Сабақтың тақырыбы Ғажайып фабрика

- жұмыстары туралы не білдік?

-ОМ жеттік пе?

«Бас бармақ» әдісі арқылы не үйренгендеріңді көрсетіңдер.

• 
  Сабақта не үйрендің?
  
• 
  Не түсініксіз болды?
  
• 
  Тағы не үйренгің келеді?
  

Мадақтау

2) Eгeр жeтпeсe, сeбeбi нe?

3) Жoспaрдaн қaндaй aуытқулaр бoлды, нeгe?

OМ жeту үшiн қaндaй әдiс – тәсiлдeр тиiмдi бoлды?

Сaбaқтың жaқсы өтуiнe нe әсер eтуi мүмкiн eдi?

 Кeлeсi сaбaқтa нeгe көңiл қoю кeрeк (сыныптың, oқушылaрдың жeтiстiктeрi мен кeмшiлiктeрi)?

4-бөлім. Жер және Ғарыш

Жер. Ғарыш. Кеңістік пен уақыт

3.1.2.1 ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

3.1.2.2 ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;

• 
  Ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелейді.
  

• 
  Идеяларды тексеру, растау немесе теріске шығару үшін өз бетінше бақылау жүргізеді және алынған нәтижелерді түсіндіріп, қорытынды жасайды.
  

• 
  Жер мен Күннің арасындағы байланыстың маңыздылығын түсіндіре алады.
  

• 
  Ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелейді.
  
• 
  Жүргізілген бақылауларға сүйене отырып, идеяларды тексереді, растайды немесе теріске шығарады және қорытынды жасай алады.
  
• 
  Жүргізілген бақылау нәтижелерін қолдана отырып, сұрақтарға жауап іздеп таба алады.
  

Жүргізілген бақылау нәтижелерінтүсіндіре алады және сұрақтарға жауап береді

Талқылауға арналған сұрақтар

• 
  Ғарыш дегеніміз не?
  
• 
  Қазақстан ғарышкерлерін білесің бе?
  
• 
  Қазақстан жеріндегі қандай ғарыш айлағын білесің ?
  

«Армысың, ару күн!

Армысың, жақсы дос!

Бос өтпей әрбір күн

Білімге білім қос!

2. Сабақтың мақсатымен таныстырамын.

Бүгінгі сабақта ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгіме жүргіземіз.

3. Оқушылардан Ғарыш туралы не білетінін сұрау. (ақпараттарды жазып шығу) Өткен сабақпен байланыс орнату мақсатын Жер мен Күннің байланысы туралы сұрақтар қою.

4. Ғарыш туралы бейнеролик көрсету.

https://www.youtube.com/watch?v=n-khlCFOpzQ

7 – 30 минут

(Т) Топта бірге келесі сұрақты талқылайды: Ғарыш әлеміне бірінші ұшқан кім? Қандай ірі ғарыштық аппараттар бар? Қазақстандық ғарышкерлер кім?

(Ұ) Байқоңыр ғарыш айлағы- адамзаттың 1-ғарыш айлағы екендігі, одан «Восток», «Восход», «Союз», «Салют», «Мир», бірнеше дүркін пайдаланылатын «Энергия-Боран» жүйесі мен планетааралық космостық аппараттар және Жердің жасанды серіктері ұшырылатындығы, олардың қарапайым құрылысын көрсететін суреттер немесе бейне клип қараңыз. Олардың әр кайсысының ерекшелігін талқылаңыз. Әр ғарыш кемесін сипаттайтын сөздердің тізімін жазсын.

(Ұ) Мектеп ауласындағы тәжірибе. қарапайым зымыранның ұшуын түсіну мақсатында , тәжірибе көрсетіңіз.

(Ж, Т, Ө, қ) Жоғарыда берілген тапсырмаға балама ретінде Сіздер қалай ойлайсыздар, болашақта ғарыш қалай игеріледі? Әлемді болашақта қалай елестетесіздер? Әлем қалай өзгереді, әлемнің физикалық бейнесі қалай болады деп ойлайсыздар деген сұрақтар айналасында идеялар тақтасын жасау.

Үй жұмысы: Оқушыларға үйге әр түрлі ғарыш кемелерімен ғарышқа ұшу сапары, онда не көргені туралы әңгіме ойлап табуды ұсыныңыз.

http://v-kosmose.com/kosmos-dlya-detei/

Күн жүйесіндегі ғаламшарлар: http://www.cosmos-online.ru/planets-of-the-solar-system.html

http://www.youtube.com/watch?v=o92QMX1PRd8 – ғарыш және жұлдызды аспан (балаларға арналған видео энциклопедия)

https://www.youtube.com/watch?v=BGFbJ9yOs8o

http://www.sciencekids.co.nz/videos/space.html - ағылшын тілінде

Ғарыштуралыкартиналар, суреттер, фотолар. Шоқжұлдыздаркартасы, планшеттер/ноутбуктер (бар болса)

3 минут

«Маған сабақта ..... оңай болды»,

«Маған сабақта ..... қиын болды».

