. Сыныптағы барлық оқушыларда «Серпілген сауал», «Анықтамалық кесте» арқылы берілген тапсырмаларды орындай отырып, Архимед күші-ығыстырушы күш туралы түсінеді.Сын тұрғысынан ойлау дағдылары қалыптасады. Оқылым дағдысы қалыптасады.
Оқушылардың басым бөлігі: Өлшем бірліктерді ХЖ келтіріп, Архимед заңына есептер шығарады.Ойлау және жазылым дағдысы қалыптасады.
Оқушылардың кейбірі:Есептерді шығарып, формулаларды түрлендіріп,берілген тапсырмадан қорытынды жасайды.
1.Техникалық қауіпсіздік ережесін сақтау.
2. Сергіту сәтін ұйымдастыру.
3. Оқушылларды орындықта дұрыс отырып жұмыс істеуге қалыптастыру.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Қалыптастырушы бағалау: 1.Кері итеруші күші деп қандай күшті айтамыз?
_________________________________________________________________________________________
2. Сұйыққа батырылған қатты денеге әрекет ететін кері итеруші күштің пайда болу себебін түсіндір: __________________________________________________________________________________________
3 . Суретте көрсетілген қатты дененің 1,2,3 және 4 жақтарына сұйық тарапынан әрекет ететін күштерді салыстыр: ___________________________________
5 . Пластилин кесегінен қайық жасап суға батырғанда оған әрекет ететін кері итеруші күш өзгере ме?___________________________________________
6.Денелерге әрекет ететін кері итеруші бірдей ме?
____________________________________
7 . Суретте көрсетілген қай болат шарикке әсер ететін кері итеруші күш ең үлкен? Неге?
___________________________________________
8 .Суретте көрсетілгендей ауаны сыртқа шығарып тастаса, таразының тепе-теңдігі бұзылы ма?Неге?
____________________________________
