Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия Сабақтың мақсаты



жүктеу/скачать 276,5 Kb.
бет2/2
Дата26.08.2017
өлшемі276,5 Kb.
#28483
түріСабақ
1   2

2). Берілген фигуралардан центрлік симметриялы фигураларды таңдап алыңдар.

А



а

В
2 / Деңгейлік тапсырмалар :
1)(В)Координаталық жазықтықта А ( 3;4 ), В( 1;1 ), С (4; 1),

Д( 2;-1 ), Е( 3;-4 ), К (0; -2), N( -2;-1 ), нүктелеріне симметриялы нүктені салыңдар .

ә) Топтастыру

І,ІІ,ІІІ,ІҮ ширек нүктелері.





  1. (С) Қайталау.

Координаталық жазықтықта А ( 0;4 ), В( 1;1 ), С (4; 1),

Д( 2;-1 ), Е( 3;-4 ), К (0; -2), Ғ(-3;-4 ), N( -2;-1 ), М (-4; 1), L (-1; 1) нүктелерін салыңдар және оларды тізбектей кесінділермен қосыңдар.



Т е с т
1 . Центрлік симметриялы фигураны тап:

а) шеңбер; ә) сәуле; б) төртбұрыш.

2. Координаталар басына қарағанда А(-7;3) нүктесіне симметриялы нүктенің координатасын тап:

а) А1 (-7; - 3) ә) А1 (7; 3 ) б) А1 (7; -3).

3)АВСД тік төртбұрышының периметрі 28 см.Оның ені ұзындығының -іне тең.

А төбесі мен оның симметрия центрі О нүктесінің арасы ОА ═ 5см. АВС үшбұрышының периметрін табыңдар.

А.35 см В.30см С.24см. Д.26см
7. Сабақты қорытындылау

Міне,біз бүгін центрлік симметрия жайлы таныстық. Симметрияны біз күнделікті өмірде,табиғатта,тұрмыста,қазақтың ою-өрнектерінде айқын көруге болатындығын көрдік.

1. Центрлік симметрияны қалай түсіндік?

2. Центрлік симметрияның қажеттілігі.



8. Үйге тапсырма: №1200, №1205.

9.Бағалау.

10.Қосымша: №1032 ,1,2 (С) ;№1116(1,2)В,№1177 (1,2)А

12.03.15 ж.Сабақтың тақырыбы: Тік төртбұрыштың ауданы
Сабақтың мақсаты:

  1. Білімділік: оқушыларды тік төртбұрыштың ауданы ұғымымен таныстыру.

Тіктөртбұрыштың ауданын табу дағдыларын жетілдіру. Ауданды есептеуге үйрету;

  1. Дамытушылық: оқушылардың ой-өрісін дамыту, Аудан ұғымына түсінік беру,сөйтіп олардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру.

  2. Тәрбиелік: ұқыптылыққа, әдемілікке, шапшаңдылыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту.

Сабақтың көрнекілігі:

  • интерактивті тақта;

  • Сызғыш,циркуль,бұрыштық.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру бөлімі:

Мұғалім: Өткен тақырыптар бойынша қайталау сұрақтарына жауап берейік.

Қайталау сұрақтары:

1. Тең шамалы фигуралар ,тең құрамды фигуралар дегеніміз не?

2. Фигура ауданының ұғымын аксиомамен айту.

Жауап:


Аксиома1 Тең фигуралардың аудандары тең.

Аксиома2 Егер фигура қандай да бір сызықпен екі басқа фигураларға бөлінсе ,онда берілген фигураның ауданы осы бөліктердің ауданыың қосындысына тең.

Аксиома3. Қабырғасы бір өлшем бірлігіне тең квадраттың ауданы 1-ге тең.

Салдар,1.Егер бір фигура екінші фигураың бөлігі болса,онда бұл фигураның ауданы екінші фигураның ауданынан кем болады.



Салдар,2 Тең құрамды фигуралардың аудандары да тең болады.

Мұғалім: Өтілген тақырып бойынша ойымызды жинақтадық. Енді бүгінгі өтетін жаңа сабағымыз: «Тік төртбұрыштың ауданы» деп аталады.

Жаңа сабақ: «Тік төртбұрыштың ауданы»

Жаңа сабақтың барысы:

Қабырғасы а және в болатын тік төртбұрыштың ауданы мына формуламен анықталады: S=ab. (1)

Дәлелдеуі:Алдымен мына тұжырымды дәлелдейік:АД қабырғасы ортақАВСД және АВСД тік төртбұрыштарының аудандары сәйкес S және S болса ,онда =көрсетейік :( (2)

(3),(2) ══ болады.

Енді бірлік квадрат, қабырғалары 1,болатын және қабырғалары в болатын тік төртбұрыштар қарастырайық. және S= a∙b . ДКО

1/.Жаңа сабақты бекіту тапсырмалары.

Міндетті тапсырма :

№319. Қабырғалары а және в-ға тең тік төртбұрыштың ауданын табыңдар.

1)а ═ 3,4см; в ═5,5 см; 2) а ═ 2 , а ═7 м 3) а ═ в ═.

№321. . Қабырғасы 1)1,2 см;2) 3)3√2 м болатын квадраттың ауданын табыңдар.

№322. Ауданы : 1) 16 см² 2) 2,25 дм² ; 3) 12 м² болатын квадраттың қабырғасын табыңдар.


