Сабақтың тақырыбы: Алғашқы адам қалай пайда болды

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 1 С бөлімі – Ежелгі Египет тарихы Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні:. Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы: Ежелгі Египет пирамидалары қалай салынғаны туралы қайдан білеміз
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)		5.2.1.2 – тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу; 5.2.2.2 – Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау
Сабақтың мақсаты:		Тотемизм, анимизм, фетешизм, магия сияқты діни наным-сенәмдерінің ерекшеліктерін түсіндіру . Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидалардың салу мақсаттарын сипаттау. ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау Барлығы: Тотемизм,анемизм,фетишизм,магия ежелгі діни-наным сенімдердің анықтамасын айтады,жазады. Ежелгі Египеттегі діни наным-сенімдерді тұжырымдайды Көпшілігі: Ежелгі Египет пирамидаларының салыну тарихына назар аударады,құрлысының макетін жасайды Кейбіреуі: Ежелгі Египет қоғамының әлеуметтік тап өкілерінің атқарған қызметін айтады,сипаттайды
Бағалау критерийі		Ежелгі Егпеттегі діни наным-сенімдерді түсіндіреді Ежелгі Егиет пирамидалардың құрлысын анықтайды Ежелгі Египет қоғамының әлеуметтік тап өкілдерінің атқаратын қызетін айтады,сипаттайды
Тілдік мақсаттар		Оқушылар орындай алады: Тотемизм,анемизм,фетишизм,магия ұғымдарын түсіндіреді. Тарихи деректер арқылы египеттіктердің кәсібін сипаттайды. Әлеуметтік құрылысының ерекшеліктерін анықтайды. Пәндік лексика және терминдер Хеопс пирамидасы,перғауын,мумия,сфинкс Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер Тотемизм, мен фетишизмнен айырмашылығы... Діни құрылыстардың жүргізілуінің ерекшеліктері?
Құндылықтарға баулу		Зайырлы қоғам және жоғары руханият. Әлемнің жеті кереметі екенін біледі.Тарихи жәдігерлерге құрметпен қарайды
Пәнаралық байланыс		География -картада діни ескерткіштер орналасқан аумағын анықтау. Қазақ тілі – тапсырмалар барысында тілдік ,сөйлеу ,жазу іске асырылады. Технология –еңбек құралдарын пайдалануы
Алдыңғы білім		Әлемнің жеті кереметінің бірі екенін біледі.Бұл бөлім оқулықтың 1В бөлімінде қарастырылған.Ежелгі өркениеттерді зерттеуге,архиалогиялық мәліметтерді оқып үйренуге негізделген
Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері		Дереккөздер, ресурстар
Сабақтың басы	1.Ұйымдастыру Сабаққа назарларын аудару Сыныпты топққа бөлу(.Мозайка әдісі бойынша) қима қағаздар арқылы Ұжымдық жұмыс Ой қозғау.Кино метафра Бейне баяннан не көрдіңдер? Пирамида Пирамида қай жерде орналасқан?Египетте Сабақтың тақырыбын ашады Оқушылар мәтінмен танысады		Сабақтың басы
Сабақтың ортасы	Жеке жұмыс. Кеспе парақтар тарқатылады Жаңа сөздер. Анықтамасын жаз Тотемизм ........................................ Анемизм................................................. Магия......................................................... Саркофак.................................................. Бағалау критерййі: Жаңа сөздерді біледі анықтамасын жазады Дескриптор:термин сөздерді анықтайды Мағынасын ажыратады Жұптық жұмыс. Иллюстрация.суреттер сйлейді. Суретке қарап Жорамал сұрақтар әдісі арқылы пирамидаға сипаттама беріп әңгімелейді Бағалау критерййі:Ежелгі Египет пирамидаларының құрлысын анықтау Тарихи деректерді сипаттау Дескриптор:Египеттегі тарихи ескерткішті атайды Пирамидаларды кімдер салдырғанын айтады Перғауындардың пирамидаларды қандай м ақсатта салдырғанын айтады Топтық жұмыс.Графикалық органайзер Құл шаруа Қолөнер Тау-кен жұм Шонжар Лар Нені иемденді Қандай жұмыс атқарады Қандай құқықтары бар?		Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы	Рефлексия Бүгін сабақта мен.......................таныстым, Сабақтан үйренгенім................................... Есімде сақтаймын....................................... Менің ойымша болашақта.............................		Сабақтың соңы
