Тәлімгер: Н.Мирзаханова
ТЕКСЕРІЛДІ: ____________ Оқу ісі орынбасары: Ж.Абишева
Сабақтың тақырыбы: Модельдерді сипаттау әдістері, модельдер қасиеті, түрлері.
|
Мұғалімнің аты-жөні: А.Коргулиев
Күні: 25.01.2017ж.
|
СЫНЫП: 7а,ә,б
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары:
|
Модельдерді сипаттау әдістерін, түрлерін және қасиеттерін меңгеру.
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Модельдеу ұғымдарын біледі, түсінеді
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Модельдерді ажырата алады және олармен жұмыс жасай алады
|
1- деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Модельдерді қолдана отырып, өмірмен байланыстыра алады және бағалай алады
|
Тілдік мақсат:
|
DIV – санды бөлгендегі бүтін бөлігі
Mod – санды бөлгендегі қалдығы
Логикалық амал белгілері: AND – және, OR - немесе, NOT – емес, XOR- арифметикалық немесе амалы, SHL- биттер
|
Ресурстар:
|
интербелсенді тақта, компьютер, ғаламтор беттері, слайд-шоу, әртүрлі материалдардан жасаған модельдер
|
Пәнаралық байланыс:
|
математика, орыс тілі, ағылшын тілі.
|
Алдыңғы оқу:
|
int, frac, round, trunc функцияларын қолдануға арналған есептер шығару.
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы және
жоспарланған уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
3 минут
|
Ұйымдастыру бөлімі
Оқушылармен амандасу.
Оқушыларды түгендеп, сабаққа зейіндерін аудару.
«Бір тілек» атты тренинг өткізу
Мақсаты: сынып ішінде бір-біріне деген психологиялық ахуал тудыру.
|
Мақтау мадақтау арқылы ауыз екі бағалау.
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
«Крестиктер мен нөлдіктер»
/үй тапсырмасы/
Тақтада 9 сұрағы бар 9 ұяшық бар. Осы ұяшықтағы сұрақтарға әрбір оқушы дұрыс жауап берсе өздеріне 1 ұпай алады, ал егер жауап бере алмаса келесі оқушы жауап беріп 1ұпайды ол алады. Дұрыс жауап берсе, сол сұраққа крестик қояды.
Сұрақтары:
Меншіктеу операторы дегеніміз не?
Меншіктеу операторының жазылуы?
Меншіктеу операторы неше міндет атқарады және қандай?
Меншіктеу операторы арифметикалық өрнектермен бірге тағы қандай өрнектер үшін қолданылады?
Меншіктеу операторындағы өрнек қалай меншіктеледі?
Меншіктеу операторындағы өрнектер қалай аталады?
Арифметикалық өрнектер дегеніміз не?
Мәтіндерді өңдеу үшін қажет болатын өрнек?
Әр түрлі мәліметтерді салыстырып, логикалық әрекеттерді орындайтын өрнек?
Бағалау
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балдық жүйемен бағалау.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Оқушыларды «Өрмекші торымен»
топтарға бөлу.
/Түрлі түсті лента арқылы үш топқа бөлемін/
|
2-3 балл қою.
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
2. «Подкаст көрсетілімі»
/тұсаукесер/
Суреттермен жұмыс жасаймын.
Кейін «EXPO- 2017» моделін көрсету.
|
4-5 балл қою.
|
ЖАҢА САБАҚ
12 минут
|
Модель. Модельдерді сипаттау әдістері, модельдер қасиеті. Түрлері
Мәтінмен жұмыс
Ресурстар «Өкіл»
/Топта бірінші талқылау жүргізіледі, кейін әр топқа өкіл барып өздеріне керекті мәліметтер алып келіп, өз тобына жеткізеді/
Жеке, топтық жұмыстары ұйымдастырылады.
