Оқушылардың басым бөлігі: оның түрлерін жіктейді..
Кейбір оқушылар: жою жолдарын бағалайды.
Тілдік мақсат
Оқушылар: Судың кермектігі,оны жою жолдарын түсінеді
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: Судың кермектілігін қалай жоюға болады?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Кальций және магний қосылыстары туралы білімін пайдаланады
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз «Судың кермектігі,оны жою жолдары»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі
1.Неге жаңбыр суы жұмсақ, ал өзен суы кермек?
2.Уақытша және тұрақты кермектігі бар табиғи судың құрамы қандай?
3. Қандай жолмен кальций және магний тұздары өзен суларына түседі? Жүретін реакция теңдеулерін жазыңдар.
4. Үй жағдайында судың кермектігін қалай жоюға болады?
«Кім шапшаң?» әдісі
1.Шәйнектегі карбонаттық қақты қалай жоюға болады? Химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар.
2. Кермек суда 80мг/л кальций карбонаты және 20мг/л магний гидрокарбонаты бар. Осындай судың 1л-ін жұмсарту үшін қанша сода қажет?
«Фишбоун» әдісі
Электростанциясының бу қазандықтарында кермек суды қолданғанда қыздыру үшін көп отын қажет. Осы фактіні түсіндіріңдер.
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма «Судың кермектігі,оны жою жолдары»
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Кері байланыс -«ббб»арқылы қорытынды жасалды.
Физика, математика,биология
Электродтық потенциал
Бейнежазба интерактивті тақта
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді:
d-элементтердің периодтық жүйедегі орны, атом құрылысының ерекшелігі
Күні:21.02
Мұғалімнің есімі:
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
d-элементтердің периодтық жүйедегі орнын білу
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлығы: d-элементтердің периодтық жүйедегі орнын біледі
Оқушылардың басым бөлігі: атом құрылысының ерекшелігін түсінеді.
Кейбір оқушылар: қасиеттерін айтады.
Тілдік мақсат
Оқушылар: d-элементтердің периодтық жүйедегі орны, атом құрылысының ерекшелігін талдайды
Негізгі сөздер мен тіркестер: қосымша топша
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен қосымша топша элементтері д. а.?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Периодтық жүйеарқылы мысал келтіреді
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
d-элементтердің периодтық жүйедегі орны, атом құрылысының ерекшелігі туралы білгендерін тиянақтайды.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз « d-элементтердің периодтық жүйедегі орны, атом құрылысының ерекшелігі»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Кім шапшаң?» әдісі
1. d-элементтердің периодтық жүйедегі орны
2. Олардың қандай ерекшеліктері бар?
3. Мына элементтердің электрондық және графиктік формулаларын құрыңдар. Қосылыстарында бұл элементтер қандай тотығу дәрежелерін көрсетеді? Неге?
4. Мырышқа қарағанда кальцийдің металдық қасиеті неге күшті екенін түсіндіріңдер.
5. Хром оксидтерінің бірінде 23,5% оттек бар. Осы оксидтің формуласын анықтаңдар
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма « d-элементтердің периодтық жүйедегі орны, атом құрылысының ерекшелігі»
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Химия есептер жинағынан есептер шығару тапсырылады.
Кері байланыс -«интервью»арқылы қорытынды жасалды.
Физика, математика,биология
Электродтық потенциал
Бейнежазба интерактивті тақта
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді:
Мыс, мырыш және оның қосылыстары
Күні:23.02
Мұғалімнің есімі:
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Мыс, мырыш және оның қосылыстарын түсіну
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлығы: Мыс, мырыштың периодтық жүйеде орналасуын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: оның қосылыстарын жаза алады.
Кейбір оқушылар: қасиеттерін ажыратады.
Тілдік мақсат
Оқушылар: Мыс, мырыш және оның қосылыстарын біледі
Негізгі сөздер мен тіркестер: купарос,цинкит,
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: Мыс пен мырыштың биологиялық рөлі қандай?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Мыс, мырыш және оның қосылыстары туралы білімдерін тиянақтайды.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді d-элементтердің периодтық жүйедегі орны
2. Олардың қандай ерекшеліктері бар?
3. Мына элементтердің электрондық және графиктік формулаларын құрыңдар. Қосылыстарында бұл элементтер қандай тотығу дәрежелерін көрсетеді? Неге?
4. Мырышқа қарағанда кальцийдің металдық қасиеті неге күшті екенін түсіндіріңдер.
Бүгінгі сабағымыз «Мыс, мырыш және оның қосылыстары»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Ойлан-бірік-бөліс» әдісі арқылы жоспар бойынша жүзеге асырады.
1.Табиғатта кездесуі
2.Алынуы
3.Қосылыстарының қасиеттері
4.Кендері, құймалары
5.Қолдануы
6. Биологиялық рөлі туралы ой бөліседі.
Венн диаграммасы арқылы мыс, мырыш және оның қосылыстарын талдай алады.
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «интервью «әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма «Мыс, мырыш және оның қосылыстары»
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Кері байланыс -« интервью++++++»арқылы қорытынды жасалды.
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
