Тәлімгер: Н.Мирзаханова
ТЕКСЕРІЛДІ: ____________ Оқу ісі орынбасары: Ж.Абишева.
Сабақтың тақырыбы: div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару.
|
Мұғалімнің аты-жөні: А.Коргулиев
Күні: 28. 12.2016ж.
|
СЫНЫП: 7 «А»
7 «Ә» 7 «Б»
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары:
|
Паскаль программалау тілінде бағдарламаларды құру, тексеру мен оны орындату жайлы үйрету.
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
1-деңгей (білу, түсіну):
|
Оқушылардың барлығы орындай алады:
Енгізілген шамаларға қарап, олардың типтерін анықтайды.
Айнымалыны енгізетін енгізу операторын жазады.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Берілген программадағы операторлар санын азайтып өзгертеді.
Енгізілген екі санды кері ретте шығаратын программа жасап шығарады.
Үшбұрыштың айданын және төртбұрыштың ауданы мен периметрін есептейтін программа жазады.
|
3 деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:
Берілген программалардың нәтижесін анықтайды немесе қатесін табады.
Бір есепті таңдауға шешім қабылдайды және оны шешетін Паскаль тілінде программа жазады.
|
Тілдік мақсат:
|
Қарапайым операторлар, шығару операторы, write, writeln, енгізу операторы, read терминдердің мағынасын түсіндіру. ЖОТА дағдыларын дамыту.
|
Ресурстар:
|
Б.Бөрібаев, Б.Нақысбеков, Г.Мадиярова. 2005. Информатика және есептеуіш техника негіздері. Алматы: Мектеп.
Команды ввода – вывода. Ақпарат көзі: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d1a6e9b7-5eda-4be9-bff2-3197b9f145e7/9_77.swf
Организация ввода и вывода данных. Ақпарат көзі: https://docs.google.com/presentation/d/.../edit
|
Пәнаралық байланыс:
|
Геометрия, Математика, Сызу.
|
Алдыңғы оқу:
|
Сызықты алгоритмді программалау. Енгізу, меншіктеу операторы. Есептер шығару.
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы және
жоспарланған уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
Ақпарат блогы (15 мин.).
Логикалық тапсырмалар блогы (5 мин.).
Жаттықтыру және білімді есепке алу блогы (15 мин.).
Интеллектуалдық тренинг блогы (5 мин.).
Күтілетін нәтиже блогы (5 мин.).
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
3 минут
|
Психологиялқ ахуал қалыптастыру.
Оқушылармен сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Қара жорға» би – жаттығуы.
Топқа біріктіру . «Стикер түстері бойынша». 2 топқа топтастыру
|
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
«Миға шабуыл» стратегиясы арқылы сұрақтар беремін:
1.Паскаль программалау тілін қай ғалым ұсынған?
2. Бүтін бөлу функциясы.
|
Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
1. Қалдықты табу функциясы.
2. Программа неше бөліктен тұрады.
|
Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
1.Топты бағалауға нұсқау беру.
|
Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.
|
ЖАҢА САБАҚ
12 минут
|
Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыр);
Жаттығуды және компьютерде Паскаль тілінде практикалық тапсырмаларды орындауға нұсқау беремін.Жекелей жұмыс
|
Смайликтер арқылы бағалау.
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
15 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
Алған білімдерін тексеру үшін
бір-біріне Миға шабуыл сұрақтары арқылы диалогтік қарым-қатынас жасауына нұсқау беремін.
Қарапайым операторлардың құрамына (ішіне) басқа бір оператор енбейді.
Күрделі операторлар ішіне бірнеше қарапайым операторлар еніп тұруы тиіс.
Шығару операторы есептің нәтижесін экранға шығару үшін қолданылады.
Мәлімет енгізу – мәліметтіңсыртқы құрылғылардан компьютердің оперативті жадысына жіберілуі.
|
Жұптық жұмыс.
Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Сұрақ,қайта сұрақ арқылы бір-бірімен диалогтік қарым-қатынас жасайды
|
Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Бір-бірін бағалауға нұсқау беру.
БББ стратегиясы бойынша алған білімін бағалау үшін , стикерге жаздырып тақтаға ілуіне нұсқау беру.
|
Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)
Жаңа тақырыптың материалын ЭО арқылы интербелсенді тақта арқылы көрсетемін.
|
Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Әр топқа ДЖИКСО әдісі арқылы жаңа сабақтың материалдарын үлестіремін.
Жаңа тақырып бойынша оқушылар келесі топқа сұрақтар дайындау керек
|
Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.
|
3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)
|
Тіктөрбұрыштың ауданы мен периметрін оның екі қабырғасының ұзындығынан есептеп шығаратын программа жаз. Қабырға ұзындығын пайдаланушы енгізу қажет.
Үшбұрыштың ауданын оның үш қабырғасы арқылы табатын программа жаз. Қабырға ұзындығын пайдаланушы енгізу қажет.
|
Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.
|
БАҒАЛАУ
|
3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.
6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.
9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.
|
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Сұрақ,қайта сұрақ арқылы бір-бірімен диалогтік қарым-қатынас жасайды.
Білемін, Білдім,Білгім келеді деген сұрақтарға өз ойларын жазады.
|
|
Рефлексия
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
|
|
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
|
|
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
|
|
Тәлімгер: Н.Мирзаханова
ТЕКСЕРІЛДІ: ____________ Оқу ісі орынбасары: Ж.Абишева
Сабақтың тақырыбы: div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару
|
Мұғалімнің аты-жөні: А.Коргулиев
Күні: 09.01.2017ж.
|
СЫНЫП: 7а,ә,б
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары:
|
Оқушыларға Паскаль құрылымы бойынша білімді меңгерту берілген есептерді шығаруды, есептерге программа жазуды үйрету және де ойлау, есте сақтау, қызығушылығын ояту, білім - білік дағдыларын қалыптастыру.
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Оқушылардың барлығы орындай алады:
div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару туралы біледі.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару туралы түсінік, div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару мен жұмыс жасайды.
|
1- деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:
div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару) туралы біледі. div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару байланысты күрделі есептерге программа құра алады.
|
Тілдік мақсат:
|
DIV – санды бөлгендегі бүтін бөлігі
Mod – санды бөлгендегі қалдығы
Логикалық амал белгілері: AND – және, OR - немесе, NOT – емес, XOR- арифметикалық немесе амалы, SHL- биттер
|
Ресурстар:
|
плакат, маркерлер, флипчарт, кеспе қағаздары,бағалау тақтасы
|
Пәнаралық байланыс:
|
математика, орыс тілі, ағылшын тілі.
|
Алдыңғы оқу:
|
Қабаттасқан циклдер
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы және
жоспарланған уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
3 минут
|
Сыныппен сәлемдесу.
Сыныпты ұйымдастыру (оқушыларды тексеру, аудиторияны қалыпқа келтіру)
Психологиялық ахуал: «Есімдерінің мағынасын айту» (бір-біріне тізбектей отырып айтады)
Оқушыларды 1,2 санау арқылы топқа бөлу.
Оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
|
Мақтау мадақтау арқылы ауыз екі бағалау.
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
« Кубизм» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын.
1 қыры: сұрақ-жауап
Екі топтың да оқушылары өткен тақырыптар бойынша сұрақтары парақшаға құрастыра жазады.
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балдық жүйемен бағалау.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
2 қыры:
Оқушылары бірі-біріне кубикті тастап, қолындағы парақшадағы сұрақты оқып, жауап алады
|
2-3 балл қою.
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
3 қыры:
Оқушылары бірі-біріне кубикті тастап, қолындағы парақшадағы сұрақты оқып, жауап алып немесе жауап беріп, есеп шығарады
|
4-5 балл қою.
|
ЖАҢА САБАҚ
12 минут
|
«Мағынаны тану»
Алгоритмдерді және алгоритмдік тілде құрылған амалдар тізбегін компьютерге түсінікті командалар мәтіні түрінле жазуға арналған жасанды тілдерді программалау тілдері деп атайды.
Турбо Паскаль программасының тақырыбын жазбай кетуге де болады, бірақ жалпы Паскаль тіліндегі кез келген программаның
тақырыбы , одан кейін сипаттау бөлімі және begin және end сөздерімен қоршалған операторлар бөлімі болуы керек. Сипаттау бөлімі толық болған жағдайда, 7 бөліктен тұрады:
1.Программамен байланысатын кітапханалық модульдер атаулар тізімі (uses)
2. Белгілерді сипаттау (label)
3. Тұрақтыларды сипаттау (const)
4. Мәліметтер типін сипаттау (type)
5. Айнымалыларды сипаттау (var)
6. Процедураларды сипаттау (procedure)
7. Функцияларды сипаттау (function)
Прогамма синтаксисі:
Program - программаның аты;
label - белгілер бөлімі;
const - константалар бөлімі;
type - типтер бөлімі;
var - айнымалылар бөлімі;
procedure, function - процедуралар мен функциялар бөлімі;
Begin
операторлар бөлімі;
end
Тілдің алфавиті программаның элементтерін құрғанда қолдануға болатын символдар жиынынан тұрады. Оған әріптер,цифрлар және арнайы белгілер жатады.
Атаулар
Цифрлар
Айыру белгілері
Арнайы символдар
Арнайы символдарға арифметикалық амалдар да жатады. Олар қосу,азайту,бөлу,көбейту.