2 / Деңгейлік тапсырмалар:

1) №326 (В)

АВСД тік төртбұрышы мен АКД үшбұрышы тең құрамды болатынын дәлелдеңдер. Мұнда АЕ ═ ЕК . К

В Е F C

A D

2)№324(1,2)


Міне,біз бүгін тік төртбұрыш ауданы жайлы таныстық. Біз күнделікті өмірде,табиғатта,тұрмыста айқын көруге болатындығын көрдік.
Енді мына өлең жолдарын өздеріңе арнаймын.

Білім деген биік шың,

Бақытқа сені жеткізер.

Білім деген ақылшың,

Қиындықтан өткізер,-деп әрі қарай үнемі білімдеріңді жетілдіріп,өте жақсы деген бағаға оқуларыңызға тілектеспін.

1. Тақырыпты қалай түсіндік?

2. Өмірде қажеттілігі.

8. Үйге тапсырма: № 324 (2,4) (Түсіндіріп беремін)

Рефлексия

Бағалау

Қорытындылау

Өзіндік жұмыс
І нұсқа


  1. Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :

1)R= 6 см ; R=18 см.
2.Шеңбердің радиусы диаметрінен 13 мм кіші . Диаметрді табыңдар.
3. Радиустары және центрлерінің арақашықтығы бойынша екі шеңбердің қалай орналасқанын табыңдар: 1)R=4см; r=3см; ОО═9 см;

2)R=10 см, r=5см; ОО═4 см;


Өзіндік жұмыс
І І нұсқа


  1. Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :

1)R= 7 см ; R=0,16 см.
2.Шеңбердің радиусы диаметрінен 20 мм кіші . Диаметрді табыңдар.
3. Радиустары және центрлерінің арақашықтығы бойынша екі шеңбердің қалай орналасқанын табыңдар: 1)R=4см; r=3см; ОО═6 см;

2)R=9 см, r=7см; ОО═4 см;


Өзіндік жұмыс
І нұсқа


  1. Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :

1)R= 6 см ; R=18 см.
2.Шеңбердің радиусы диаметрінен 13 мм кіші . Диаметрді табыңдар.
3. Радиустары және центрлерінің арақашықтығы бойынша екі шеңбердің қалай орналасқанын табыңдар: 1)R=4см; r=3см; ОО═9 см;

2)R=10 см, r=5см; ОО═4 см;



Өзіндік жұмыс
І І нұсқа


  1. Радиусы бойынша шеңбердіңдиаметрін табыңдар :

1)R= 7 см ; R=0,16 см.

2.Шеңбердің радиусы диаметрінен 20 мм кіші . Диаметрді табыңдар.

3. Радиустары және центрлерінің арақашықтығы бойынша екі шеңбердің қалай орналасқанын табыңдар: 1)R=4см; r=3см; ОО═6 см;

2)R=9 см, r=7см; ОО═4 см;



Жалпы білім беретін Оян орта білім беретін мектебі

Алгебра -7

13.03.15ж.

Муханбетжанова Нагима Орынгалиевна

І санатты, математика пәнінің мұғалімі

Сабақтың тақырыбы: Рационал өрнектерді бөлу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Рационал өрнектерді бөлу тақырыбын жүйелеу, қолдану тәсілдерін үйрету, олардың ерекшеліктерін танытып, есептер шығаруда қолдана білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыта отырып, ой-өрістерін кеңейтуге, шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік жасау.

Тәрбиелік: Шапшаңдыққа, өз бетімен жұмыс жасай білуге, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Практикалық сабақ

Сабақта қолданылған оқу-әдістемелік құралдар: Интерактивті тақта, кубик, әртүрлі тапсырмалар

Сабақтың жоспары :

  1. Ұйымдастыру бөлімі

  2. Ой толғау сәті (сұрақ-жауап)

  3. Біліміңді тексер (деңгейлік тапсырма )

  4. «Ойланайық, кім ойшыл?»

5 «Кім жылдам?»

6..Қорытындылау


Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру бөлімі. Сәлематсыздар ма, балалар?

II. Ой толғау сәті : (пікір алмасу) 1.Бөлшектерді көбейту 2. бөлшегін бөлшегіне көбейту көбейтейік.3)бөлшегін х²-а² екімүшесіне көбейту.

III. Біліміңді тексер Қазір тақтаға шығып берілген тапсырманы қорғайсыңдар.

  1. Көбейтіндіні орындау №546

  2. Түсіндіру №547

  3. Өрнектің мәнін табу №566



IV. «Ойланайық, кім ойшыл ? » сайысы.

Балалар, енді біздер « Рационал өрнектерді көбейту» әдістерін қолдану, салыстыру, дәлелдеуге байланысты тапсырмаларды орындаймыз. Мына кубизм стратегиясы бойынша жақтарындағыы тапсырмаларды орындаймыз.

Анықта: №549

Са лыстыр :№550

Қолдан: №551

Зертте:№561

Түсіндір:№562

Суретте :№569



Кім жылдам ?(жарыс)

1)Көбейтуды орында:

а) б)

2) Теңбе –теңдікті дәлелде:

: ═

Қорытынды: Оқушылар! Рационал өрнектерді көбейтуді қолданудың ұтымдылығы неде?



Үйге тапсырма: п3.1 №564.1), шығарып келу.

Бағалау.

Рефлексия.

Қорытындылау.
жүктеу/скачать 276,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет