарин алғашқы ...
6. Алтынсарин немен шұғылданды?
Тігінен:
Ы.Алтынсариннің өлеңі
Ұстаздың қызметі.
Табиғатты суреттеген өлеңі.
Ұстаз жазған оқулық.
Ы.Алтынсарин қандай ұстаз?
Ы.Алтынсарин өз еңбегінде қай халықтың оқыту әдісіне сүйенді?
Қай орыс ұстазын өнеге санады?
Ол халықтың салт-дәстүрін зерттеуші ...
|
«Тәті тамақ» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау
|
Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру
|
Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Сабақ 135
|
Сабақтың атауы
|
Қазақ тілі сабағында. Қазақ тілін үйренейік
|
Мақсаты
|
Оқушылардың өтілген тілдік материадарды қаншалықты меңгергендігін білу мақсатында түрлі жаттығу жұмыстарын жүргізу, қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, мәтіннен ең негізгісін таба білу, сұрақтарға дұрыс, нақты жауап бере алу.
- Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Қызығушылықты ояту
|
: Балалар, біздің мақсатымыз қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту және асты сызылған дыбыстарды оқу.
1.Мұғалім оқиды 2. хормен оқу 3. сөз тіркесті құрастыру 4. сөйлем құрастыру 5. Жоқ сөзінің антонимі қандай? -Балалар, асты сызылған сөздерді оқысақ қандай сөз шығады? -Дұрыс, жарайсың деген сөз шығады, жарайсыңдар, балалар, дыбыстарды дұрыс айтыңдар. Тіл дамыту кезеңі: -Ал қазір, балалар, « Бақытты оқиға» ойынын ойнаймыз. Мақсаты: ойлау қабілеттерін арттыру, өткенді қайталап еске түсіру. Ойынның ережесі: әр топтан оқушы шығып қоржыннан лото алады, оның нөмірін айтады. Нөмір бойынша топқа сұрақ қойылады.
Сұрақтар: 1. Неше септік бар? Қандай? 2. Тұйық етістік қалай жасалады? 3.Үндестік заңына бағынбайтын септік? 4. Қолайлы – неше буынды сөз? 5. Реттік сан есімнің жұрнақтары 6. Қазақ тілінде неше жалғау бар?
|
Мағынаны тану
|
Балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы белгісіз, ал сабақтың тақырыбын білу үшін біз буындарды алфавиттік жүйеде жинау керек.
Ә – Б, пе- Г, мен – Ә, тіл – А, ліп – В
Дұрыс, сонымен сабағымыздың тақырыбы: Тіл мен Әліппе.
Мәтіннің мазмұнын ашу үшін ең бірінші мәтінде кездесетін қиын сөздерді, таныс емес сөздермен жұмыс жасап, тілашар дәптерімізге жазып алайық:
Бүршік атып - распустив почки
Қабылдау – принимать
Бас сұқпайды – не просунув голову
Мәселе – проблема
Осы кезге дейін – до этих пор
Жаңа тақырыпты толық игеріп, түсінгендерін топ бойынша талдау үшін постер арқылы білімдерін ортаға салып қорғайды.
Әр топқа тапсырмалар таратылып сол арқылы қпостермен қорғайды.
1 топ. Мемлектік тіл – біздің ортақ тіл
2 топ. Мемлекттік тіл ана тілім
3 топ. Вен диаграммасы
Мелекттік тіл
Ана тілі
1-кезең. «Біліміңді байқап көр!»
Мұғалімнің сөзі
Балалар «Білім дөңгелегі »ойыны арқылы сабақтың тақырыбын ашайық.
Дөңгелектегі тордың бір көзін қалдыра отырып әріптерді оқысаңдар сабақтың тақырыбы шығады.
2-кезең «Білмегенімді сұрадым, жинастырдым құрадым»
(топтық жұмыс)
Балалар «Тіл »сөзін естігенде қандай ой келеді?Ойымызды постерге жинақтайық.
3-кезең.Естідім-ұмыттым,оқыдым-есімде, жасадым-білемін.
(жеке жұмыс)
Мәтін INSERT тәсілі бойынша.
-кезең. «Талдау-табыс кілті»
Дарынды оқушы.(жеке жұмыс)
1,2- топтан бір-бір оқушы оқиды.
|
Сергіту сәті
|
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
|
Ой толғаныс
|
«Ыстық орындық» стр бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау.
І топ
Абзацты оқу, аудару, сұрақ құрастыру керек.
2 жуан сөзді тауып алу.
Күрделі сөз.
Сын есімді тауып алу.
Үндестік заңына бағынбайтын сөз.
ІІ топ
Абзацты оқу, аудару, сұрақ құрастыру керек.
Жыл мезгіліін тауып алу.
Сұраулы сөйлемді тауып алу.
Табыс септігіндегі сөз
Бітеу буынды 2 сөзді тауып алу.
ІІІ топ
Абзацты оқу, аудару, сұрақ құрастыру керек.
Тұйық етістікті тауып алу
Күрделі етістікті тауып алу.
Тәуелдік жалғаулы ІІІ жақтағы сөзді тауып алу.
Жіктеу есімдігін тауып алу.
Карточка беру.
№ 1 карточка Сан есімнің түрлерін пайдаланып, 4 сөйлем құрастырыңдар. (Коненко В, Федосенко В, Шишкин В, Савчук М, Виноградов Г)
№ 2 карточка Көп нүктенің орнына сөздерді қойып жазындар.
Олар б....гін ауылдан келед... Мені.... жақын досым шет елБ.С. кетед....
Мен оны т...сінбед..м. Б...л адамны.... өм....рі қызық екен. (Скрицкая В, Тенизбаева А, Межевика И, Бочкарева Р, Бакуревич
«Қазақ тілін үйренейік» салалас құрмалас сөйлемдерді пайдаланып диалог құрастыру . 1. Оқушылар өз топтарында кезек-кезек жауап береді.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтын тақырыбын анықтайды, білімдерін ортаға салады.
Сөздік құрастырады.
2.Қазақ тілін білу үшін не істеу керек? Кластер жасайды.
Бір-бірін тыңдайды, формативті бағалайды.
Жай сөйлемге синтаксистік талдау жасайды.
1. Сөйлем мүшелерінің қатысына қарай жай сөйлемнің түрлерін түсіндіреді,мысалмен дәлелдейді.
2. Салалас құрмалас сөйлемдерді анықтап,мысалмен дәлелдейді,салыстырады.
Топ қайтадан бірігіп диалог құрастырады.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 . Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топ оқушыларына бүгінгі сабақтан алған білімнің қаншалықты өмірде қажет екенін өз ойларымен қорытқызу; Ойларын дәлелдейді, қорытады.
|
Үйге тапсырма
|
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Кері байланыс
|
|
Тақырыбы 136
|
Жұмбақтар шешу. Нәтиже сабақ..
|
Мақсаты
|
Тақырыпты түсініп оқып , оқушының мектепке деген сезімдерін ұға білуге мүмкіндік жасау,тақырыпты өмірмен байланыстыру арқылы ой өрісін дамыту.
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Тақырыптардың мазмұнын игеріп, сын тұрғысынан ойлап, жауап береді.
Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Конверт-сұрақ» әдісі, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану
Мақал – мәтелдер Тақырыптары
1 Денсаулық – зор байлық .....
2 ..... Өнер – білім
3 Досы көпті жау алмайды,... ...
4 .... Еңбек
5 Ата көрген оқ жонар,... ...
6 .... Ынтымақ, бірлік
7 Ерді намыс өлтіреді,.... ...
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
|
Түсіну
|
Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама
|
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
|
Қолдану
|
Постер
Жұмбақ – ауыз әдебиетінің ертеден келе жатқан түрі. Ол адамдардың бір нәрселердің белгілерін екінші нәрсенің белгілері арқылы жұмбақтап айту өнері. Жұмбақ мақал – мәтел сияқты тақпақтап, ұйқастырып айтылады. жұмбақтар өте ертеден келе жатқанмен, әр уақытта халық оның жаңа түрлерін ойлап шығарып отырған. М.Әуезов «Жұмбақ адамның дүниетану жолындағы ойының, қиялының шамасын білдіреді» деген. Жұмбақ болатын заттар: аспан әлемі, жыл мезгілдері, қоршаған табиғат, тұрмыстық заттар,мал, жан – жануарлар, адам оның дене мүшелері, еңбек құралдары,т.б. әр түрлі заттар мен құбылыстар, білім өнер ұғымдары. Жұмбақтар соған байланысты тақырыбы жағынан да сан алуан. Өздерің де кез келген нәрсені жұмбақтап, ұйқасын келтіріп құрастыруларыңа болады.
1 топ –« Жаңылтапштар
2 топ – «Мақал
3 топ - «Жұмбақтар»
|
Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды
|
Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
«Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді
|
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
|
Жинақтау
|
Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды
1. Жұмбақ дегеніміз не?
2. Жұмбақтар қалай пайда болған?
3. Жұмбақ болатын заттар нелер?
4. Жұмбақтардың тақырыбы қандай болады?
5. Жұмбақтарды қалай құрастыруға болады?
6. Жұмбақтарды оқып, олардың тақырыбын, нені танытатындығын айтыңдар.
7. Жұмбақтың қысқа да, ұзын да болатынын, оны біреу айтып, енді біреу шешу керектігін ескеріңдер.
8. Жұмбақ болған нәрселерді екінші бір затқа теңеп ұқсатып, қарама – қарсы қойып айтқан сөздерге мысал келтіріңдер.
9. Өздерің жұмбақ құрастырыңдар.
|
Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды
|
Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
|
Өзін өзі топпн бағалайды
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Кестеге «ия» немесе «жоқ» сөздерін жазып, өзіңе баға қой.
Үй жұмысын орындадың ба?
|
Сабаққа белсенді қатыстың ба?
|
Тапсырмаларды дұрыс істедің бе?
|
Өзіңе қандай баға қояр едің?
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
