Барлығы:темірдің периодтық жүйеде орналасуын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: оның қосылыстарын жаза алады.
Кейбір оқушылар: қасиеттерін ажыратады.
Тілдік мақсат
Оқушылар: темір және оның қосылыстарын үйренеді
Негізгі сөздер мен тіркестер: шойын, болат,коррозия
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: ?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Темір және оның қосылыстары туралы білімдерін тиянақтайды.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді d-элементтердің периодтық жүйедегі орны
2. Олардың қандай ерекшеліктері бар?
3. Мына элементтердің электрондық және графиктік формулаларын құрыңдар. Қосылыстарында бұл элементтер қандай тотығу дәрежелерін көрсетеді? Неге?
4. Мырышқа қарағанда кальцийдің металдық қасиеті неге күшті екенін түсіндіріңдер.
Бүгінгі сабағымыз « Темір және оның қосылыстары»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Ойлан-бірік-бөліс» әдісі арқылы жоспар бойынша жүзеге асырады.
1.Табиғатта кездесуі
2.Алынуы
3.Қосылыстарының қасиеттері
4.Кендері, құймалары
5.Қолдануы
6. Биологиялық рөлі туралы ой бөліседі.
Венн диаграммасы арқылы болат пен шойын құймаларын және оның қосылыстарын талдай алады
.1.Массасы 23,2 г Ғе2О4-ті көміртегінің (ІІ) оксидімен тотықсыздандырғанда неше грамм темір түзіледі? 2. Массасы 16 г Ғе2О3-ті алюминиймен тотықсыздандырғанда 71,1кДж жылу бөлінсе, реакцияның жылу эффектісін анықтаңдар
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «екі жұлдыз,бір тілек »әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма « Темір және оның қосылыстары»
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Кері байланыс -« интервью++++++»арқылы қорытынды жасалды.
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді:
Хром және оның қосылыстары
Күні:7.03
Мұғалімнің есімі
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Хром және оның қосылыстарын
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлығы:хромның периодтық жүйеде орналасуын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: оның қосылыстарын жаза алады.
Кейбір оқушылар: қасиеттерін ажыратады.
Тілдік мақсат
Оқушылар: хром және оның қосылыстарын үйренеді
Негізгі сөздер мен тіркестер: шойын, болат,коррозия
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: ?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Хром және оның қосылыстары туралы білімдерін тиянақтайды.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді d-элементтердің периодтық жүйедегі орны
2. Олардың қандай ерекшеліктері бар?
3. Мына элементтердің электрондық және графиктік формулаларын құрыңдар. Қосылыстарында бұл элементтер қандай тотығу дәрежелерін көрсетеді? Неге?
4. Мырышқа қарағанда кальцийдің металдық қасиеті неге күшті екенін түсіндіріңдер.
Бүгінгі сабағымыз « Темір және оның қосылыстары»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Ойлан-бірік-бөліс» әдісі арқылы жоспар бойынша жүзеге асырады.
1.Табиғатта кездесуі
2.Алынуы
3.Қосылыстарының қасиеттері
4.Кендері, құймалары
5.Қолдануы
6. Биологиялық рөлі туралы ой бөліседі.
Венн диаграммасы арқылы болат пен шойын құймаларын және оның қосылыстарын талдай алады.
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «екі жұлдыз,бір тілек »әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма « Темір және оның қосылыстары»
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Кері байланыс -« екі жұлдыз бір тілек»арқылы қорытынды жасалды.
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді:
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
Коррозия, оның түрлері мен коррозияның алдын алу шаралары. Ауыр металдардың өндірісте қолданылуы
Күні:7.03
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Коррозия, оның түлері мен коррозияның алдын алу шараларын саралау
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлығы: Коррозия, оның түлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі: коррозияның алдын алу шараларын айта алады
Кейбір оқушылар: Ауыр металдардың өндірісте қолданылуын саралайды
Тілдік мақсат
Оқушылар: Коррозия, оның түлері мен коррозияның алдын алу шараларын саралайды
Негізгі сөздер мен тіркестер: коррозия,
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: ?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен, сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Коррозиятуралы білімдерін тиянақтайды.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (4мин)
«Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді .
Табиғатта кездесуі
2.Алынуы
3.Қосылыстарының қасиеттері
4.Кендері, құймалары
5.Қолдануы
Бүгінгі сабағымыз « Коррозия, оның түрлері мен коррозияның алдын алу шаралары»
Негізгі бөлім (23 мин)
«ЖИГСО» әдісі арқылы жоспар бойынша жүзеге асырады.
Жемірілу д/з не?Жемірілу процесі қалай бөлінеді?
Металдардың жемірілуін қалай тоқтатуға болады?
Теңіз суы мен тұщы суда темірдің таттануы бірдей жылдамдықпен жүре ме?
Қыста қала көшерлалерінде тұз себудің салдары жерасты құбырларына қалай әсер етеді?
Жемірлуден сақтану шаралары
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға «екі жұлдыз,бір тілек »әдісі арқылы жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « ббб»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма « Коррозия, оның түрлері мен коррозияның алдын алу шаралары. Ауыр металдардың өндірісте қолданылуы
»
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
Венн диаграммасын жасау тапсырылады.
Кері байланыс -« екі жұлдыз бір тілек»арқылы қорытынды жасалды.
Білімділік, іскерлік, экологиялық, экономикалық тәрбие беру
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
