|
Тексерілді: Б.Смайлова
|
Сабақтың тақырыбы р-элементтердің орны, олардың атом құрылысының ерекшеліктері. Алюминий және оның қосылыстары
|
Күні:6,04,2018
|
Мұғалімнің есімі:
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
р-элементтердің орны, олардың атом құрылысының ерекшеліктерін білу
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар: Барлығы: р-элементтер туралы біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі: атом құрылысының ерекшеліктерінтүсінеді
|
Кейбір оқушылар: Алюминий және оның қосылыстарын айтады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Алюминий және оның қосылыстарын айтады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: боксит,каолин,дала шпаты,
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: металдар-металы-, бейметалдар-неметалы-
|
Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен алюминийді қанатты металл деп атайды?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Формулалар арқылы
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Алюминий және оның қосылыстарын айтады туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Период,топ, элемент,топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Сыдырма» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ,жауап бере алмағандаршығып кетеді
Бүгінгі сабағымыз « р-элементтердің орны, олардың атом құрылысының ерекшеліктері. Алюминий және оның қосылыстары»
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Ойлан-бірік-бөліс» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі
1.Алюминий периодтық жүйеде орналасуы
2.А люминийдің табиғатта кездесуі,кендері
3.Алюминийдің алынуы
4.Физикалық және химиялық қасиеттері
5.Құймалары
6.Қолдануы және биологиялық рөлі
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма р-элементтердің орны, олардың атом құрылысының ерекшеліктері. Алюминий және оның қосылыстары
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
| |
Жетекші сұрақтар арқылы қолдау көрсетемін.
Сандық есептер шығартамын
|
кері байланыс «Шеринг»арқылы аламын
|
Биология,физика, география
Құймалары-тұрмыста,
Интерактивті тақта,ой-өрісін,рухани ,экономикалық және экологиялық тәрбие
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді:
|
Сабақтың тақырыбы Көміртек және кремний, олардың қосылыстары және қасиеттері
|
Күні:10.04
|
Мұғалімнің есімі:
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Көміртек және кремний, олардың қосылыстары және қасиеттерін түсіну
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар: Барлығы: Көміртек және кремнийдің орналасуын біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі: олардың қосылыстарын түсінеді.
|
Кейбір оқушылар: қасиеттерін түсінеді
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Көміртек және кремний, олардың қосылыстары және қасиеттерін түсінеді
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: силикат,фулерен,алмаз,карбин,силан,графит
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: карбонат,силикат
|
Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен кремнийді құрылыс материалдарының негізі д.а?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?мысал келтіру арқылы
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Көміртек және кремний, олардың қосылыстары және қасиеттері туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Период,топ, элемент,топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Сыдырма» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ,жауап бере алмағандаршығып кетеді
Бүгінгі сабағымыз Көміртек және кремний, олардың қосылыстары және қасиеттері»
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Ойлан-бірік-бөліс» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап, бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі
1.Көміртек пен кремнийдің периодтық жүйеде орналасуы
2 Көміртек пен кремнийдің табиғатта кездесуі,кендері
3. Көміртек пен кремнийдің алынуы
4.Физикалық және химиялық қасиеттері
5.Аллотропиясы
6.Қолдануы және биологиялық рөлі
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «БББ»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма Көміртек және кремний, олардың қосылыстары және қасиеттері
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
| |
Жетекші сұрақтар арқылы жетелеймін.
Сандық есептер шығартамын
|
БББ кестесі арқылы кері байланыс аламын.
|
Физика, биология,технология
Интерактивті тақта
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді:
|
Сабақтың тақырыбы Азот, фосфор және олардың қосылыстары және қасиеттері
|
Күні:11.04
|
Мұғалімнің есімі:
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Азот және олардың қосылыстары және қасиеттерін үйрену
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар: Барлығы: Азоттың периодтық жүйеде орналасуын біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі: олардың қосылыстарын ажырата алады.
|
Кейбір оқушылар: реакция теңдеулер жазады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Азот олардың қосылыстары және қасиеттерін түсінеді
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: аммиак, нитрат, мүсәтір спирті
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: нитрат,нитрит,селитра
|
Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен азот ауада көп кездеседі?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?мысал келтіру арқылы
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Азот олардың қосылыстары және қасиеттері туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Жада арқылы көпірше орнатамын.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Сыдырма» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ,жауап бере алмағандаршығып кетеді
Бүгінгі сабағымыз Азот және олардың қосылыстары және қасиеттері
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
«Миға шабуыл» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады, бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап, бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі
1.Азот және фософордың тың периодтық жүйеде орналасуы
2 Азоттың табиғатта кездесуі,кендері
3 Азоттың алынуы
4.Физикалық және химиялық қасиеттері
5.Аллотропиясы
6.Қолдануы және биологиялық рөлі
7. Аммиак, аммоний тұздары, Азот қышқылы
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «ақылдың алты қалпағы»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма Азот және олардың қосылыстары және қасиеттері
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
| |
Жетекші сұрақтар арқылы жетелеймін.
Сандық есептер шығартамын
|
Ақылдың алты қалпағыарқылы кері байланыс аламын.
|
Физика, биология,технология
Интерактивті тақта
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