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?	Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Сабақ барысында сыныпта Жеке жұмыс,жұптық жұмыс картаменжұмыс, 3 топқабөліптоптықжұмыстар Жүргізу жүзеге асу жоспарлануда	Мадақтау арқылы, Дескриптор кері байланыс арқылы Оқушылардың Ботай қонысындағы кәсіптерін сипаттау кезінде олардың күнделікті өмірін түсіндіре алуы.		Техникалық қауіпсіздікті сақтау,жас ерекшелігін қадағалау
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?	Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Т8

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 1 С бөлімі – Ежелгі Египет тарихы Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы: Пунт жеріне перғауын Хатшепсут кемелерін не үшін жіберді
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)			5.1.2.1 – ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 – ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау
Сабақтың мақсаты:			Хатшепсут перғауынның көрші елдермен сауда-саттық қатынастарын белсенді түрде дамыту себебін картаны пайдалана отырып, түсіндіру; Пунт елінің табиғаты туралы мәліметтерді иллюстрациялардың көмегімен сипаттау; Барлық оқушылар:Хатшепсут перғауынның көрші елдермен сауда-саттық қатынастарын белсенді түрде дамыту себебін картаны пайдалана отырып, түсіндіреді; Пунт елінің табиғаты туралы мәліметтерді иллюстрациялардың көмегімен сипаттайды; Оқушылардың басым бөлігі:Ежелгі египеттіктердің шаруашылығы мен өмір салтының ерекшеліктерін анықтайды; Кейбір оқушылар:Пунт мемлекетіне апаратын болжамды бағдарлар жайлы өз пайымын тұжырымдайды
Бағалау критерийі			Пунт елінің орналасқан жерін болжамдар мен дәлелдер негізінде картадан көрсету; Хатшепсут экспедициясынан әкелінген тауарларды анықтайды Дейр-әл –Бахри ғибадатханасынның көрінісін сипаттайды
Тілдік мақсаттар			Тілдік мақсат Хатшепсут перғауынның көрші елдермен сауда-саттық қатынастарын белсенді түрде дамыту себебін картаны пайдалана отырып, түсіндіреді; Пунт елінің табиғаты туралы мәліметтерді иллюстрациялардың көмегімен сипаттайды; Пәнге қатысты лексика мен терминология Мирра ағашы, экспедиция, құпиялы Пунт елі Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Мәтіндегі негізгі бөліктерге көзқарасын білдіреді және пікір-таласқа түседі, салыстырады, сипаттайды, өз сөзімен айтйтады. Қалай ойлайсыз, Пунт қаласы қайда орналаласқан? Бұндай пікірдің себебі неде? Пунт елінің өсімдік және жануарлар әлемі қандай болған?
Құндылықтарға баулу			- шығармашылық және сын тұрғысынан ойлайды - қарым-қатынас жасау қабілеті артады - Египет мемлекетінің мәдениетіне құрметпен қарайды
Пәнаралық байланыс			География - картадан Пунт жерін көрсетеді биология - жұпар иісті заттар мен эфир майын алатын,Мирра ағашы туралы айтады
Алдыңғы білім			Египет, пирамида, перғауын сияқты ұғымдар жайлы түсініктері бар
Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері			Дереккөздер, ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Жоспарланған әрекеттер (Ж – жеке; Жт – жұптық; Т – топтық; Ұ – ұжымдық; М. –мұғалім; ҚБ –қалыптастырушы бағалау; ИТ - интерактивті тақта; ФБП –формативті бағалау парағы) Ынтымақтастық атмосферасын құру (Ұ) «Жылы лебіз» - сабаққа деген жылы лебіздерін айытқызу (Т) Топтастыру – «Мозаика» әдісі Дейр –әл- Бахри ғибадатханасының құрылысы көрсетілген сурет қиындысы арқылы топтастыру. 1 топ – Самали ; 2 топ – Перғауын;3 топ - Эфиопия Әр оқушыға өзін-өзі бағалау парақшалары беріледі. Бастапқы ынталандырушы материал (Ж) «Зымыран сұрақтар» Мұғалім сұрақты бастайды,оқушы жылдам жауап береді. 1.Египеттің ең биік пирамидасы қай қалада орналасқан? (Гиза қаласы б.з.д. 2600 ж) 2.Пирамида құрылысына қанша тас кешені пайдаланылды (2300 000) 3.Хеопс пирамидасының маңында қандай мүсін табылған (Сфинкс) 4.Пирамидалар Нілдің қай жағасында орналасқан? Қалай ойлайсың, неліктен? (Ж) «Миға шабуыл» «Хатшепсут» бейнефильмі көрсетіледі 1. Не себепті салтанатты іс шара кезінде Хатшепсут ер адамның киімін киіп, сақал таққан? 2. Ежелгі тарихтағы басқа да атақты билеуші әйелдерді атай аласындар ма? (Т) «Ойлан –жұптас –бөліс» 1-топ: Пунт жерінің орналасуы туралы болжамдар 2-топ: Хатшепсут деген кім? 3-топ: Дер –әл –Бахрей ғибадатханасының ерекшелігі?			Сабақтың басы 5 минут
Сабақтың ортасы	(Т) 1 -тапсырма. «Қатесін тап?» Қатесі бар тапсырма таратылады. Оқушылар белгіленген уақыт ішінде сол шешімнің қатесін және оның жіберілген қатесіне ұжымдық бақылау жасайды. Пунт жері қазіргі Ливия жерінде орналасқан. Египет-тен Ливияға дейін шамамен бір апта ішінде жететін болған. Пунт жері Скандинавия түбегі территориясында орналасты. Түбекте ағаш пен бұталардың ерекше түрлері өспейтін. Пунт жері Үнді Қытайдың оңтүстігінде орналасты. Өсімдіктер әлемінің алуан түрлілігі Пунт жері ежелгі римдіктерді ағаштың құнды түрлерімен қамтамасыз етті. Олардан жұпар иісті заттар мен эфир майын алатын. Сонымен қатар бұл жерлерде піл сүйегі, басқа да жануарлар терілері көп болатын.Осы елдің тұрғындары киіз үйлерге ұқсайтын үйлерде өмір сүрді. Пунт - Қызыл теңіз территориясында орналасқан Дейр-әл –Бахри ғибадатханасының қабырғаларында қара шашты адамдардың суреті салынған. Ладан жасалынатын Мирра ағашы Қызыл теңіз жағасында өседі. Алыс жердегі Пунт елі қазіргі Замбия мемлекетінің шегінде болуы мүмкін. Оның территориясынан 19 ғас. Римдік сәулетке ұқсайтын құрылыстар табылды. Пунт елі Қытайдың территорисында болуы мүмкін. Дәл осы жерде Мадагаскар аралында Египет ғибадат-ханаларының қабырғаларындағы асыл тастар кездеседі. Дескриптор:- Пунт жерінің орналасуын және өсімдіктер- дің алуан түрлігін сипаттайды - Дер –әл –Бахрей ғибадатханасының орналасқан жері мен ерекшелігін анықтайды Кері байланыс:Қ.Б. (Ж) 2-тапсырма. "Сен білесің бе?" әдісі № Хатшепсут 1 Қай елдің билеушісі 2 Пунт жеріне сауда экспедиция сын ұйымдастырған мерзімі 3 Ол билік құрған мерзімі 4 Дейр эль-Бахри ғибадатханасы кімге арнап салынды 5 Дейр эль-Бахри ғибадатханасын қанша жыл салды 6 Хатшепсут экспедициясынан қандай тауарлар әкелінді? Дескриптор:- Хатшепсуттың кім екендігін және оның билік құрған мерзімін анықтайды - Хатшепсут экспедициясынан қандай тауарлар әкелінгенін анықтайды - Дейр- әл- Бахри ғибадатханасының қашан және кімге арнап салынғанын анықтайды Кері байланыс:Қ.Б. (Жт) 3-тапсырма «Тарихи диктант» 1.Хетшепсутты ..... деп атады.Оның бұйрығы бойынша .... сәулет.... бой көтерді. 2..... Хашепсут – Ежелгі Егитетті ..... әйгілі ..... бірі. Ол ... болды. 3. Б.з.д .... .ғасырда Ежелгі Египетте Хатшепсуттың бұйрығымен бейтаныс Пунт жеріне ...... ұйымдастырылды . 4.Құпиялы .... жері хош иісті .... экзотикалық аңдарға, алтын мен ағаштың ... тұқымдарына бай ... болды. 5.Дейр эль-Бахри ..... қабырғаларының ... ара ұясы ....лашық.... бейнеленген. 6.Қабырғада ... басқа суреттерде... Пунт ...аттанған ... перғауынның сауда кемелері бейнеленген. 7..... мемлекетінің .... сүргені туралы ....тарихи дәлелдер бар. Дескриптор:- Хатшепсуттың бұйрығымен бой көтерген саулет өнерін және ұйымдастырылған экспедиция туралы жазады - Дейр эль-Бахри ғибадатханасының көрінісін жазады - Пунт мемлекетінің өмір сүргені туралы жазады Кері байланыс: Қ.Б. Ж) " Суреттер әлеміне саяхат" (таратылған суреттер мен көрсетілген үзінді арқылы оқушылар өз ойларын жазу арқылы жеткізеді) 1. Пунт елінен әкелінген тауарларды жазыңыз? 2. Кемеге сипаттама бер ? 3. Дейр Әл-Бахри ғибадатханасыдағы жауынгерлердің көрінісі?			Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы	Кері байланыс: Лотер Зомверттің «Бес саусақ» тәсілі Критерийлер: Бас бармақ – неден қиналдыңыз Балан үйрек - кімге көмектестіңіз Ортан терек – көңіл күйіңіз Шылдыр шүмек – не үйрендіңіз Кішкене бөбек – қандай жетістікке жеттіңіз Қорытындылау Үйге тапсырма: « Егерде мен Хатшепсут болсам» эссе жазу			Сабақтың соңы
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?	Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?			Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар арқылы оқушылардың өзара қолдау, көрсету жүзеге асырылады. Барлық оқушыларға сынақтан өткізу сұрақтары мен тапсырмалар беріледі.(Кестедегі сөздердің мағынасын ашу) Өзіндік зерттеу жұмыстарын жүргізеді.	Бағалау критерийлері, дискрипторлар.Өзін-өзі бағалау. БББ кестесін толтырып ойларын түйіндейді			Денсаулықсақтаутехнологиялары. Сабақтасергітужаттығуларыменбелсендіжұмыстүрлерінқолдану. Осысабақтақолданылатын Қауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?		Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Т9

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 1 С бөлімі – Ежелгі Египет тарихы Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы: Ежелгі Египет тұрғындарының өмірі туралы Тутанхамон мазары қандай сыр шертеді
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)		5.2.1.2 – тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу; 5.2.2.2 – Ежелгі Египет ғибадатхана ларымен пирамидаларын сипаттау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау
Сабақтың мақсаты:		Тутанхамон мазарынан табылған жәдігерлердә сипаттау; Тутанхамон мазарын тарихи дерек ретінде қарап оның құндылығын түсіндіреді
Бағалау критерийі		Барлық оқушылар: 1. Тутанхамон мазарынан табылған жәдігерлерге сипаттама береді 2. Уақыт сызығында Тутанхамонның билік құрған уақытын анықтайды. Оқушылардың басым бөлігі: Неліктен Тутанхамон мазары маңызды тарихи дерек болып саналатынын түсіндіреді. Кейбір оқушылар: Неліктен Перғауынның мазарында сиқырлы белгілер жазулар мен құдай бейнелері салынғандығын түсіндіреді.
Тілдік мақсаттар		Оқушылар орындай алады: Тутанхамон мазарынан табылған жәдігерлерге сипаттама береді. Уақыт сызығында Тутанхамонның билік құрған уақытын анықтайды.Пәндік лексика және терминдер «Патшалар алқабы, мазар, саркофаг, мумия,фальга Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер Тутанхамон мазары … ....жайлы айтады. Менің пікірімше ........ Сен ..........қалай ойлайсың? «Жүйелік органайзер» әдісін қолданып Ежелгі Египет шонжарларының атқарған қызметін кестеге жазып толтырады.
Құндылықтарға баулу		Өзара бірлескен жұмыс жасау арқылы қарым- қатынас жасау дағдысы дамиды. Дағдысы төмен оқушыларға қолдау көрсету арқылы қамкорлық жасаудың маңызын түсінеді. Египеттегі тарихи археологиялық жәдігерлерді зерттеу арқылы көпмәдениеттілік көзқарасы қалыптасып, өзге елдің мәдениетіне деген құрметі артады.
Пәнаралық байланыс		Дінтану пәнімен, діни наным сенімдерге,жерлеу рәсімдеріне байланысты қосымша жұмыс жүргізеді; Әдебиет – тарихи деректерден үзінділер танысу және зерттеу; Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады
Алдыңғы білім		Дүниетану пәнінен 2 сыныпта Египеттегі пирамидалар, перғауын, Бейбарыс сұлтан жайлы біледі. Діни наным сенім ұғымдары туралы жалпы түсінігі бар.
Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері		Дереккөздер, ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындықтарын тексеру. 1 тапсырма: Ұ.Ширату жаттығуы «Ой қозғау» бөлімі «Айырмашылығы неде?» (2 минут) Оқушыларға екі сурет көрсетіледі. «Хиопс» пирамидасының суреті көрсетіледі. Екіншісі қазіргі замандағы мазардың суреті. Тапсырма: оқушылар барынша екі суреттің айырмашылығын айту керек. Балалар қалай ойлайсыздар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қай сурет туралы болады? (Оқушылар Египеттегі тарихи ескерткіштермен мазарлар жайлы болатындығы туралы болжамдарын айтады). 2 тапсырма: Ұ.Тақырып ашылғаннан кейін оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру. 3 тапсырма:Сынақтан өткізу сұрақтарын ұсыну арқылы тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдері жайлы жеңілден күрделіге қарай сұрақтар беріледі. 1. Магия дегеніміз не? 2.Фетишизм ұғымы нені білдіреді? 3. Тотемизм анемизм фетишизм діни наным сенім ұғымдары Қазақстанда болған ба? 4. Неліктен ежелгі адамдардың тылсым күштерге, дінге деген наным сенімі пайда болды?
Сабақтың ортасы 10 минут	4 –тапсырма: Түрлі –түсті стикерлерді оқушылардың орындығының артына жабыстыру арқылы гетерогенді топ жасақтаймын. 5 – тапсырма: Жеке жұмыс «Графикалық органайзер» Сәйкестендіру тесті. Оқушыларға жаңа тақырыпты орындамас бұрын жаңа термин сөздермен жұмыс жүргіземін. Термин Анықтама Патшалар алқабы мазар саркофаг мумия фальга Тапсырманы орындап болғасын экраннан дұрыс жауабы шығарылады. Өзін –өзі бағалайды. Керібайланыс орнату: Осы терминдерге анықтама беру барысында сізге қай сөздің анықтамасын табу қиындық тудырды. Осы жаңа терминдердің арасында мағынасын әлі де болса түсінбей тұрғандар бар ма? 6-тапсырма: Мағынаны тану бөлімі: Топтық жұмыс: Оқушылар жеке 32-34 беттегі мәтінді оқиды. Үш топқа үш түрлі тапсырма беріледі. І-топ: «Жүйелік органайзер» әдісі арқылы Тутанхамон деген кім? Билік құрған уақытын анықтаңдар. Уақыт сызығы бойынша түсіндіреді Б.з.д б.з.д б.з.д 0 Іғ. ІІ ғ ІІІ ғ ХҮ ғ ХІҮ ғ ХІІІғ Кім бұрын билік етті: Тутанхамон ба әлде Хатшепсут па? Қай оқиға бұрын болды? Тутанхамон билік құрды ма әлде Хатшепсут пирамидасының салынуы ма? Тутанхамон қанша жыл бұрын дүниеге келді? ІІ- топ. «Деректердің графикалық органайзері» әдісі арқылы Тутанхамон мазарының зерттелуі Ежелгі Египет шонжарларының қызметін кестеге жазып сипаттайды. Шонжарлар Қандай қызмет атқарған Қазылар Әкімдер Жазғыштар Сақшылар Шабармандар ІІІ-топ «Иллюстрация » әдісі арқылы Тутанхамон мумиясының жерленген орны Суреттер мен термин сөздер арқылы түсіндіреді. (Қ.Б) бағалау «Екі жұлдыз бір ұсыныс» арқылы топтар бір-біірінің жұмысын бағалайды.