Сабақтың тақырыбы Халық ұғымындағы мал иесі Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.

5.ӘТН 2 Орфоэпиялық норма

Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта біледі.

1)Көптеген оқушылар оқшау сөздерді орнымен, еркін пайдаланып, бейнежазбаға сәйкес диалог құра алады. 2) сөйлеуде сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сүйенеді;

Оқушылар тобына балапан туралы ертегінің бейнетаспаның үнсіз(даусын өшіріп қойып) түрін ұсыну.

Сыныпқа сұрақ:

Балалар, қалай ойлайсыңдар, оқиға не туралы болды?

Кейіпкерлер бір-біріне не айтты?

3-4 оқушының пікірі тыңдалған соң, сабақтың мақсаттары белгіленіп, бағалау критерийлері талқыланады.

дайындық+ таныстырылым+бағалау=

Т/А6 Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.

5- тапсырма.Мәтінді оқы.Мәтіндегі қаратпа сөздердің қолданысына назар аудар.

8-тапсырма.Төмендегі сұрақтарға жұп болып жауап беріңдер.Жауаптарыңда қаратпа,қыстырма,одағай сөздер болсын.

-сұрақтарға жауап береді;

-оқшау сөздердің түрлерін қолданады.

Бағалау.

Тапсырма.Төмендегі сөздердің ішінен ілгерінді,кейінді,тоғыспалы ықпалды тап. (42бет).

Көзқарас,жұмысшы,сенгім келеді,Жанқожа,жазшы,Досжан,ашса.

Жазылым тапсырмасы.

2- тапсырма.Төмендегі мақал-мәтелдерді қатыстырып,мәтін жаз.Мәтінде одағай сөздер болсын.

• 
  мақал-мәтелдерді қатыстырып,мәтін жазады;
  
• 
  мәтінде одағай сөздерді қатыстырып жаза алады.
  

2. Қыстырма сөздерді тиісті орнына қойып жазыңдар.

   1) ----------------, темір жолға тіке тартқан жөн бе деймін

  2) ------------------, Шеген хатты сирек жазады.

Бүгінгі сабақтан не үйрендіңіз? Қай тапсырма ұнады? Қай тапсырма қиындық туғызды? Неліктен?

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Топтық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар басқаларға қолдау көрсетеді деп күтілуде. Қажет жағдайда олар мұғалімнің көмегіне жүгіне алады.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жоспар іс жүзінде әлі тәжірибеден өткен жоқ.

1:
2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:
2: