Сабақтың кезеңдері (уақыты)
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы:
2 мин
|
Психологиялық дайындық
Қайырлы күн,достым!
Қайырлы күн болсын!
Бүгінгі күн сізде,
Қуанышқа толсын!
|
Оқушылар бүгінгі күнге бір-біріне сәттілік тілейді.
|
Мұғалімнің ауызша мадақтауы үздіксіз жүріп отырады.
|
|
Жеке жұмыс
6 мин
|
«Табиғат» сөзіне сөзжұмбақ құрастырады;
Қанша әріптен тұрса да Не? сұрағына жауап беретін сөздерден тұруы керек.
Оқушыларға: «Табиғат құбылыстарына не жататаныны және табиғат құбылыстарының бәрі адамға қолайлы ма?» деген сұрақ қоямын.
|
Оқушылар жұптаса отырып, сөзжұмбақ құрастырады
|
ҚБ. Мұғалімнің ауызша бағалауы үздіксіз жүріп отырады.
Дескриптор:
- әр әріпке бір зат есімнен жазады;
- табиғат құбылыстарын атайды;
-сабақтың тақырыбын болжайды.
|
Интерактивті тақта
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
Топтық жұмыс
7 минут
Жаңа сабақты түсіндіру
10 минут
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты түсіндіріледі.
Ұғынуды ұйымдастыру
«Джигсо» әдісі арқылы оқушыларға тақырыпты бөліктерге бөліп оқу тапсырмасы беріледі.
Әр топтағы бір нөмірлі балалар бір бөлікті қарастырып,бірге отырып, талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.
Презентация арқылы жаңа тақырыпты түсіндіремін
Бейнематериал көрсетіледі.
ЕББҚЕ оқушы өз нөмірі бойынша топ мүшелерінің көмегімен тақырыпты түсінеді.
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсінеді
Бір нөмірлі оқушылар бір топ құрап өздеріне берілген бөлігін оқып, содан соң өз топтарына түсіндіреді.
.
|
ҚБ:Мұғалімнің ауызша мадақтауы үздіксіз жүріп отырады.
ФБ-2 балл
Дескриптор:
- бір нөмірлі балалар бір топ болады;
- әр нөмірлі топ белгілі бір бөлікті оқиды, талқылайды.
|
Бағалау парақшасы
Интерактивті тақта
Бейнематериал
Презентация
|
5 мин
|
Функционалдық сауаттылыққа арналған тапсырма.
Мәтін мазмұнына сәйкес сөздерді қой.
Қазақстанда табиғат апаттарының әртүрі болуы ықтимал. Мысалы, еліміздің солтүстік аймағы өте суық болады. Сондықтан
– жиі кездесетін апат түрлері. Оңтүстік аймақта ауа райы өте ыстық болады. Жаңбыр жаумайды,
болады. Ормандарда
шығу қаупі төнеді. Сондай жағдай болғанда адамдар мен жануарларды құтқару үшін жедел көмек ұйымдарына телефон шалу қажет. Өрт қауіпсіздігі – 101, полиция – 102, жедел жәрдем – 103, газ авариялық қызметі – 104, құтқару қызметі – 112.
|
Әр оқушы тапсырмаларды дұрыс орындайды.
Жоғары ойлау дағдысы қалыптасқан ЕББҚЕ оқушы табиғат ресурстарының маңызын анықтайды
|
ҚБ. Мұғалімнің ауызша мадақтауы үздіксіз жүріп отырады.
Дескриптор:
-мәтін мазмұнына сәйкес сөздерді дұрыс қояды;
-жедел көмек ұйымдарының байланыс нөмірлерін біледі;
Қарқыны жоғары оқушы
-тұжырым жасайды.
ФБ -2 балл.
|
Суреттер мен тапсырмалар
|
Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы
10 минут
|
Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:
1-тапсырма
Мәтіннің жоспарын дұрыс құрастыр.
Мәтін
Қазақстанда табиғат апаттарының әртүрі болуы ықтимал. Мысалы, еліміздің солтүстік аймағы өте суық болады. Сондықтан қарлы боран, бұршақ, қалың тұман – жиі кездесетін апат түрлері. Оңтүстік аймақта ауа райы өте ыстық болады. Жаңбыр жаумайды, құрғақшылық болады. Ормандарда өрт шығу қаупі төнеді. Сондай жағдай болғанда адамдар мен жануарларды құтқару үшін жедел көмек ұйымдарына телефон шалу қажет. Өрт қауіпсіздігі – 101, полиция – 102, жедел жәрдем – 103, газ авариялық қызметі – 104, құтқару қызметі – 112.
Қазақстандағы апаттар
Жедел көмек ұйымдарымен хабарласу
Солтүстік аймақтағы апаттар
Оңтүстік аймақтағы апаттар
2-тапсырма
Берілген пікірлерді оқы. Дұрыс пікірді анықта.
Дұрыс жауап саны: 3
Кейбір адамдардың пікірінше, табиғат апаттарын адамдар жасайды;
Менің ойымша, әлемде табиғат апаттарынан қорғайтын орталық жоқ;
Менің пікірімше, табиғат апаттарынан адамдар мен жануарлар көп қиындық көреді;
Дананың пікірінше, мемлекетте табиғат апаттарынан қорғайтын орталық бар;
Аланның пікірінше, әр адам табиғат апаттары болған жердегі адамдарға көмектесуі қажет;
Менің ойымша, қатты ыстық күні боран болады.
|
Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын әр оқушы жеке орындайды.
|
Дескриптор:
ФБ-2 балл
Дескриптор:
-бірінші тапсырманы дұрыс орындайды;
-екінші тапсырманы дұрыс орындайды;
|
ҚБ тапсырмасы
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
3 мин
|
Кері байланыс
«Маған сабақта ұнаған 3 аспект»
Рефлексия
|
Оқушылар өздеріне ұнаған 3 аспектті жазу арқылы кері байланыс береді.
Рефлексияны смайликтерді таңдау арқылы жеткізеді.
|
|
|