DIV – санды бөлгендегі бүтін бөлігі
Mod – санды бөлгендегі қалдығы
Логикалық амал белгілері: AND – және, OR - немесе, NOT – емес, XOR- арифметикалық немесе амалы, SHL- биттер тіркесін солға ығыстыру,
SHR - - биттер тіркесін оңға ығыстыру
Мысал: 11 DIV5 =2 123 DIV 4 =30 10 DIV 3= 3 17 DIV 5 = 3
10 Mod 5 =0 11 Mod 5 = 1 31 Mod 16 = 15
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
15 минут
3-еңгей(білу,түсіну):
|
Топпен орындайтын тапсырмалар:
№1 топқа тапсырма Үш санның қосындысын табу.
Program Sum;
Var a,b: integer; C,n: integer;
Begin
Readln (a,b,c);
N: = a+b+c;
Writeln (n); end.
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
№2 топқа тапсырма 20 div 10 =2 3. 18 div 3*5 = 1
10 div 2 = 5 4. 18 5 div 90 = 2
5. (45 + 5) mod 4/2 = 0 6. 35 div 12 + 45 mod 11 = 3
7. (17 +5) div 11 + 57 mod 24 = 11
8. (28 +12) div 12/4 - 14/2 mod 3
|
Топтық жұмыс
|
1-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
№3 топқа тапсырма Өрнектерді программалау тілінде жазу.
10a + 12b = 10*a + 12 * b
22 a2 + 18 ab3 = 22 * a *a + 18 * a * b *b *b
(3*x*x + 4 * x * x *x * x)/ (10 *a*a + 5 *a*a) / (x*x + x*x*x )/ (18*a*a – 15 *a*a)
|
1,2,3 балл мен есептеу.
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
5 минут
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Программалау тілін құру
Ньютонның екінші заңын программалау
Бүтін А санының түбірін шығару
Нақты А және В сандарының квадраттарының қосындысын табу
Радиусы R –ге тең дөңгелектің ауданын табу
|
Дұрыс жауапқа 1балл
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Паскаль тілінде программа неше бөліктен тұрады?
DIV және MOD функциялары не үшін қолданылады?
Var операторының қызметі қандай?
|
Дұрыс жауапқа 2балл
|
1-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)
|
Read операторының қызметі қандай?
Write операторының қызметі қандай?
|
Дұрыс жауапқа 3балл
|
БАҒАЛАУ
|
Бағалау. Бағалау критериі парақшасы арқылы бірін-бірі бағалауын ұсынамын.
|
Тау шыңы арқылы бағалау
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Үйрендім нұсқаларына пікірлерін жазуды өтінемін
|
|
Рефлексия
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
|
|
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
|
|
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
|
|
Тәлімгер: Н.Мирзаханова
ТЕКСЕРІЛДІ: ____________ Оқу ісі орынбасары: Ж.Абишева
Сабақтың тақырыбы: int, frac, round, trunc функцияларын қолдануға арналған есептер шығару.
|
Мұғалімнің аты-жөні: А.Коргулиев
Күні: 18.01.2017ж.
|
СЫНЫП: 7а,ә,б
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары:
|
Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Оқушылардың барлығы орындай алады:
div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару туралы біледі.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару туралы түсінік, div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару мен жұмыс жасайды.
|
1- деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:
div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару) туралы біледі. div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару байланысты күрделі есептерге программа құра алады.
|
Тілдік мақсат:
|
DIV – санды бөлгендегі бүтін бөлігі
Mod – санды бөлгендегі қалдығы
Логикалық амал белгілері: AND – және, OR - немесе, NOT – емес, XOR- арифметикалық немесе амалы, SHL- биттер
|
Ресурстар:
|
плакат, маркерлер, флипчарт, кеспе қағаздары,бағалау тақтасы
|
Пәнаралық байланыс:
|
математика, орыс тілі, ағылшын тілі.
|
Алдыңғы оқу:
|
div және mod амалдарын қолдануға арналған есептер шығару
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы және
жоспарланған уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
3 минут
|
Сыныппен сәлемдесу.
Сыныпты ұйымдастыру (оқушыларды тексеру, аудиторияны қалыпқа келтіру)
Психологиялық ахуал: «Есімдерінің мағынасын айту» (бір-біріне тізбектей отырып айтады)
Оқушыларды 1,2 санау арқылы топқа бөлу.
Оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
|
Мақтау мадақтау арқылы ауыз екі бағалау.
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
« Кубизм» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын.
1 қыры: сұрақ-жауап
Екі топтың да оқушылары өткен тақырыптар бойынша сұрақтары парақшаға құрастыра жазады.
