Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 8
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
ХХ ғасырдың басындағы қазақ зиялыларының көрнекті өкілдері
Зерттеу сұрағы: Қазақ зиялылары ұлттық мүдделерді қалайша қорғады?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
8.2.2.1 қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру
|
Сабақтың мақсаты
|
Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;
Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Қолайлы атмосфера қалыптастыру.
Миға шабуы (суреттер арқылы)
М/Б Суреттер арқылы тақырыпқа шығады. Сұрақтар:
Суретте не көріп тұрсыздар?
Суреттегі тұлғалар кімдер болуы мүмкін?
Олар не талқылап жатыр?
МОқушыларды сабақтың мәселесі мен оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен, кілтті сөздермен таныстырады.
Осы тұста мұғалім терминдермен жұмыс жасау барысында жаһандық құбылыс аясында автономияларды қазіргі федерациялық мемлекеттермен байланыстырып, олардың ішіндегі республикалар мен штаттардың құқықтарына тоқталады.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
|
Жаңа білім
|
Бейнероликпен жұмыс.
Мәтінмен танысу.
Венн диаграмма арқылы Алашорда мен Түркістан автономиясын салыстырады.
«Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясы неліктен жүзеге аспады?» тақырып сұрағына
PETT формуласы. Тарихи оқиғаның өзгерісі мен сабақтастығын талдайық!
Pace (Қарқын) Өзгерістер қаншалықты жылдам жүрді? Жылдам, баяу, бірізді, бірізсіз?;
|
|
Extent (Масштаб) – өзгерістер қаншалықты елеулі/ауқымды болды? Елеулі, елеусіз, жаппай, революциялық?;
|
|
Turning points (Бетбұрысты сәттер) – сабақтастық табиғатынан өзгеріс сипатына ауысатынқандай да бір сәттер бар ма?;
|
|
Trends (Үрдістер) – ұзақ уақыт кезеңінде прогрестен регреске қарай өзгеру үрдісі болды ма?)
|
|
Тарихифактілергесүйенеотырып, қазақ жерінде құрылған ұлттық автономиялардың ортақ тарихимаңызынжазады.
Тарихи маңыз 1 аргумент…
Тарихи маңыз 2 аргумент…
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Дескриптор:
Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясын анықтайды;
Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясына талдау жасайды;
Дескрипторлар:
Бейнеролик кім туралы екендігін анықтайды.
Тұлғаның қоғамдағы рөлі мен қызметіне 2 аргумент келтіріп, баға береді (жазбаша).
Дескриптор:
Тарихи оқиғаның өзгерісі мен сабақтастығын талдау жасайды
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Ақпараттық мәтін
Бейнеролик
https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=lZjOzRFPAiw
Презентация
Мәтін
ВЕНН диаграммасы
РЕТТ формуласы
Таратпа материалдар
кесте
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Қазақстандағы ұлттық автономиялар
Үйге тапсырма
Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
.............. білгенім маңызды болды.
................. тапсырманы орындауда қиындықтар кездесті.
Ең тиімді болғаны............
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