Идеяларды тексеру, растау немесе теріске шығару үшін өз бетінше бақылау жүргізеді және алынған нәтижелерді түсіндіріп, қорытынды жасайды .Жер мен Күннің арасындағы байланыстың маңыздылығын түсіндіре алады.

4-бөлім. Жер және Ғарыш

Жер. Ғарыш. Кеңістік пен уақыт

3.1.2.1 ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

3.1.2.2 ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;

• 
  ЖерменКүнніңарасындағыбайланыстытүсіндіреалады.
  

• 
  Идеяларды тексеру, растау немесе теріске шығару үшін өз бетінше бақылау жүргізеді және алынған нәтижелерді түсіндіріп, қорытынды жасайды.
  

• 
  Жер мен Күннің арасындағы байланыстың маңыздылығын түсіндіре алады.
  

• 
  ЖерменКүнніңарасындағыбайланыстытүсінеалады.
  
• 
  Жүргізілген бақылауларға сүйене отырып, идеяларды тексереді, растайды немесе теріске шығарады және қорытынды жасай алады.
  
• 
  Жүргізілген бақылау нәтижелерін қолдана отырып, сұрақтарға жауап іздеп таба алады.
  

Жүргізілген бақылау нәтижелерінтүсіндіре алады және сұрақтарға жауап береді

Талқылауға арналған сұрақтар

• 
  Жер мен Күннің байланысы болады ма?
  
• 
  Жер мен Күннің байланысының маңыздылығы неде? Не себепті олар бір-бірімен байланыста?
  

«Армысың, ару күн!

Армысың, жақсы дос!

Бос өтпей әрбір күн

Білімге білім қос!

Миға шабуыл: үй тапсырмасын қайталау

Ашық күн» (сұрақтарға тез жауап беру арқылы тақтадағы күнді жасырып тұрған бұлттарды тазарту. Әр бұлттың артында сұрақтар бар)

1. 
   Ауа райы деген не ?
   
2. 
   Ауа райы неліктен өзгереді ?
   
3. 
   Ауа массасы деген не ?
   
4. 
   Ауа массаларының қандай түрлері бар ?
   
5. 
   Ау райын зерттеу не үшін қажет ?
   
6. 
   Ауа райын қалай болжайды ?
   

Бүгінгі сабақта Жер мен Күннің арасындағы байланысын біліп,түсінетін боламыз.

3. Оқушылардан Күн мен Жердің байланысын қалай түсінетінін сұрау.

7 – 30 минут

– Өз көлеңкеңді қуып жетіп көріңдер. Сен көлеңкенікөтеріп қолыңа ұстай аласың ба? Көлеңкені қалай жоғалтып жіберуге болады? Не себепті жоғалып кетті? Көлеңке тәулік бойы бірдей бола ма, әлде өзгере ме? Қалай өзгереді? Не себепті бір заттың көлеңкесі ұзын және қысқа болып өзгереді?

(Ұ, қ) Көлеңке ойынын көрсетіп,нәтижелерді талқылаңыздар. Көлеңке күн мен жасанды жарық көздері бойынша қалай өзгереді екен?

(Ұ) Күн мен Жердің байланысы туралы бейнематериал көрсету. Күннің жер бетіне түскендегі көлеңкенің пайда болуы туралы әңгіме жүргізу.

(Ө) Күннің аспандағы орналасуы мен көлеңкенің өзгеруі туралы қорытынды жазыңыз.

(Ұ, Т) Оқушылармен Күн біздің ғаламшарымызды қыздырмайтын болса, Жерге не болатыны туралы талқылаңыздар. Оларға өз болжамын сурет түрінде ресімдеуге шығармашылық тапсырма беріңіз.

Бөлмені қараңғылап қол шаммен бірнеше заттарды пайдаланып, көлеңкенің түзілуін зерттету. А4 форматындағы картон парағынан экран жасап, заттардың көлеңкесін бақылау.

( Көлеңкенің қалай пайда болғанын түсіндіріп бер. Оны не тудырды?

Ең үлкен және ең кішкентай көлеңкені не тудырады? Көлеңке пішіні мен көлемінің өзгеруін түсіндіріп бер.)

Анимациялық фильм «Ғаламға арналған диета.Пин-код» https://www.youtube.com/watch?v=Ngb9cWZAXgQ

Дамытушы мультфильм «Ғарыш балалар үшін» https://www.youtube.com/watch?v=Km71OCO6vKw

Ғарыш денелері туралы сайт http://blgy.ru/biology5/planet

3 минут

«Маған сабақта ..... оңай болды»,

«Маған сабақта ..... қиын болды».

Қабілеті төмен оқушыларға:

Суреттегі заттарды және олардың көлеңкелерін, түскен жарық көзінің суретін салуын сұрау.

( Нақты көлеңке жасайтын заттарды беру және көлеңкенің пайда болуын түсіндіріп беруін сұрау.)

Орташа қабілетті оқушыларға:

Қабілеті жоғары оқушыларға:

Көлеңкесіне қарай анықталатын заттарды беру немесе белгілі бір затты өзгеше бұрышынан ұстап, көлеңкесіне қарай табуды сұрау.