Сабақтың тақырыбы: Алғашқы адам қалай пайда болды



жүктеу/скачать 4,55 Mb.
бет2/13
Дата03.03.2020
өлшемі4,55 Mb.
#59422
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Байланысты:
1-23 сабақ 5 кл - копия
1-23 сабақ 5 кл - копия




Т3

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 1А бөлімі – Терімшілер-аңшылардан бастап жер иеленушілер мен мал өсірушілерге дейін Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Неліктен адамдар егіншілік және мал шаруашылығымен айналыса бастады

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.4.1.1 – кәсіп және шаруашылық түрлерін (терімшілік, аңшылық, балық аулау, егіншілік, мал шаруашылығы, металл өңдеу, айырбас сауда) сипаттау;

5.4.1.2 – «неолиттік төңкеріс» ұғымын түсіндіру, оның мәнін ашу;

5.4.2.1– экономикалық ілгерілеуді түсіну үшін шаруашылықтың иемденуші және өндіруші түрлерін салыстыру


Сабақтың мақсаты:

Алғашқы адамдардың кәсіптерін сипаттау;

Иемденуші және өндіруші шаруашылықтың айырмашылығын анықтау;

Неолиттік төңкерістің ежелгі адамдардың өміріне тигізген әсерін сипаттау

Барлық оқушылар: Алғашқы адамдардың кәсіптерінің ерекшеліктерін түсіндіреді;

Неолиттік төңкерістің негізгі факторларын айқындайды



Оқушылардың басым бөлігі: неолиттік төнкерістің нәтижесінде адамның өмірінде болған өзгерістерді айта алады

Кейбір оқушылар: өз ойларын мазмұндап, оларды негіздейді; тарихи айғақтарды талдау негізінде дәйекті қорытынды жасайды

Бағалау критерийі

Алғашқы адамдардың кәсіптерін сипаттайды;

Иемденуші және өндіруші шаруашылықтың айырмашылығын анықтайды;

Неолиттік төңкерістің ежелгі адамдардың өміріне тигізген әсерін сипаттайды


Тілдік

мақсаттар


Оқушылар орындай алады: Алғашқы адамдардың кәсіптерінің ерекшеліктерін түсіндіреді;Алғашқы өміріндегі өзгерістерді анықтайды ;

Пәндік лексика және терминдер

Егіншілік, қол өнер, мал шаруашылығы, неолиттік төңкеріс



Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер

- Адамдардың шаруашылығындағы ең маңызды өзгерістер ..... деп аталады?

- неолиттік төңкеріс дегеніміз...


Құндылықтарға баулу

Алғашқы адамдардың өміріндегі өзгерістерді түсіндіру арқылы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық» сияқты құндылықтарды оқушылардың бойына дарыту

Пәнаралық

байланыс

Әдебиет – әдеби шығармалар арқылы бірлесіп еңбек ету тиімділігі;

Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады

Алдыңғы білім


алғашқы адамдардың антропологиялық белгілері;

алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігі



Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы


Оқушылар назарына суреттер беріліп, сұрақтарға жауап беру ұсынылады: «Миға шабуыл»

Байланыс табыңыз:

Терімшілік, малшаруашылығы, егін шаруашылығы, аңшылық, төңкеріс

Осы сұрақтарға жауап беру арқылы ОМ оқушылар анықтайды.

Тапсырмалар орындағанннан кейін оқушылар «БББ» кестесін толтырады

Бүгін білемін

Білгім келеді

Бүгін білдім










Пәндік терминология:

Егіншілік,

қол өнер,

мал шаруашылығы,

неолиттік төңкеріс

Күтілетін нәтиже:

Егіншілік, қол өнер, мал шаруашылығы, неолиттік төңкеріс

ұғымын түсінеді;

Адамдардың өміріндегі өзгерістердің себептерін талдайды;



Сабақтың басы

Үйлестірме материалдар, презентация,

Сабақтың ортасы




Мұғалім ақпараты:

Түрткі :

  1. Тобыр туралы қысқаша мәліметтер беру

  2. Рулық қатынастың қалыптасуы

  3. Тобыр және рулық қатынастар

І. Жеке жұмыс:



Ежелгі адамдардың әлеуметтік ұйымы ұзақ даму жолынан өтті. Бірінші формасы — алғашқы адамдардың тобыры бірігіп аң аулап, қорғану үшін қажет болды. Адамзат баласы хайуанаттар дүниесінен бөлініп шыққаннан кейін, 1,5—2 миллион жылдай уакыт тобыр болып өмір сүрді. Алғашқы адамдар тобыры деп аталатын өте қарапайым бірлестіктің құрамында, әдетте 20—30 ересек адамдар болатын. "Адамдардың бұл алғашқы бірлестігін неге тобыр деп атаймыз?" деген сүрақ тууы мүмкін. Шындығында да, бұл адамдардың бірлестігі болғанымен, олардың әлі де хайуанаттар тобырынан айырмашылығы шамалы болатын. Олар да терімшілік пен аңшылық арқылы күн көретін, табиғаттың дайын байлығын тұтынатын, яғни ештеңе өндірмейтін.
1.Бұл құжаттан нені анықтауға болады?

2.Алғашқы адамдардың қауымын тобыр деп атаған?



Кері байланыс
ІІ. Жұптық жұмыс

Неолиттік төңкерістің үш артықшылықтарын атаңдар анықтаңыз?

  1. Еңбек

  2. Мәдени

  3. Әлеуметтік


Кері байланыс

ІІІ . Топтық жұмыс;

Адамдардың өмірі неолит дәуірінде қалай өзгерді

Топқа бөлу.

1 топ – экономика

2 топ – мәдениет

3 топ – әлеумет

4 топ – саяси

Кері байланыс


Сабақтың ортасы


Сабақтың соңы

Рефлексия:


Сабақтың соңы



Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?


Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану



-





Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Т4

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 1А бөлімі – Терімшілер-аңшылардан бастап жер иеленушілер мен мал өсірушілерге дейін Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.4.1.3 – ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Табиғаттың адам еңбегіне ықпалын анықтау;

Өркениеттердің пайда болу себептерін айқындау;

Мессопатамия өркениетіндегі шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттау

Барлық оқушылар: табиғаттың адам еңбегіне ықпалын және өркениет ұғымын түсіндіреді.

Оқушылардың басым бөлігі: өркениеттердің пайда болу себептерін айқындайды.

Кейбір оқушылар: өз ойларын мазмұндап, оларды негіздейді; тарихи айғақтарды талдау негізінде дәйекті қорытынды жасайды


Бағалау критерийі

Табиғаттың адам еңбегіне ықпалын анықтайды;

Өркениеттердің пайда болу себептерін айқындайды;

Мессопатамия өркениетіндегі шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттайды


Тілдік

мақсаттар


Оқушылар орындай алады: адамның өмірінің табиғаттың ықпалымен өзгеруінің себеп-салдарын дәлелдейді;

Пәндік лексика және терминдер

Өркениет, ирригация, Мессопатамия



Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер

  • Өркениет ұғымын қалай түсіндіресіндер?

  • Қалай ойлайсындар, неліктен алғашқы өркениеттер Алдыңғы Азияда пайда болды?

  • Тарихи деректерді не үшін зерделеу қажет?

Құндылықтарға баулу


Табиғаттың адамдардың кәсіптерінің дамуына әсерін түсінуге баулу. Коллаборативті ортаны қалыптастыруда ынтымақтастық, ашықтық сияқты басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Пәнаралық

байланыс

География – мессопатамия өңірін картадан көрсету ;

Әдебиет – тарихи деректермен танысады және зерттейді;

Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады


Алдыңғы білім


Неліктен адамдар егіншілік және мал шаруашылығымен айналыса бастады

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушылар назарына суреттер беріліп, сұрақтарға жауап беру ұсынылады: «Миға шабуыл»

Өркениет – өзен ассоциация құру

1.Сіздер қалай ойлайсындар, сабақта не туралы талдаймыз?

Осы сұрақтарға жауап беру арқылы ОМ оқушылар анықтайды.

Тапсырмалар орындағанннан кейін оқушылар «БББ» кестесін толтырады

Бүгін білемін

Білгім келеді

Бүгін білдім










Пәндік терминология:

Өркениет,

ирригация,

Мессопатамия



Күтілетін нәтиже:

Өркениет, ирригация, Мессопатамия ұғымдарын түсінеді;

өзгерістердің себептерін талдайды;

картамен жұмыс істеу арқылы мессопатамия өңірін негіздейді



Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы




Мұғалім ақпараты:

Түрткі :

Армения тауларынан солтүстікте Парсы бұғазына дейінгі кең алқапты ежелгі гректер Месопатамия деп атаған, грек тілінен аударғанда Месопатамия – «Екі өзен аралығындағы жерлер» немесе Қосөзен – екі өзен Тигр мен Евфрат аралығын алып жатыр. Осы жерлерде алғашқы «Ұлы өзен өркениеттердің» негізі қаланды.

І. Жеке жұмыс: мәтінмен жұмыс

Оқулықтағы мәтінмен танысып төмендегі сұрақтарға жауап беру.

1.Бұл құжаттан нені анықтауға болады?

2.Неге өзен алқаптары өркениеттердің отаны деп айтуға болады ?



Кері байланыс

ІІ. Жұптық жұмыс кластер құру

Өркениеттердің пайда болу себептері?
Кері байланыс

ІІІ . Топтық жұмыс;

Топқа бөлу.

1 топ – экономика

2 топ – мәдениет

3 топ – әлеумет

4 топ – саяси

Шаруашылықтың

1. әлеуметтік дамуына негізгі себептерін айқындау.

2.мәдени дамуына әсері?

3.қоғмның экономикалық дамуы

4.адамдар арасындағы қатынастардығ саяси дамуы?

Кері байланыс



Сабақтың ортасы


Сабақтың соңы


Рефлексия:


Сабақтың соңы


Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?


Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану






Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?


жүктеу/скачать 4,55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет