Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасып, көңіл- күй сұрау, түгендеу.
«Пазл» әдісі арқылы 2 топқа бөлу. Оқушылар сандықшадан кезекпен қиынды қағаз бойынша суреттерді құрастыра отырып, топтағы физикалық карталар және оның Қазақстандағы орындарын анықтайды.
«Миға шабуыл» әдісімен жаңа сабақтың тақырыбын ашуға түрткі болатын сұрақтар қойылады.
Қазақстанның географиялық орнын сипатта. — Сағаттық белдеулер дегеніміз не?
Уақыт айрмасы қалай анықталады? —
Меридианы туралы не білесің? —
Сұрақтарға жауап ала отырып, жаңа тақырып пен оқу мақсатын ашамыз.
Ой толғау: Көрсетілген фото суреттер арқылы ой толғау
(География пәнінің зерттеу нысанын айқындауға жол көрсететін суреттерді көреді, жалпы тақырып жайлы ой қалыптасады)
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ. Білімді жаңғырту. Мағынаны ашу.
Оқушыларға тақтадан найзағайдың суреті көрсетіледі. Найзағай құбылысының атауының мағынасын түсіндіруді сұраңыз.
Құбылысты найзағай атаудағы себеп қандай болды?
Құбылысты басқаша қалай атар едіңіз?
Қазақ халқының географиялық терминдеріне бірқатар мысалдар келтіруді сұраңыз.
Оқушылар «тау,дала,тас,жартас», «су,теңіз,мұхит,көл», «ауыл,қала,елді-мекен», «қоян,жылан,жылқы,ит» сөздері арқылы төрт топқа бөлінеді. Олар өздеріне берілген сөздер арқылы топқа бөлінеді және өздеріне қатысты тақырып бойынша жұмыс жасайды. Қазақстан бойынша кемінде 3 терминнің мағынасын түсіндіреді
Жұптық жұмыс
1. Оронимдерге қатысты тер миндерді анықтап, мағынасын түсіндіреді.
2. Гидронимдерге қатысты терминдерді анықтап, мағынасын түсіндіреді.
3 Ойконимдерге қатысты терминдерді анықтап, мағынасын түсіндіреді.
4. Зоонимдерге қатысты терминдерді анықтап, мағынасын түсірдіреді.
Бағалау:
* мұғалімнің бақылауы мен комментарийлері;
* өзара бағалау;
* мұғалімнің кері байланысы;
Дескрипторлар бойынша тексере отырып, әр оқушының тапсырманы орындалуына қарай ауызша кері байланыс беремін.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындағанда жазылым дағдылары қалыптасады.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын жылдам орындаған оқушыға «Ой толғаныс» әдісі арқылы қосымша жеке тапсырма:
Кері байланыс.
Өзін-өзі 3 түрл іарнайы карталармен бағалайды
|
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды
Жұп бойынша
Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Зерттеу әдісіне сипаттама береді;
Зерттеу әдісіне мысалдар келтіреді;
Қорытынды шығарады;
Әр топ өз жұмыстарын ұсынады.
Жұптық жұмыс
Тапсырма №2. Ормансыздану проблемасын мәтін мен атласты қолдана отырыап инфографика құрастырыңыз.
Дескриптор
Мәтін мен атласты қолданып инфографика құрастырады.
Әр материктің ормансыздану деңгейін көрсетеді.
Шешу жолдарын ұсынады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
|