/Топтық әңгіме әдісі арқылы топта талқыланады /
1 топ: Модельдерді сипаттау әдістері
2 топ: Моделдер қасиеттері
3 топ: Модель түрлері
Практикалық жұмыс
1 топ: Шырпыдан ақ форматқа кез-келген
модель шығару
2 топ: Paint программасында кез-келген
модель салу
3 топ: А4 форматынан кез-келген модель
жасау Дарынды және таланты оқушылар үшін
кеңейтілген тапсырмалар
(Бастапқы нүктеден соңғы нүктелер қатарындағы өзара әрекет)
Бағалау:
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
15 минут
3ңгей(білу,түсіну)
|
Тест
/Бекіту /
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Сергіту сәті
|
Топтық жұмыс
|
1-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Жеке, топтық жұмыстары ұйымдастырылады.
/Топтық әңгіме әдісі арқылы топта талқыланады /
|
1,2,3 балл мен есептеу.
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Үйге тапсырма
Модельдеуді оқып келу. Өз өмірлерімен байланыстырып, кез-келген модель жасау.
|
Дұрыс жауапқа 1балл
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Паскаль тілінде программа неше бөліктен тұрады?
DIV және MOD функциялары не үшін қолданылады?
Var операторының қызметі қандай?
|
Дұрыс жауапқа 2балл
|
1-деңгей (Шығар зертт бағытталған тапсырмалар)
|
Read операторының қызметі қандай?
Write операторының қызметі қандай?
|
Дұрыс жауапқа 3балл
|
БАҒАЛАУ
|
Бағалау. Бағалау критериі парақшасы арқылы бірін-бірі бағалауын ұсынамын.
|
Тау шыңы арқылы бағалау
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Үйрендім нұсқаларына пікірлерін жазуды өтінемін
|
|
Рефлексия
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
|
|
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
|
|
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
|
|
Тәлімгер: Н.Мирзаханова
ТЕКСЕРІЛДІ: ____________ Оқу ісі орынбасары: Ж.Абишева
Сабақтың тақырыбы: Әртүрлі білім салаларының мысалдарында модельдерді зерттеу.
|
Мұғалімнің аты-жөні: А.Коргулиев
Күні: 01.02.2017ж.
|
СЫНЫП: 7а,ә,б
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары:
|
Модельдеу, формальдау ұғымдарын қалыптастыру мақсатында өткен материалдарға. Модельдеудің негізгі түрлерімен таныстыру және сипаттама беру;
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Оқушылар объектінің моделі ұғымын, модельдерді кластарға бөлуді
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
модельдердің негізгі кезеңдерін, модельдерге мысалдар келтіре алуы
|
1- деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Оқушыларда модельдерді формальдау кезінде зерттеушілік құзыреттілігін, логикалық ойлауын дамыту
|
Тілдік мақсат:
|
Практикум элементтері бар түсіндірмелі көрнекілікті
|
Ресурстар:
|
интербелсенді тақта, компьютер, ғаламтор беттері, слайд-шоу, әртүрлі материалдардан жасаған модельдер
|
Пәнаралық байланыс:
|
математика, орыс тілі, ағылшын тілі.
|
Алдыңғы оқу:
|
Модельдерді сипаттау әдістері, модельдер қасиеті, түрлері.
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы және
жоспарланған уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
3 минут
|
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, сабаққа дайындықтарын тексеру. Сабақтың өту ретін баяндау.
ІІ. Үй жұмысын тексеру. «Қайталау» аралы.
Тест сұрақтары
І нұсқа
1. Жүйенің өзгеру мен даму процестерін көрсететін модель?
а) ақпараттық; ә) статикалық;
б) динамикалық; в) материалдық.
2. Қоршаған ортаны тану мақсатында модельдерді құру мен зерттеу... деп аталады.
а) модель; ә) модельдеу; б) формальдау; в) пішімдеу.
3. Модельдеудің ұсыну формаларын атаңыздар.
а) ақпараттық, материалдық; ә) оқулық, иматациондық, тәжірибелік;
б) статикалық, динамикалық; в) сөздік, логикалық, арнайы, математикалық.
4. Ақпараттық модельдерге кіретіндер:
Тапсырма №3 «Ойлан тап»
1. Күннің моделі бола алатын объектіні таңда
- Дөңгелек +
- Нүкте
- Жылытқыш +
- Жанып тұрған шам +
- Дүниежүзілік атлас
- Көгілдір фондағы сары шеңбер
2. Мысық объектісіне қатысты ақпараттық модельді таңда
- Мысықтың форфор бейнесі +
- “Мақта қыз бен мысық” ертегісі
- Ойыншық мысық +
- Мысықтың құлау кезіндегі іс - әрекетін сипаттау
|
Мақтау мадақтау арқылы ауыз екі бағалау.