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балдық жүйемен бағалау.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
2 қыры:
Оқушылары бірі-біріне кубикті тастап, қолындағы парақшадағы сұрақты оқып, жауап алады
|
2-3 балл қою.
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
3 қыры:
Оқушылары бірі-біріне кубикті тастап, қолындағы парақшадағы сұрақты оқып, жауап алып немесе жауап беріп, есеп шығарады
|
4-5 балл қою.
|
ЖАҢА САБАҚ
12 минут
|
«Мағынаны тану»
Алгоритмдерді және алгоритмдік тілде құрылған амалдар тізбегін компьютерге түсінікті командалар мәтіні түрінле жазуға арналған жасанды тілдерді программалау тілдері деп атайды.
Турбо Паскаль программасының тақырыбын жазбай кетуге де болады, бірақ жалпы Паскаль тіліндегі кез келген программаның
тақырыбы , одан кейін сипаттау бөлімі және begin және end сөздерімен қоршалған операторлар бөлімі болуы керек. Сипаттау бөлімі толық болған жағдайда, 7 бөліктен тұрады:
1.Программамен байланысатын кітапханалық модульдер атаулар тізімі (uses)
2. Белгілерді сипаттау (label)
3. Тұрақтыларды сипаттау (const)
4. Мәліметтер типін сипаттау (type)
5. Айнымалыларды сипаттау (var)
6. Процедураларды сипаттау (procedure)
7. Функцияларды сипаттау (function)
Прогамма синтаксисі:
Program - программаның аты;
label - белгілер бөлімі;
const - константалар бөлімі;
type - типтер бөлімі;
var - айнымалылар бөлімі;
procedure, function - процедуралар мен функциялар бөлімі;
Begin
операторлар бөлімі;
end
Тілдің алфавиті программаның элементтерін құрғанда қолдануға болатын символдар жиынынан тұрады. Оған әріптер,цифрлар және арнайы белгілер жатады.
Атаулар
Цифрлар
Айыру белгілері
Арнайы символдар
Арнайы символдарға арифметикалық амалдар да жатады. Олар қосу,азайту,бөлу,көбейту.
DIV – санды бөлгендегі бүтін бөлігі
Mod – санды бөлгендегі қалдығы
Логикалық амал белгілері: AND – және, OR - немесе, NOT – емес, XOR- арифметикалық немесе амалы, SHL- биттер тіркесін солға ығыстыру,
SHR - - биттер тіркесін оңға ығыстыру
Мысал: 11 DIV5 =2 123 DIV 4 =30 10 DIV 3= 3 17 DIV 5 = 3
10 Mod 5 =0 11 Mod 5 = 1 31 Mod 16 = 15
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
15 минут
3-еңгей(білу,түсіну):
|
Топпен орындайтын тапсырмалар:
№1 топқа тапсырма Үш санның қосындысын табу.
Program Sum;
Var a,b: integer; C,n: integer;
Begin
Readln (a,b,c);
N: = a+b+c;
Writeln (n); end.
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
№2 топқа тапсырма 20 div 10 =2 3. 18 div 3*5 = 1
10 div 2 = 5 4. 18 5 div 90 = 2
5. (45 + 5) mod 4/2 = 0 6. 35 div 12 + 45 mod 11 = 3
7. (17 +5) div 11 + 57 mod 24 = 11
8. (28 +12) div 12/4 - 14/2 mod 3
|
Топтық жұмыс
|
1-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
№3 топқа тапсырма Өрнектерді программалау тілінде жазу.
10a + 12b = 10*a + 12 * b
22 a2 + 18 ab3 = 22 * a *a + 18 * a * b *b *b
(3*x*x + 4 * x * x *x * x)/ (10 *a*a + 5 *a*a) / (x*x + x*x*x )/ (18*a*a – 15 *a*a)
|
1,2,3 балл мен есептеу.
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
5 минут
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Программалау тілін құру
Ньютонның екінші заңын программалау
Бүтін А санының түбірін шығару
Нақты А және В сандарының квадраттарының қосындысын табу
Радиусы R –ге тең дөңгелектің ауданын табу
|
Дұрыс жауапқа 1балл
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Паскаль тілінде программа неше бөліктен тұрады?
DIV және MOD функциялары не үшін қолданылады?
Var операторының қызметі қандай?
|
Дұрыс жауапқа 2балл
|
1-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)
|
Read операторының қызметі қандай?
Write операторының қызметі қандай?
|
Дұрыс жауапқа 3балл
|
БАҒАЛАУ
|
Бағалау. Бағалау критериі парақшасы арқылы бірін-бірі бағалауын ұсынамын.
|
Тау шыңы арқылы бағалау
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Үйрендім нұсқаларына пікірлерін жазуды өтінемін
|
|
Рефлексия
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
|
|
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
|
|
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
