2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту;
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер, құттықтау, нұсқаулық (бұйым жасау нұсқаулығы, қауіпсіздік ережесі) құрастыру;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу
және таза жазу
Сабақтыңмақсаты
Оқыған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады және жауап береді. Сөйлеу кезінде вербалды және тілдік емес құралдарды қолдана отырып, тыңдаушының назарын өзіне аударады. Жазуда әріптердің жазылу емлесін сақтайды. Мұғалімнің көмегімен суреттерді пайдаланып нұсқаулық ( қауіпсіздік ережесі) құрастырады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Сабақ мақсатын хабарлау.
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту.
Ортасы (35 мин)
«Кімтапқыр?»ойыны арқылы суреттерді көрсете отырып, ауызша және жазбаша сөйлеу түрін анықтату.
Суреттердегі сөйлеу түрін анықтайды.
Қолдау.
Суреттер
5-жаттығу.«Ауызша және жазбаша сөйлеу» тақырыбында берілген мәтінді оқу арқылы оқушылар ауызша және жазбаша сөйлеу туралы мағлұмат алады.
Тапсырма «Сұрақтаржаңбыры»стратегия-сы арқылы ұйымдастырылады. Бұл оқушылардың сұрақ қою және сыни ойлау дағдыларын дамытады. Әр топ параққа сұрақтар жазып, бір-біріне лақтырады.
Алған сұрақтарына жауап жазып, кері лақтырады.
Жауап жазылған парақты қағып алған ойыншы сол жауаптан сұрақ тудырып, әрі қарай лақтырады.
Топтық жұмыс. Сөйлеу барысында тілдік нормаларды дұрыс қолдануларына
басшылық жасалады. Жұмыстарын топта
жариялатып, дәлелдер келтіріледі.
6-жаттығу. Оқушылар суреттегі заттар арқылы сөйлеудің қай түрі жүзеге асатынын анықтайды. Сыныптас досымен сұхбаттасып, талқылау жасауына басшылық жасалады.
«Компьютермен жұмыс істеу» нұсқаулығын толықтырып жаз.
Экранға жақын отырма.
Оқушылар суреттен сөйлеу түрін тауып, дәлелдейді.
Ой бөліседі.
Ғаламтордан бейнебаянды көріп, керекті тұстарын белгілеп, өз пікірлерін
«ұнайды, ұнамайды, пайдалы, зиянды» сөздерін қолдана отырып білдіреді.
Мақұлдау.
«Бас бармақ»әдісі арқылы бағаланады.
Қолдау көрсетіп отыру.
Қадағалау.
Оқулық, суреттер
Нұсқаулық үлгісі
«Ғаламтор- дың пайда- сы мен зияны» https://www. youtube.com/watch?v=4NbB
JW7-x-4
Сурет
Оқулық, сурет.
Сөздікпенжұмыс Сөздіктегі «ауызша», «компьютер» сөздерінің жазылуына назар аударылады. Талдау жасалады.
Үйгетапсырма. Ғаламтордың пайдасы мен зияны туралы қосымша ақпарат жинау.
Сөздіктен «ауызша»,
«компьютер» сөздерінің жазылуын есте сақтап, мағынасын түсінеді.
Орфо- графиялық сөздік
Оқулық
Соңы (5 мин)
(МК,Т)Сабақтыбекітужәнесаралау Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс8-жаттығу 1-деңгей. Суреттің алғашқы әріптерінен сөз шығарып айт.
2-деңгей. Қатесіз көшіріп жаз.
3-деңгей. Ауызша сөйлеудің маңызы туралы өмірден алынған мәліметтерді қолдана отырып, мәтін құрастыр.
Саралау тапсырмаларын орындайды.
Өзін-өзі бағалайды.
Саралау тапсырма- лары
Дәптерменжұмыс(МК;Ө;Қ) Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
Сабақтан алған білімдерін
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы арқылы пысықтайды.
Түрлі түсті қарындаш- тар, дәптер
19
20
Рефлексия «Рефлексияпарағы». Бүгінгі сабақта қызықты әрі қиындық туғызған тұстарды және сабақ соңындағы көңіл күйін жазып көрсетеді.