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
ометриялық модель – графикалық пішіндер мен көлемді конструкциялар.
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балдық жүйемен бағалау.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Ауызша модель – иллюстрацияны пайдаланып, ауызша және жазбаша сипаттаулар.
|
2-3 балл қою.
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Математикалық модель – объект немесе процесстің әр түрлі параметрлерінің байланысын көрсететін математикалық формулалар.
Құрылымдық модельдер – схема, графиктер мен кестелер т. б.
Логикалық модель – ой қорытындысы мен шарттарды талдау негізге алынған іс - әрекеттерді таңдаудың әр түрлі нұсқалары көрсетілген модельдер.
|
4-5 балл қою.
|
ЖАҢА САБАҚ
12 минут
|
Модель дегеніміз - нақты объектіні, процессті немесе құбылысты ықшам әрі шағын түрде бейнелеп көрсету.
Модельдеу – объектілерді, процесстерді немесе құбылыстарды зерттеу мақсатында олардың моделін (макетін) құру.
Біздің өміріміздегі модельдер:
Модель – көрнекі түрде жазбаша жоспар, сызба ретінде жасалуы мүмкін. Мұндай модель барлық уақытта біздің ойымызда бейнеленетін прототип пайда болғанға дейін жасалады. Бір объект үшін әр түрлі модель жасалуы мүмкін. Модельдің жасалуы зерттеу мақсатына және прототип жөнінде жинақталған мәліметтердің көлеміне тәуелді болады.
Модельдерді қасиеттеріне қарай мынадай топтарға жіктейді:
1. Қолдану аймағы.
2. Модельде уақыт факторын ескеру.
3. Білім саласына қарай топтау.
4. Модельді көрсету тәсіліне қарай топтау.
Қолдану аймағына қарай модель не үшін және қандай мақсатқа қолданылады деген сұраққа жауап беру мақсатында оқу, тәжірибелік, ғылыми - техникалық, ойын, имитациялық тәрізді топтарға жіктеледі.
Оқу моделі – көрнекі оқу құралдары, әр түрлі машықтандырушы, үйретуші программалар түрінде болуы мүмкін.
Тәжірибелік модель – жобалау объектісінің кішірейтілген немесе өте майда объектілер үшін олардың үлкейтілген көшірмесі болып табылады.
Ғылыми - техникалық модельдер – процесстер мен құбылыстарды зерттеу мақсатында құрылады. Оған мысал ретінде электрондардың жылдамдығын үдеткіш – синхротрон, найзағайдың разрядын бақылаушы құрал және теледидар тексеруге арналған стендтерді айтуға болады.
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
15 минут
3ңгей(білу,түсіну)
|
ІҮ. Сабақты бекіту:
|
Топтық жұмыс
1,2,3 балл мен есептеу.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Сергіту сәті
|
Топтық жұмыс
|
1-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Жеке, топтық жұмыстары ұйымдастырылады.
/Топтық әңгіме әдісі арқылы топта талқыланады /
|
1,2,3 балл мен есептеу.
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
3-деңгей (білу, түсіну):
|
Үйге тапсырма
Модельдеуді оқып келу. Өз өмірлерімен байланыстырып, кез-келген модель жасау.
|
Дұрыс жауапқа 1балл
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
ҮІ. Үйге тапсырма: Модельдерді сипаттау әдістері, модельдер қасиеті, түрлері
|
Дұрыс жауапқа 2балл
|
1-деңгей (Шығар зертт бағытталған тапсырмалар)
|
Read операторының қызметі қандай?
Write операторының қызметі қандай?
|
Дұрыс жауапқа 3балл
|
БАҒАЛАУ
|
Ү. Бағалау: Оқушыларды біліміне сай бағалау.
|
Тау шыңы арқылы бағалау
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Үйрендім нұсқаларына пікірлерін жазуды өтінемін
|
|
Рефлексия
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
|
|
|
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
|
|
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
